?html> 李志民：(x)工程人才培养要紧跟时代发?清华校友M(x)

麻花影视免费观看电视剧琅琊榜,天美麻花星空视频,麻花星空MV,麻花影视在线看电视剧软件,麻花传媒MD034苏蜜清歌,2023麻花产精国品免费入口,麻花传MD034苏蜜清歌,麻花视频V3.2.2纯净版

癑ֹ清华

李志民：(x)工程人才培养要紧跟时代发?/h2>
2022-10-18 | 李志民（1977U水利） | 来源 《中国科学报?022-10-18 |

在我国，对于工科教育的探讨已l持l多q?span lang="EN-US">2016q_国家启动新工U徏设，孕育产生交叉专业Q跨院系、跨学科、跨专业培养工程人才。这套基框架q没有什么问题，问题是我们要真正理解工科教育的核心逻辑—?/span>工科教育M开工程实践Q工Eh才培L要结合时代发展?/span>

更强调实用性、交叉性与l合?/span>

新工U不仅指专业讄中的新工U专业。伴随hcȝ?x)从工业文明q入信息文明Q高{教Ԍ特别是工E教育要d适应该变化对人才需求的转变Q我们也要从q一高度认识新工U?/span>

新工U不能只是指针对新兴产业的专业，也有传统上信息类四大d学科Q电(sh)子科学与技术、信息与通信工程、控制科学与工程和计机U学与技术）的时代发展，q应包括利用信息技术、智能制造、机器h{用于传l工业方法升U改造的其他工科专业Q几乎能늛所有工U专业。相对于传统的工Uh才培养，未来新兴产业和新l济需要的是实践能力强、创新能力强、具备国际竞争力的高素质复合型新工科人才?/span>

新工U的出现是徏立在新经、新产业和新行业基础之上的。随着l济和社?x)发展，新职业对人才的需求不断发生变化，而学U作Zh才培dU技发展的蝲体，必须应q一势q进行改革创斎ͼ才能满C会(x)发展对h才的需求?/span>

q年来，信息化、智能化、脑认知、芯片、精准医疗、大数据{新概念层出不穷Q创C态催生高{教育{型，传统的理U和工科已不以应对时代变革Q需要重构一些核心知识，原有知识要升U换代，原有专业正在q代发展?/span>

新工U是U学、h文、工E的交叉融合Q着重培d合型、综合型人才。这Uh才要具备全球视野、领D力、整合能力、实践能力，可以技术和l济、社?x)、管理进行融合，具备引领工程、技术和产业发展的潜力。与传统工科相比Q新工科更强调学U的实用性、交叉性与l合性，其注重信息技术、自动控制、Y件设计等新技术与传统工业技术的紧密l合?/span>

通识教育可提前至基础教育阶段

现阶D，以学U交叉、理论实늛l合的工U教育指导思想已经是业界的q泛pQ这要求新工Uh才培养需要通识教育、学U交叉和跨界培养?/span>

通识教育的目的是构徏学生数、理、化、文、史、哲{全面的知识体系Q在新工Uh才培MQ能够学生具备人文U学、社?x)科学、自然科学三个板块的知识l构Q具备跨时空的思维能力、跨文化的交能力、跨学科的终w学?fn)能力。那么，上述q些该如何落地实施？学习(fn)q些知识、能力和理论实践的时间又从哪里来Q?/span>

我们?fn)惯于把通识教育安排在大学阶D，q用“拿来主义”的方式。但时代不同、国情不同，通识教育也应该进行改造，以便更好Cؓ(f)我们所用，优化我们的教育模式和格局?/span>

Ҏ(gu)Q笔者徏议将通识教育提前臛_教育阶段。九(ji)q义务教育阶D加上三q高中学?fn)阶D，完全有空间把通识教育的内容加q去。只要在高考考试范围内增加通识教育的考试内容Q基教育阶段可以实现通识教育Q这有利于国民素质整体提高?/span>

大学q行通识教育带有_英化教育的D留痕迹。通识教育概念提出时还处于_英教育阶段Q基教育相对薄弱。而这个时期的共性都是社?x)信息传播处于底层阶D，学校是知识的垄断者。因此，通识教育与专业教育一起都攑ֈ了大学时期?/span>

如今Q相比通识教育最初提出时Q基教育阶段的学生获取和理解知识的途径以及能力已比此前不知要高出多个量。这使得基础教育阶段的h格塑造、h(hun)D形成、思维培养以及高等教育阶段专业化、专门化培养的分野变得非帔R要。当Ӟqƈ不是说在高等教育阶段׃需要通识教育Q但q种通识教育一定是建立在基教育阶段上的更高阶认知，而不应该是从大学开始?/span>

q入高等教育阶段q在普及通识教育Q无疑是挤占甚至费大学生的旉。让大学生们有更多时间用于自q专业知识学习(fn)Q增加工E实践实?fn)，?gu)高工Uh才培养质量大有益处?/span>

以信息技术增强实际操作能?/span>

信息技术的发展使教学方式从传统的单一知识传授变成互动式教学，学校形态也从一教师在围墙内的固定教室讲授Q发展成为教学资源在云端传授知识的大q_。信息时代的教育不仅h大规模、灵zL和个性化{特点，q具有场景仿真和环境模拟{功能特炏V?/span>

工科教育h实践性强的特炏V除了传l理解的实践、实?fn)外Q还要充分利用现代信息技术实C真实?fn)，利用虚拟现实{技术展C工E场景，让学生熟l操作。利用互联网在云端更好调配业资源的能力Q可以请企业参与教学设计Q满他们复合性的专业需求。让每名学生都能在实践中扑ֈ适合自己的位|，设计与课E相关的目实习(fn)Ӟ而不是简单地学生放到工厂，生硬地制定“工厂课E”就完成实늎节?/span>

l织q成企业实践导师授译^収ͼ避免学生采用N评的学?fn)模式面对实习(fn)，真正实现产教融合Q培d备提出问题、搭建模型、解军_杂问题的优秀工程师h才?/span>

现阶D，教育形态正在因信息技术发展而改变，不管我们是否愿意Q大学校园都在发生变化，q将发生巨变。几乎所有的大学教育q程都依赖于信息技术，工程教育肯定不会(x)例外。大学的所有要素都被技术所驱动Q大学的围墙不复存在。大学也不再是少Ch的专利，大学的教育教学资源不再遥不可及。我们的教育观念及管理理念都要作出相应改变，工程教育要充分利用信息技术的发展Q全面提高工Uh才培养质量?/span>


Q作者系中国教育发展战略学会(x)副会(x)长兼人才发展专业委员?x)理事长Q?/span>



相关新闻