以目前的本科教育模式Q国内不可能培养Zh才中国大学生的基水^Q尤其是修养和学风在下降Q哈?jng)毕业生的论文水qx国内有些院士的文章都好，如果不重视学风徏设，中国U技臛_后退20q?/span>
基础教育不扎实，不可能培d一h?/span>
“如果不重视基础教育Q以目前的本U教育模式，国内不可能培d一h才。??日，数学大师丘成桐在北京接受记者专访时Q开门见山道Z他的隐忧?/span>
作ؓ(f)目前华h数学界的领袖人物Q丘成桐先生不仅在学术上造诣深厚Q而且十分x国内数学人才的培充R他所在的哈佛(jng)大学q年来频J接触国内大学及(qing)大学生，对于两国高等院校的差距，丘先生当然最有发a权。然而，通过和国内学校的直接接触Q丘成桐却抛Z个让人意想不到的l论Q“这些年Q中国大学的基础教育存在很多问题Q大学生的基水^Q尤其是修养和学风在下降。?/span>
“有中国的基教育不比国差。但是在实践中我发现Q国内大学的教育水^qZ惌得那么高Q美国的大学教育比中国好得多。研I生教育国比中国好得更多。?/span>
他D例说明：(x)哈佛(jng)大学理学院每q大U招?0名念理科的中国留学生。“这些都是中国最好的学生Q多数来自北大这些名校。”但是从学习(fn)成W来看Q在和其他国c学生的比较中，“很隄些国内来的学生毕业成l比来自其他国籍的学生成l好得多。?/span>
3q前Q丘成桐招收了两个来自北大的留学生。可是这两个学生来到哈佛(jng)以后Q一个学生连l三ơ没有通过考试Q学校徏议这名学生重新再忉|U，q是不行Q最后只好离开。另一个学生“考得也不好”，l过努力以后大有改进?/span>
“我每年都会(x)收到很多国内学生的推荐信。后来发现有很多是假的，是学生自己写了推荐信Q然后请教授{个名，许多教授很不负责。”而且Q他接触到的很多中国学生十分骄傲Q不愿意用功Qo(h)他很失望。丘成桐_(d)10多年前，来哈?jng)念书的中国学生臛_考试是没有问题的Q但是近q来q种情况也发生了变化。“从前中国来的学生至考试成W在班U里占到?/3位置Q但是这些年多排在?/3。当然也有好的，但是整体而言Q^均水q下降了。一些甚臛_国内是奥q数学比赛第一Q但刚进来成l也不好Q经q重新训l才有好转。?/span>
q位l验丰富的数学大师认为：(x)q些现象都表明，是本U出了问题，学生本科没有念好。“做学问的修ȝ基本问题都没有得到应有的训练Q而且q不用功。归根结底是本科教育不扎实?/span>
怪现?Q名教授不带本科?/span>
丘成桐尖锐地指出Q他发现国内高校一些“怪现象”：(x)一些所谓的“名教授”不花时间参与本U教学。他以美国哈?jng)大学?f)例介l，哈佛(jng)的教授数量比国内大学要少很多Q数学系也就是十七八个正式教授。但是数学系每年都要开?x)一Cơ，研究讨论本科生和研究生的学习(fn)q度Q教授会(x)花很多功夫去培养本科生。比如数学系的本U生Q一q׃(x)Ҏ(gu)学生情况划分不同水^Q选择最好的学生去重点培养，当本U生毕业的时候，一般就?x)??个毕业生的学术论文可以登载在W一的杂志上。“论文水qx北京大学的教授还好。”丘成桐说?/span>
国内名校的教授又是怎么和本U生打交道的呢？
丘成桐介l：(x)大概?998q_(d)国内有一个学生申请到哈佛(jng)大学念书Q申误上写明自己学问很高，推荐信说他是北京大学最好的学生Q丘先生当时看到甌表，x然学生这么好Q来北京时就亲自和他面对面谈。结果在和北京大?0多个资深的教授谈时Q这20多个教数学的教授没有一个知道这名学生。“我q以己搞错了。后来有一名助理教授证实，的确有这个学生。?/span>
“看得出来，最好的学生Q?0多个教授居然都没有见q。表C所谓大教授从来不参与本U生教学。”后来那个学生因为念书思\视野十分狭窄Q只是考试成W好，丘先生ƈ没有接收他?/span>
丘成桐认为，教授不带本科生，q因ؓ(f)国内师资力量紧张。他介绍Q在国的大学，比如数学pȝ教授20名左叻I而北大数学院的教授则大概?00多个Q是国??倍，哈佛(jng)学生6400多hQ北大有学生1万多人。如果按照比例，国内应该有条件让教授带本U生Q提高教学质量?/span>
Z么那些“名教授”没有时间踏实做学问Q?/span>
丘成桐先生一语道_(d)(x)“现在名校教授花旉不是在学术上。有些h首先到v外弄好处Q捞金钱加荣誉，让外国h来评仯己，一q有3个月?个月在国外‘走I’。不这个教授有没有能力Q评博士点，自然基金?x)，甚至评某某大学这些活动都有他们的w媄Q至?/3的时间用在学术交易和拉票。算hQ?/3是非学术生活。当然不愿意做学问了。?/span>
怪现?Q一个导师带30个研I生
另一个让丘成桐先生感到困惑的现象是：(x)现在国内有的教授Q一个h居然?0个研I生?/span>
“这h么保证教学质量Q即便在哈佛(jng)q样的世界名校，一个教授一般带五六个学生已l很多了。国内这U做法是典型的讲量不讲质。质量粗p，怎么可能搞好研究Q?/span>
“老师自己的水q都不够Q居然带30多个学生Q真是糟p！许多学生认ؓ(f)不用念书可以做博士Q博士论文抄抄写写，怎么可以Q这样下d危险。?/span>
前不久在和h大附中学生交之后，丘成桐还q切感到中学也存在这L(fng)问题。“目前国内很多城市中学一班有80个学生，q么多学生老师怎么能教好？不可惌。”他_(d)国E微好点的学校一个班一般不q是20多个学生?/span>
丘成桐记忆深ȝ一件事是：(x)“大?q前Q有一个北大博士毕业写信给我，认ؓ(f)自己博士论文很好Q希望到哈佛(jng)做教授，前后来了3ơ信Q后来知道这人是国内某院士的学生Q但我发C的博士论文是臛_70q前大家q(zhn)的l果。他的论文水q也q当于香港中文大学毕业生的水^。连香港中文大学学士的水q都不够Q更不要讲哈?jng)了。但是对q个学生北大吹得很厉宻I说他21岁就拿了博士Q是个天才。但是我发现他的论文水^很低Q所以坚持没有收他。”让丘成桐意想不到的是，“现在听说北大已l提升这个学生做了教授。这U事让真正做学问的h真的很失望。?/span>
丘成桐认为，不重视本U和研究生教育的直接后果是，形成恶性@环，使整体水qx慢压下来。“教育是长远的事情，基本的东西没有掌握，根本没有前途。”说赯些，他十分着急?/span>
为此Q丘成桐在浙江大学成立了数学英才班，是希望用先q的数学教学Ҏ(gu)Q比如采用了国大学一些先q的教学Ҏ(gu)Q来培养中国学生扎实的基能力。“选用国的方法教q不是崇z媚(d)外。数学教学是没有国界的，我一定用最好的Ҏ(gu)教中国学生。?/span>
国内学术风气堪忧
在近q来和国内学术机构打交道的过E中Q更让丘成桐忧心忡忡的是Q国内学术风气已l到了必LM可的时候?/span>
“学风很p糕Q我呼吁一下，如果不重视这个问题，中国U技的发展至退?0q_(d)如果q些基础教育不重视，问题积多Q以后会(x)更难。”丘成桐认ؓ(f)Q导致教育重量不重质的原因，是有些高校和主部门喜Ƣ用“文革”“亩产万斤”的形式作ؓ(f)工作成W向上汇报Q却完全不考虑教育的真正命?/span>
Z说明整个问题的严重，丘成桐专门讲qC两个他亲w经历的例子?/span>
“在数学界有一个很重要的数学猜惻I100多年没有一个数学家不想解开它，非常重要。一个朋友在我的下做了很重要的第一步?995q_(d)我感觉时机成熟，可以再沿着已有的方向，做出有史以来W一的成果Q于是拿C国办了一个讨论班。这个讨论班是开攑ּ的，吸引了很多青q学者。但是后来有些参加的教授自己不想做了Q因Z们考虑假如做这个事情，写文章时间就了Q而每一q写论文Q创造多文章才是他们关心的Q做q种费力的事情他们觉得划不来。尽当时有很多q轻的博士后很想念这个东西，q些教授q是不准学生l箋做这个研IӞ怕论文数量不够。最后甚至硬性干预。自己没有学问也没有冲劲Q还不允许年Mh做。最后这个本来很有希望的征服猜想的计划不了了之。?/span>
于是Q丘成桐又找到广东中山大学数学院朱院长l做q个研究。朱做出了很好的成W。“结果又Ҏ(gu)了当时反对做q个事情的一些hQ对朱很不满意?002q在陈省w先生和我倡议召开的世界数学大?x)上Q大?x)给中国数学机构一?5分钟的演讲名额，l果他们自己定的名单全部是北京的Q还有一个是上v的。其实就像奥林匹?00cx赛，q成W当时是有目共睹的Q但是不容许其他地Ҏ(gu)好处。?/span>
q有一件事更让丘成桐耿耿于怀
“我的一个学生，现在做了院士Q刚毕业的时候不错，以后一塌糊涂，错了不愿意改Q出错的文章现在q挂在网上，表示他的成W?/span>
“这个h现在既是国内引进人才Q又是院士，基金?x)什么都，qx许多人都怕他Q他的固定职位在国外Q却作ؓ(f)引进人才Q一q至给?00万薪_(d)q不包括l费。但是他在好几个地方LQ有的年Mh学问比他好，但是薪水不到他的1/20Q在外名校Q比如哈?jng)如果?个月的授课时间里教授D是违法的Q必d职，但是q个人却g很多职。这个h做学生时q是不错Q现在学问只是二，他在国外拿的奖都是在我的帮助和指g取得的，国内高校引进人才Q给他大W资金，可他全世界走Q来一个月C个月不等Q行t不定?/span>
“而且严重的是Q把我十几年前的文章Q基本上改头换面Q又据ؓ(f)己有Q这U学风无疑误导很多学生，因ؓ(f)看到不用花太多时间就可以做院士。我批评他，q个说我荒唐可笑。真是不道d。?/span>
丘成桐介l，当年他花了很多功夫培养这个学生，“连我的儿子也没有下q么大功夫。太太都说我q分。”毕业那几年Q哈?jng)一位名教授告诉丘成桐，q个学生抄袭他的论文Q出于保护年d生的目的Q丘成桐q没有深I。结果愈演愈烈?/span>
丘先生说Q这个h不光彩的记录q有很多Q比如有q轻学者的文章Q他看到不错Q就要求把自q名字攑֜真正作者的前面Q如果不从，在国内就恐吓_(d)以后不给你研I经费，在国外则恐吓说写很差的介l信Q让作者找不到工作Q导致很多搞学问的h很怕他?/span>
“听说国内很多h怕他。学风坏Cq个地步Q作个h的老师Q我再不讲话Q其他学者就不敢做事了。我有义务来澄清。?/span>
q是q个人，在国际杂志上的一论文出了错Q当时恰好有国内两个讉K学者到丘成桐那里去Q丘先生让他们解册个错误，两个C拜旉Q进展很好，但是当丘先生说这是那个h的文章出现的问题Ӟ“两个访问学者吓了一跻I再也不敢做了Q害怕那个h打击他。你看，现在的学风有多糟p！?/span>
我们应该学习(fn)陈省w先生的学风
学风斚wQn为数学大师陈省n的高徒，至今丘成桐仍然对恩师的学风赞不绝口，认ؓ(f)那才是做学问者应该遵循的方向?/span>
“陈先生做学问也错，外几个学者提出来错误Q也没有办法Q错了就承认。?/span>
丘成桐介l说Q上世纪30q代Q陈省n{h大学毕业到v外求学，学成后毅然全部回国，没有在v外留下，但是拿来了世界最先进的学问，当时国内许多大学互相交流Q学风好得不得了?/span>
管当时条g很艰苦，陈省w的数学讲义都是手写和a(b)华ͼ在那种条g下，陈省w几乎看完了大部头的数学巨著。最l作Z划时代的贡献Q包括华|庚先生{hQ共同训l出中国W一Ҏ(gu)学高{h才?/span>
是在这些数学开拓者的努力下，当时?946?947q期_(d)中国W一Ҏ(gu)学家出来了，即便是现在看也是世界W一的。新中国成立以后Q在华罗庚先生回国以后，陆启ѝ谷豪、王元、杨乐、张q厚、陈景润、潘承洞Q这些h才相l脱颖而出。丘成桐认ؓ(f)Q在“文革”以前，基本上中国数学已l接q世界一。但是后来大跃进、反叻I直至“文革”等历次政治q动Q把q些全部破坏了?/span>
丘先生对恩师至今念念不忘。尤其是前辈大师那种学诏中西的气质，C已经很难看到。而丘成桐本h具有深厚的古文功底Qn边常常带一本《史记》，早年写就的一古文曾被h们至今记得。其中，“无奈华夏虽众长城未修，天地虽宽Q瑕疵难容，l究德不如欧，力不逮乎日苏。根之腐亦，枝叶不荣Q叶之枯亦，根基何养Q”更是振聋发聩?/span>
丘成桐认为，现在中国攚w开放，生活水^提高了，应该有理由在学术上作出更大的成W?/span>
毕生希望做成两g?/span>
英国数学家约Wh慈称丘成桐是“华人数学界的领袖”。在陈省w等一代大师离世之后，重Q已经落在丘成桐这代h的n上?/span>
“领袖的工作是定方向。我生^立志只做好两件事情。第一Q作Z{的数学研究Q千古留名；W二Qؓ(f)中国数学教育服务Q帮助中国成为数学强国。”丘成桐先生说?/span>
“迫切的问题Q是提高质量。学风要dҎ(gu)。”他认ؓ(f)Q目前和国际优秀大学比较Q国内仍然存在较大差距，需要迎头赶上。丘成桐饶有意味地说Q“首先，中国学生素质完全可以比得上哈?jng)的学生。假如有好的导师和好的风气，是可以有所作ؓ(f)的。”但是他着重强调了“假如”两个字?/span>
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