人工教育产品正在快速进入学校与译֠?/span>
在近日D行的“h工智能与教育大数据峰?x)?019”上Q中国教育发展战略学?x)副会(x)长、原教育部科技发展中心(j)MQ李志民接受了(jin)21世纪l济报道记者的专访Q探讨在新技术的影响下，教育领域的发展现状?/span>
李志民提出，新技术对教育的媄(jing)响过E是渐变的，现在仍处于弱人工阶段Q既不能低估也不能高?sh)Ch工智能对教育的媄(jing)响?/span>
中国教育发展战略学会(x)副会(x)ѝ原教育部科技发展中心(j)MQ李志民（1977U水利）(j)
教育技术的更P和媄(jing)?/span>
?1世纪》：(x)教育信息化从q程教育Q到“互联网+教育”，再到大数据、h工智能的应用Q不断P代之中，Ҏ(gu)育的影响有什么变?sh)不变?/span>
李志民：(x)教育技术的q代发生?jin)很多次Q如果把学校教育作ؓ(f)知识传播的核?j)来ԌW一ơP代是邮寄函授Q第二次q代是广播电(sh)视大学的出现Q第三次q代是互联|，大家都可以在M能联|的地方学习(fn)?/span>
互联|教育也有P代的q程Q最早是互联|精品课E的出现。在2000q左叻I哈佛(jng)大学、麻省理工学院等著名大学把学校课E放在网上供大家免费学习(fn)。但最早的_֓评没有交互的概念，发展?011q左叻I慕课QMOOCQ出C(jin)Q学?fn)者要注册、参加考试Q完成后可以获得学习(fn)证书?/span>
随着Ud互联|的普及(qing)Q步入效率的时代Q用戗行业、时间、渠道都呈现片化。以?5?0分钟的课堂，现在变(sh)ؓ(f)10?0分钟的视频课堂等。VR、AI{新技术的应用?x)创造新的学?fn)场景，学?fn)效率高，大规模的评q_Q便于学?fn)者选择适合自己的学?fn)课件?/span>
历史上每一ơ技术的发明QM(x)带来教育的变革。随着信息技术迅速发展，教学工具、学?fn)工兗考试评h(hun)工具、课E结构Ş态等都会(x)发生演变。特别是从互联网到移动互联网Q创造了(jin)跨时I的生活、工作和学习(fn)方式Q知识获取的方式发生了(jin)Ҏ(gu)变化。但是教育的核心(j)是不变的Q即育h?/span>
?1世纪》：(x)与旧技术相比，新技术的q代速度往往是几何数的Q“互联网+教育”经历了(jin)哪些变化Q会(x)往何处去？
李志民：(x)我认Z联网?x)经q信息互联、消费互联、生产互联、智慧互联四个阶Dc(din)?/span>
在信息互联阶D，互联|所能承载的信息服务在Ş式和内容上都极ؓ(f)丰富Q传递过E的互动也异怾利。以信息互联为基Q消费互联孕育而生。在消费互联充分发展的基上，人类迎来生产互联的新阶D，带来产业形态的大革命?/span>
在智慧互联阶D，人类的文化生z，_的需求，对知识的渴望Q学?fn)的方式都?x)发生改变。仅以教育ؓ(f)例，所有的教育资源打破?jin)教师、学校的垄断Q都集中在网l大q_上。^C有很好的老师、很好的评Qh们能针对自己的愿望和需要，选择老师和课E，q行真正的个性化教学Q有助于真正?j)进教育公^Q提高教育质量。还?sh)(x)大q度降低教育成本?/span>
人工的“能与不能?/span>
?1世纪》：(x)除了(jin)“互联网+教育”，如何评h(hun)大数据、h工智能对教育的媄(jing)响？
李志民：(x)随着大数据、h工智能等技术在教育领域的应用，我们既不能高?sh)C不能低估新技术的影响?/span>
每一ơ新技术的发明都会(x)使h们高?sh)技术在未来几年Ҏ(gu)育的影响Q比如h工智能应用到教育领域Ӟ有h喊“不得了(jin)?jin)，教师要失业?jin)”。实际上q是ZC会(x)?fn)惯的自然反应，新技术的影响q程没那么快Q它一定是渐变的?/span>
但也不能低估技术在未来十几q对教育的媄(jing)响。如果不改变观念、不d学习(fn)Q不转变工作方式Q新技术就实?x)?jing)响这些h今后的事业发展?/span>
即便是新技术淘C(jin)个别的旧事物Q也?x)让C会(x)生活变得更美好?/span>
?1世纪》：(x)人工技术还处在初阶段Q其在教育中的应用还有哪些不I
李志民：(x)目前Qh们还没有理解人类的Ş成机刉题。从Ҏ(gu)论来_(d)人工是从自动控制到自动化逐渐发展而来的，其研I类gd研究。h是有情感、有意识、有生命的，但成为医学研I对象就成了(jin)无情感、无意识的物体。h工智能也是如此，把有情感、有意识、有生命的h当成?jin)算法。hcL能绝不仅仅是法p描述的，所以现在还处于׃h工智能阶Dc(din)?/span>
人工的逻辑与运能力涉?qing)到深度学?fn)Q而深度学?fn)包括有U束学习(fn)、半U束学习(fn)和无U束学习(fn)?/span>
现在人工Ҏ(gu)U束学习(fn)解决得很好，因ؓ(f)机器不会(x)疲劳Q只要不断电(sh)Q它不会(x)出错Q所以在有约束学?fn)方面可以超qhcR比如，“Alpha Go”和“深蓝”都是在有约束的条g下学?fn)?/span>
半约束学?fn)目前正在研IӞ但是从数学理Z来讲Q要解决半约束学?fn)需要解一个巨大的矩阵Q目前的计算能力q达不到?/span>
?1世纪》：(x)随着人工{新技术越来越成熟Q在U教育能否取代传l教Ԍ
李志民：(x)狭义上讲Q学?fn)可以分Zc：(x)W一cMؓ(f)人际交往cȝ学习(fn)Q如语言学习(fn)、礼仪习(fn)惯、品德养成、管理有效等Q第二类为知识传承类的学?fn)，如文字、数学、物理、化学、逻辑、运{等Q第三类为文明发展类的学?fn)，如科学探索知识、工E技术、生命科学、行为科学等?/span>
W一cMh际交往cȝ学习(fn)是靠模仿和习(fn)惯养成，学习(fn)的环境很重要Q有?jin)好的学习(fn)场景，学?fn)效率׃(x)高；W二cȝ识传承类的学?fn)传l上是靠师传面授Q需要前人对知识规律性的ȝ、推对{系l分析、约定认知等Q课堂教学效果好Q第三类文明发展cȝ学习(fn)需要系l的基础知识Q需要灵感和惌力、需要有批判_Q也需要模型场地和实验验证{?/span>
如果对应地把教育分ؓ(f)三类Qh际交往cȝ教育、知识传承类的教育和文明发展cȝ教育Q互联网在线教育完全可以取代知识传承cȝ教育Q在U教育可以ؓ(f)人际交往cȝ教育提供更有效的学习(fn)场景Q作助教学手D；依据现有的技术手D，在线教育q难以取代文明发展类的教肌Ӏ?/span>
Q文章原题：(x)AIҎ(gu)育冲d大？仍难取代工程技术、生命科学等教育——专访中国教育发展战略学?x)副会(x)长李志民?j)
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