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癑ֹ清华

C会学家李强Q恢复高?0q最大的C会意义

2017-06-08 | 李强 | 来源 微信公号“灼见?017-06-07 |

李强Q中国是个h情社会，如果不用高考的分数去衡量，׃有无数的办法“找关系”、“走后门”，使得无法公^公正选拔人才?977q恢复高考到现在Q尽我们说高考有很多~点Q不能综合性考察人才。但它在一件事情上Q做C公^公正。就是，全体中国人在考分面前Qh人^{。这个对中国C会意义特别巨大?/span>

李强Q恢复高考后?8U考生Q著名社会学家。现M国社会学会会ѝ清华大学民生经研I院长Q博士生导师。清华大学首ȝ会科学学院院ѝ长期关注中国社会分层与C会l构问题Q是中国C会分层研究领域的权威?/span>

恢复高考前Q年Mh没有公^公正的上升途径

所谓“推荐”，标准不很清晰。当时有一U认识，觉得“工农兵”被推荐到大学，最主要的目的ƈ不是学习Q而是“上大学、管大学、用毛泽东思想攚w大学”，U“上、管、改”。这U本末倒置的指导思想Q大学教育C了严重的形式化。而在"不让一个阶U兄弟掉?的指导思想下，所有教学都得照儡上最差的同学Q而推荐学员的最低文化要求仅仅是初小文化Q也是刚刚辑ֈq水^Q许多大学ؓ此不得不“大学变学”?/span>

《我?977》这本书Q记录了陈徏功、周国^、等q二十位?7?8U参加高考的文化_英撰写的回忆文章，真实地记录了他（她）?977q高考的个h入学l历Q见证了那个q代的历双Ӏ书中有q样一D：

早年在四川下乡的薛道华，所在公C?976q获得两个推荐上大学的指标，一个给了他Q另一个给了某休养院副院长的孩子。实际录取时Q薛道华上大学的名额被休养院另一副院长的子女替Q他被安排到成都无线甉|械学校，l果当时县文教局局长的奛_也要上学Q又把薛道华挤到了“中师”——温江地区师范学校。开学时Q薛道华抱怨了一句：“我填写的大学录取表Q怎么会录取到中师Q我有点想不通。”第二天Q他的中师录取通知书也被收C?/span>

高考恢复，l了大家公^L(fng)

恢复高考前Q全C会当时都处于一U阶U斗争的状态，人才怎么培养呢？整个C会非常q。包括我自己在内的很多年Mh没有目标。我?7q从黑龙江下乡地回到北京Q因为没有关p，在安{着街道办给分配工作。得知恢复高考后Q特别激动，l于有了人生的目标?978q?月参加了高考，考入了h民大学。恢复高考，实际上给C会树立一个目标，告诉大家Q考试制度是一个公正选拔人才的机制。因为在此之前通行的原则是“唯成分论”，U五cR黑五类Q个人的前途不掌握在自己手里，而是取决于你的父母、你的家庭背景。一个“不?的家庭出w，p注定你一生坎L(fng)命运。恢复高考，用“分数论”打破了“成分论”。因为它臛_l大家一个相对公q的L(fng)?/span>

中国是个人情C会Q如果不用分数去衡量Q就会有无数的办法找关系“走后门”，使得无法公^公正选拔人才。在q样的社会背景下Q高考抵制了人情C会Q学生凭自己的奋斗变成最重要的。不你是否出生于穷乡僻壤，是否有社会地位，只要考分高了Q就会被录取。到现在为止Q尽我们提高考有很多的缺点，没有办法l合性考察人才Q但是它在一件事情上Q做C公^公正。就是，全体中国人在考分面前Qh人^{。这是一个公正的理念Q对中国C会意义特别大?/span>

“恢复高考制度至今已l?0q。从1977q高考录取率不4%Q到现在50%左右Q这L(fng)变化也中国的高{教育从_英教育q入高等教育普及化阶Dc在q样一个背景下Q我们要反思，高考改革该怎样适应时代发展Q我高考恢复全国统一命题Qƈ取消加分。调查研I数据证明，q样做会更有利于考生们公q竞争，更有利于防止权力ȝ或腐败。?/span>

高考改革应取消加分Q恢复全国统一命题

在全C会诚信道d水^不高的情况下Q加分猫儿腻太多。应该把高考加分都取消Q让所有学生公q竞争。因查研I数据证明，q样做会更有利于考生们公q竞争，更有利于防止权力ȝ或腐败。考察世界各国的考试制度Q制度设计的核心理念都是公^竞争。在M制度下，差异都不可能完全避免Q但国家首先要在制度设计上做到公q_正?/span>

Ҏ(gu)Q清华大学经社会数据中心进行了一个调查数据。针对全国高校学生的基础信息Q比如入学分数、家庭情늭Q通过计算一个叫“优比”的指标Q测量出了不同家庭背景的Z大学的概率。结果发玎ͼ如果不算高考加分等因素Q农民的孩子M竞争力还可以。但如果把加分等因素进去，各类理者家庭的孩子和私营企业主家庭的孩子的优比Q要q远高于农民的孩子。如果再把自L生的因素加进去，农民孩子的优比指标得分更是会出现骤降?/span>

党的十八大报告中有三个词让我印象深刻Q权利公q뀁机会公q_规则公^。如果高考用同一张卷子，大家都有同样的权利和ZQ也都遵守同L(fng)规则Q那么考上好大学就完全要凭真本事了。美国公q竞争环境相对不错，SAT、托等考试都是全国l一命题Q但l果仍然是有׃h家的孩子上名校的概率更大。这不是因ؓ权力ȝ或者腐败，而是富裕家庭孩子所能n受到的教育条件更优越?/span>

应徏立普通高{教育与职业教育衔接的立交桥

在教育体制上Q要攚w高考指挥棒。h才应该有多种选拔渠道Q不能老是千军万马q独木桥。我国拥有世界上最庞大的工人队伍，Z么在全世界技能大赛中很少莯好名ơ？Z么品质量、工艺水q上不去Q就是因为长期以来职业教育被忽视Q技术工Z受重视?/span>

在d国、法国欧z国Ӟ高校毛入学率也就癑ֈ之五十几Q年Mh不上大学是很正常的事情，很多人选择做技术工人，因ؓC会C和薪酬和白领没有本质差异。职业技术学校与大学也是打通的Q将来不惛_技术工ZQ再去考大学也没有问题。但反观我国Q普通高{教育和职业教育q两条\从初中毕业后基本分M。要想上大学得上高中，一旦上了职高，再想q高一U学校深造就较困难。其实这两条路完全可以进一步打通。这需要在制度设计中真正徏立普通高{教育与职业教育衔接的立交桥。其实我们可以搭Z个^台的互通，q也是高考改革面临的新目标。只有这P才能培养出社会主义徏设中需要的多种人才?/span>

全社会的心态好Q高考才能好

高考虽然是最l端的手D，但最核心的是全社会的心态和安的心态。首先，安要摆正心态。千军万马过独木桥，拼命让孩子学Q恨不得没出生就开始胎教。填报高考志愿时Q很多都不是孩子的兴，背后都是安在选择。目前整个社会氛围不太正常。表面是高考，选拔人才Q而前面的整个培养q程是全C会的心态。全C会要有一个积极阳光的心态，让孩子有一个幸的童年Q该学习学习Q该考试考试。社会心态正怺Q也׃梳理出更好的考试体制?/span>

最后，同学们高考顺利！Q！


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