10?0日下午，清华大学新雅讲W六讲在理学院郑裕T报告厅开启，国际断裂大会(x)d、清华大学工E教育中心学术委员会(x)MQ、国际工E教育发展研INQ曾L华大学副校长的余寿文教授向师生作了一场题为“大学的本质功能与中国科技人才的培兠Z的_ֽ讲。如下特别刊出演讲原文及(qing)问答要点实录Q以飨读者?/span>
老师们、同学们Q下午好Q今天新雅书院邀(g)h来给大家谈谈q么两个问题——大学的本质功能是什么？中国U技人才培养的道路和实现途径是什么？q是个老问题，不新Q要从新而不俗的角度来讲Q对我还是很有压力的?/span>
我不是教育理论工作者，所以想仅从自己看到的文章、想到的问题、做q的事情谈vQ从q些里面谈出一些大家感兴趣的问题点。这些问题看g斎ͼ但中间还是有一些不那么古典的、新的观炏V?/span>
一 从大学评估—排名讲?/span>
现在“一大学，一学U”，谈的很热闹，大学要评估、专业要评估、学U要评估。当下世界上有三个最出名的大学排名榜Q请大家留意q些排名的标准、因子、权重各是什么，思考这h出名ơ的大学的标准是不是今天我们该认为的好大学的标准?/span>
首先Q第一个标准是US-NEWSQ这个排名中声誉?5%Q文献占65%Q论文评估、引用率评估、国际合作等加在一PU研部分总计?0%Q显然该标准认ؓ(f)Q大学排名应按科研特别是论文论ơ?/span>
需要注意，该排名标准有国际版和国国内版两U，国内版中主要有学生保持率Q占?2.5%Q、教师薪酬、校友捐赠、学生全面综合素质（从雇d调查Q等评h(hun)因子。不同的评h(hun)标准׃(x)产生q样的疑问：(x)同一US-News弄两个标准， 2015q我在与国教育工程学会(x)一位前d交流中问到如此区分是Z么，他的回答是区分标准是使提供的排名信息满不同用途的C会(x)需要，国际排名标准是科研排名，l国外h看吸引大家ʎ交；国内标准l美国家长和孩子们看的，父母和孩子可以依据这个标准选择学校?/span>
W二个排名标准是英国的TIMES排名QTIMES排名里面教学声誉?5%Q研I分占30%Q加上论文引用占30%Q科研占比共60%Q除此外q有产业收入?/span>
W三个排名是QSQ该排名因子是师生比例、同行评议、雇主评仗教师h均论文数、国际学生比例、国际教师比例等。其中学术同行评议占40%Q要注意该学术还是着重在U学研究上，据我了解Q?012q以前，学术同行评议有中国人参与的份，Z么？QS有专家库Q?012q以后，才逐渐有中国专家参与同行评议?
2010qv我国开始实施的本科高校评估pȝ有五c：(x)自我评估、院校评估、专业认证与评估、国际评估、教学基本状态数据常态监。对此不赘述Q这个评估应该说相比国际有不一L(fng)地方Q有重要的进步。很重要的一条是我们把教学的基本状态常态数据库v来，需要时依照Z学生培养的质量的标准来评估。国务院2015q底Q印发了l筹推进世界一大学和一学U徏设MҎ(gu)Q指“坚持以中国特色、世界一ؓ(f)核心Q以立d?wi)h为根本。”“突Zh才培ȝ核心C?“培d有历史命感和社?x)责dQ富有创新精和实践能力的各cd新型、应用型、复合型优秀人才”；要“将学生成长成才作ؓ(f)出发点和落脚点，建立导向正确、科学有效、简明清晰的评h(hun)体系”?/span>
我讲q么多，惛_诉大家什么？说的是评L(fng)标准是根据评L(fng)的来定的Q而评L(fng)本n是一个指挥棒。学术评仯研究Q教育评仯人才培养Q科研评仯目Q职U评仯个h。矛盾也在此昄出来Q三个国际上最著名的排名榜Q有不同的评价因子、权重。ȝ而言Q不同的大学评h(hun)l果各种各样Q各有各的用处，但这三个排名的标准，都不同程度地忽视了h才培养，特别是h才培dC会(x)Q国Ӟ人类祉的A(ch)献本质功能和学生的全面素质?/span>
?什么是大学、大学的本质功能
于是Q我们应该来讨论q一问题Q首先看三位著名的中国教育家对大学是什么的的例子：(x)
W一个，北大的校长蔡元培Q在?917q?月就L长演说时_(d)(x)“大学者，研究高深学问者也。”蔡元培接下来的解读是“今诸君苟不于此时植其基Q勤其学。”即打好基础、学?fn)好Q否则将来贻误国家、贻误学生。所以他所说的研究高深学问是用研究的办法来学、来问，q和我们今天C会(x)上泛讲的U学研究一样吗Q有一L(fng)地方Q但是有重要的差别?/span>
W二个，解放前清华原校长梅贻琦，在Q校长p典礼上说Q“大学者，非大g谓也Q乃大师之谓也。”但接下去说Q“我们的知识Q固有赖于教授的教导指点Q就是我们的_修养Q亦全赖有教授的inspiration。”现在常总引用W一句Ş容大学，q难免有不全之处。其本意是大学的大师是要教授知识Q培d生精和情操的?/span>
W三位，解放后的教育家、清华大学前校长蒋南，关于大学是什么，他讲刎ͼ(x)“办学要讜y方向’、讲‘质量’”，培养学生要‘又U又专’”，讲到点子上?/span>
2016q?月，?fn)M记给清华大学105q校庆贺词中提到Q“清华大学Ş成了爱国奉献、追求卓的_和又U又专、全面发展的培养特色。培M大批学术大师、兴业英才、治国h才，为国家、ؓ(f)民族作出了重要A(ch)献。”源源不断培d批d才兼备的优秀人才。站在新的v点上Q清华大学要坚持正确方向、坚持立h(wi)人、坚持服务国家、坚持改革创新。?/span>
xQ我们看什么是大学Q大学最重要的本质指标是能够源源不断的培d批d才兼备的各类人才。ȝ而言Q大学要培养又红又专、全面发展的人才。清华大学的校训是“自Z息，厚d载物”。所以有“大学乃大师育才之谓也”?/span>
?C会(x)M价D与u?/span>
教师的责L学生的能力培M实践、知识传授与求知Q很重要的一条是价D的培肌Ӏ?/span>
清华的校训中有四个字——“厚徯物”，所谓通才专才的意义就蕴含其中。“d”是有正的价D、有伦理、有道dQ“物”是我们要和C会(x)、和工程l合在一P忉|U要攚w社?x)，理工U的要通过工程造福人民Q物中有P徯驭物。这ppd我国U技人才培养的道路问题?/span>
工程学科是科技创新的活动，也是一h文社?x)的zd。过ȝ汽R单，汽R有变速器、发动机、底盘等{，开着pQ现在的汽R要讲I舒适性、安全性、环保性，q求性h(hun)比。今后还?x)有无h汽R、智能汽车，q难道仅仅是Ua(b)的科技zd吗？所以说U技人才的活动，一定是同时和h文社?x)交融的?/span>
国的科学院和工E院的报告曾讲到Q“我?020q的工程师应该是受全面教育的人”。此话是有实在含义的Q以工程cM业认证标准中毕业要求?2条D例：(x)
W三条是所有的设计要考虑公共健康、安全、文化、社?x)以及(qing)环境等因素Q同时要解决q些东西的媄(jing)响，q且理解应该承担的责任；W八条是职业规范Q“具有h文社?x)科学素充R社?x)责LQ能够在工程实践中理解ƈ遵守工程职业道d和规范，履行责Q。”，W九(ji)条是个h和团队：(x)“能够在本学U、跨学科?qing)跨文化的团队中作?f)个体、成员或负责人有效发挥作用。?/span>
ȝ而言Q做工程、做U技的h才，也是一个社?x)的人，是从事h文和C会(x)zd的hQ也是从事科学技术的人?/span>
?我国U技人才培养的道?/span>
2008q中国工E院做了一w要咨询研IӞ回答我国U技人才培养的道路。写出《走向创新》综合报告，报告里的一句话非常重要Q“中国的U技人才培养要走与世界科技发展和本国业发展双l合、两轮驱动的培养人才道\Q培dcd工E后备h才。”此处所指“各cZ，q是工U、理U、文U的划分Q而是创新型、研I型、复合型、创新应用型的类别划分?/span>
q有另外两条道\是外国教育研I组l或专家l中国的Q第一条是培养引领U技人才的道路，q一点美国一直在践行Q?992q我到美国的MIT做教学调查，待了一个月Q看它们的实验室已经在考虑计算机和人眼睛虹膜之间的互相作用了。那个时候MIT已徏立一个大|所有的MIT学生要必修分子生物学Q已l念到基因、神l了?/span>
相比于此Q国外还提出q了W二条徏议——走培养外包产业人才的道路。美国提走培d领科技人才的道路，做培ȝ技引领人才工作Q那加工让中国hdQ信息、办公Y件让印度人去做。我们做加工外包Q印度h做信息外包，国人做设计引领Q它是脑袋，我们是手?/span>
2008q在《走向创新》L告中Ҏ(gu)两项也做了讨论。我体会(x)刎ͼ我们要认识到中国国情Q即我们有巨大的人力资源Q每个h都有潜能和能量，要每个量尽可能发挥。比方说Q中国是个富矿，q里有很多很多煤Q如果我们只让这癑ֈ之十几的煤烧热了Q别的都打折扣，q时候我们的能量是多？如果我们把所有的同辈人都燃烧到自q极限燃烧|那个时候我们的能量是多？中国如此大国Q如果把13亿h口?600万大学生都烧到最大能量，中国便具有世界最丰富的h力资源?/span>
?工程教育的发展与变化
W一个变化，工程教育的前沿现在有U米技术、生物技术、信息技术、认知技术，工程上有了些大工E，比如Macro是说宏大的工程Q能源、环境、加工制造、通讯、物实际上已经跟社?x)科学交融在一赗过L们读工程Q读的是力、速度、尺寸、公差，今天q会(x)d规模、复杂性、集成、构架、演变、支付能力、社?x)范_(d)也就是说今天工程U学的教U书里面有了新的话语Q这些话语是工程pȝ的语a。话语体现工E的文化Q工E的文化发生了变化，现在我们需要与复杂pȝ打交道、要用集成的Ҏ(gu)来实现。这是工程教育的第一个发展：(x)话语变了Q工E的文化在变?/span>
有张图，是联合国教科文组l代表去q夏天来清华参加工程教育工作坊，从中国拷贝过来的“一带一路”，用这张图来问我们中国工程教育界的人，他们问说Q发展“一带一路”，你们工程教育界准备好了吗Q这是我们讲的工E第二个重要发展Q工E学U的面向和服务的地域也在改变?/span>
W三个发展是我们要面向更为复杂的工程问题Q而非单的工程问题。实践中到的问题没有太单的。我们的工程和科技的教育要面向复杂工程问题Q工E教育认证标准的毕业要求?2条中?条提到复杂工E问题?/span>
W四个发展是开始培dh的卓越工程人才。我们过d“Y”了Q过分强调科学，削弱了工E设计实늚训练Q后来中国在q?00个大学、近1000个专业开展了“卓工Eh才的培养计划”，q是很大的计划，q个计划来实施下来?x)有工科人数q?0%的学生参加。它的模式是“回归工E”的教育。以往人才培养只突Z把尺子，是研究型，没有多种cd。这个卓计划，要培ȝ是各cd的工程人才?/span>
?高等教育大众化时代的大学发展{略
我们讲的“一”是中国特色的世界一，是多h的卓越。大概讲hl历有两U发展模式：(x)
W一U模式是当我们学生h数较?yu)、国家胦(ch)力有限时Q对于某些重点学校和学科加以支持Q让它们上去。二十年前我们高{院校什么样的情况？是一个金字塔形状Q重在区分层ơ，学校处在一U凝聚、攀比、紧张的状态?
W二U模式是我们现在正在要走的\Q学校分布呈现扁qx，每一个大学、每一个学U都在这扁^的基上，都有各种各样的营养，像林一P上面有阳光、下面有肥料、水分，它可以从政府中间得到营养Q它可以从工业企业和C会(x)中得到支持，问题在于它能不能正确的定位自己，制定战略Q有预见性的发展Q以吸收各种各样的阳光、肥料、水分，而不是大学间互相挤压。在W二U模式的基础上大家互相学?fn)、互怺，不互相压q、拆収ͼ大家往上生长，最后实现和谐的大学发展、学U发展、专业发展。第二种模式恰如奥林匹克q动?x)的各项比赛cd不同Q各其能、百花齐放，赛出“同一个世界，同一个梦想”来?/span>
?“双一”大学徏设与p之问与{?/span>
钱学曾发问Q“老的教育体制能培d帅才吗？”大家不知道Q?991q?1?5日钱老自己做了答案。这个答案鲜Zh知。钱老在“九(ji)十年代科技发展与中国现代化pd讲”上_(d)(x)“怎样培养帅才Q我提出以下五点意见Q?Q要学习(fn)马列M毛泽东思想。强调学生一定要有思想Q有哲学Q有思LQ?、要了解整个U学技术。是整个Q不是一部分Q?、要学习(fn)世界知识Q?、要学习(fn)军事U学知识Q?、要学点文学艺术Q还要n体健店?工程院曾l做了一个调查报告：(x)寚w军h物的培育有两个阶D，有院校教育成才阶D和企业C会(x)实践成才阶段。钱学森领导发展了火、导弹，它是大系l，所以研讨徏立系l论哲学Q他自己在做哲学、做pȝ论，q勉׃的学生们Q要学习(fn)唯物辩证法，C现场q洞察不了问题就是因为缺正的思想Ҏ(gu)?/span>
最后，我们希望同学都要有立帅才之志Q用严格标准要求自己Q努力成为我们国家今后需要的、杰出的人才?/span>
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余老师Q?zhn)好！我是新雅学院学生Q现在刚入学Q比较迷茫。?zhn)觉得像我处在大一的状态应该最注重培养自己哪方面的能力Q最需要去学习(fn)什么呢Q?
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很多新生可能都碰到这个问题了Q我也是当过新生的，也见C新生进来?/span>
W一Q想而有理。在大学中间首先要有个理惟뀂首先讲“想”，兴趣是一U“想”，可是“理想”得有“理”，无“理”之“想”是“想”。“理想”要W合两个东西Q要W合自己的条Ӟq要W合C会(x)的可能和规律Q大学四q以?qing)以后若q年Q有q个“理想”来驱动。清华的学子一定是想之有理Q而且q个理还有清华的特色。清华的特色是什么？是你肩负着国家担子Q有爱国心，Zh民，要又U又专?/span>
W二Q知而能识，专而能通?/span>
W三Q网而有道：(x)|络提供如此多信息，上网要抓住网中的“道”，道就是最重要的东ѝ经典内宏V?/span>
W四Q要有自信。你要相信你来到了清华，你有q种能力Q能够成长v来?/span>
W五Q要学会(x)N旉?/span>
q五句话是作为给你的一个赠aQ可能不完全Q供参考?/span>
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