余寿文：(x¨¬)奏响工程教育的“交响乐â€?/h2>

2016-01-09 | 余寿æ–?/span> | 来源 《中国科学报ã€?016òq?æœ?æ—? |

　　在我国，工程教育˜qœåœ¨å»ºå›½ä¹‹å‰ž®±å·²¾lå‡ºçŽîCº†(ji¨£n)。但当时的工½E‹æ•™è‚²ä¸»è¦åŸ¹å…ȝš„是通用工程人才。新中国成立后，我们开始培å…ÖM¸“门的工程师，希望˜q™äº›äººæ‰èƒ½å¤Ÿâ€œå³æ’即用”ã€?/span>

　　攚w©å¼€æ”‘֐ŽåQŒå›½å†…å·¥½E‹æ•™è‚²å¼€å§‹å­¦ä¹?f¨¤n)美国，更多地注重工½E‹ç§‘学家的培养，工程教育开始向¿U‘学方向倾斜。这¿Uæƒ…况一直持¾l­åˆ°2000òq´ä¹‹åŽï¼Œ‹Æ§æ´²å·¥ç¨‹æ•™è‚²æ¨¡å¼˜q›å…¥ä¸­å›½åQŒæˆ‘们除äº?ji¨£n)培å…Õd·¥½E‹ç§‘学家外，开始注重工½E‹å¸ˆçš„培养，但此æ—Óž¼Œâ€œå·¥½E‹å¸ˆâ€çš„概念˜q˜æ˜¯å¾ˆæ¨¡¾pŠçš„ã€?/span>

　　2010òqß_(d¨¢)¼Œæ•™è‚²éƒ¨å¼€å§‹å®žæ–½å“­‘Šå·¥½E‹å¸ˆæ•™è‚²åŸ¹å…»è®¡åˆ’åQŒå·¥½E‹å¸ˆä½œäØ“(f¨´)人才培养目标被正式重新提出来。此æ—Óž¼Œâ€œå·¥½E‹å¸ˆâ€çš„概念已经明晰化。更重要的是åQŒå·¥½E‹å¸ˆçš„类型开始变得多样化åQšç ”½I¶åž‹ã€ç”Ÿäº§åž‹ã€æœåŠ¡åž‹â€¦â€?/span>

　　需要明¼‹®çš„是，çŽîC»£å·¥ç¨‹å¸ˆå’Œ˜q‡åŽ»çš„å·¥½E‹å¸ˆå¾ˆä¸ä¸€æ øP¼Œå‰è€…要求有全球视野åQŒè¦æ‡‚得工程伦理åQŒè¦æœ‰åˆ›æ–°å’Œåˆä½œçš„意识，˜q˜è¦å­¦ä¼š(x¨¬)跨界创新。换­a€ä¹‹ï¼ŒçŽîC»£å·¥ç¨‹å¸ˆå·²¾lå…·æœ‰äº†(ji¨£n)集成性ã€?/span>

　　在一‹Æ¡ä¼š(x¨¬)议上åQŒéº»çœç†å·¥å­¦é™¢åŽŸé™¢é•¿æŸ¥å°”æ–¯ÂïL(f¨¥ng)»´æ–¯ç‰¹æ›¾è®²åˆŽÍ¼Œ˜q‡åŽ»æˆ‘们的工½E‹å­¦ä¹?f¨¤n)很习(f¨¤n)惯力、速度、力度等¿U‘学名词。但现在åQŒæˆ‘们的工程人才¼„°åˆ°äº?ji¨£n)新的语­a€â€”—规模、范围、集成、复杂度、支付能力……这些原属于¾læµŽã€æ³•å¾‹å’Œ½C¾ä¼š(x¨¬)相关范畴的名词，开始成为工½E‹ç³»¾lŸå¸¸ç”¨çš„语言ã€?/span>

　　于是åQŒæˆ‘们面临着˜q™æ ·ä¸€ä¸ªæ–°é—®é¢˜åQšåœ¨æ–°æ—¶ä»£ä¸‹åQŒå·¥½E‹æ•™è‚²æ‰€æ¶‰åŠ(qi¨¢ng)的内容与之前已经截然不同åQŒè¯è¯­ä½“¾pÖM¹Ÿå·²ç»ä¸ä¸€æ —÷€‚我们该怎样培养下一代的工程师？ž®¤å…¶æ˜¯é¢å¯¹â€œä¸€å¸¦ä¸€è·¯â€å€¡è®®çš„挑战，我们的工½E‹æ•™è‚²å‡†å¤‡å¥½äº?ji¨£n)吗åQ?/span>

　　当前åQŒæˆ‘国已¾lå¾ç«‹äº†(ji¨£n)比较完整的高½{‰æ•™è‚²ä½“¾p»ï¼Œå…¶ä¸­ä¹ŸåŒ…括工½E‹æ•™è‚²ä½“¾p»ï¼Œä½†æˆ‘们还仅仅是一个教育大国，而非教育强国。我们处于工业化的中后期åQŒå¯¹äºŽä¸–界上ä»ÖM½•ä¸€ä¸ªå›½å¤–å…ˆ˜q›çš„教育理念和教育实施，我们可以领会(x¨¬)其精¼œžï¼Œä½†ä¸èƒ½å®Œå…¨ç…§æ¬ï¼Œå› äØ“(f¨´)我们的规模不同、国情不同ã€?/span>

　　然而，无论是何¿Uæ•™è‚²ç†å¿µå’Œæ–ÒŽ(gu¨©)³•åQŒæœ‰ä¸€æ¡æ˜¯å…±é€šçš„。那ž®±æ˜¯æˆ‘们要有不同的äh才培养规æ û|¼Œè€ŒéžåŸ¹å…»å•ä¸€äººæ‰ã€‚国外曾¾lç ”½I¶è¿‡å‡ æ¡ä¸åŒçš„äh才发展道路，比如¾ŸŽå›½è‡ªç„¶¿U‘学基金ä¼?008òq´çš„一™å¹ç ”½I¶æŠ¥å‘Šå°±æŒ‡å‡ºåQŒç¾Žå›½è¦åŸ¹å…»å¼•é¢†¿U‘技人才åQŒè‡³äºŽåˆ¶é€ å’Œä¿¡æ¯åŠžå…¬½{‰é¢†åŸŸï¼Œ¾ŸŽå›½å®Œå…¨å¯ä»¥åŸ¹å…»å¤–包产业人才åQŒåˆ©ç”¨è¿™äº›äh才引导印度和中国发展相关产业ã€?/span>

　　ž®±åœ¨¾ŸŽå›½å‘布˜q™ä¸€æŠ¥å‘Šçš„同一òqß_(d¨¢)¼Œä¸­å›½å·¥ç¨‹é™¢æœ‰198名院士通过ž®†è¿‘一òq´åŠçš„调查研½IÓž¼Œå¯¹å›½å†…九(ji¨¦)大行业的人才需求进行了(ji¨£n)各方面的研究。最¾lˆå‘布报告指出，我国要走世界¿U‘技发展和本国äñ”业发展双¾l“合、两轮驱动的人才道èµ\。而这份报告正是引å?010òq´å¼€å§‹å®žæ–½çš„卓越工程人才培养计划的思想来源ã€?/span>

　　然而，我们该如何做强我们的工程人才培养呢？

　　在我看来åQŒè¦æƒŒ™¾¾åˆ°ç›®çš„，主要取决于两大因素。首先是整体规模åQŒåœ¨˜q™æ–¹é¢ï¼Œæˆ‘国拥有3400万在校大学生åQŒè¿™æ˜¯æˆ‘们最大的一个“富矎쀝；其次åQŒåœ¨å­¦ä¹ (f¨¤n)领域åQŒæ¯ä¸ªäh都有自己的能量，但每个äh能量发挥的百分比是不一æ ïL(f¨¥ng)š„åQŒæœ‰çš„äh能将自èín所有能量充分发挥，有的却只能发挥一半甚è‡Ïx›´ž®‘。如果我们能ž®†æ‰€æœ‰å­¦ç”Ÿçš„能量发挥åˆ?00%åQŒè¿™ž®†æ˜¯ä¸€ä»½äº†(ji¨£n)不得的力量ã€?/span>

　　我曾做过一™å¹è°ƒæŸ¥ï¼Œåœ¨éº»çœç†å·¥å­¦é™¢ï¼Œæˆ‘é—®˜q™é‡Œçš„学生每周在学业上花费的旉™—´æœ‰å¤šž®‘，得到的回½{”是60~70ž®æ—¶ã€‚在清华大学åQŒæˆ‘针对研究生也提出äº?ji¨£n)同æ ïL(f¨¥ng)š„问题åQŒå¾—到的回到æ˜?0个小æ—Óž¼Œæˆ‘们˜q˜å·®10个小æ—Óž¼Œè€Œä¸”清华学生在国内还½Ž—比较努力的。我们常看到有的高校里，所有教室的灯都是亮的，只有两三个äh在学ä¹?f¨¤n)；有的高校所有教室的灯也是亮的，但里面坐满了(ji¨£n)人，˜q™è¯´æ˜Žå›½å†…学生的学习(f¨¤n)¾_‘ÖŠ›å‚差不齐。而不同学ä¹?f¨¤n)精力下åQŒå­¦ç”Ÿå‘挥的能力昄¡„¶æ˜¯ä¸åŒçš„ã€?/span>

　　那么åQŒåˆè¯¥å¦‚何发挥学生们的最大精力？

　　正如前文指出的，在我看来åQŒæˆ‘们依焉™œ€è¦åœ¨äººæ‰åŸ¹å…»ä»¥åŠ(qi¨¢ng)人才评ä­h(hu¨¢n)上，注重多样性的塑造ã€?/span>

　　我们可以ž®†æ‰€æœ‰çš„学校和专业列在一个坐标系内。其中，竖èáu为研½I¶åž‹åQŒæ¨ªè½´äØ“(f¨´)应用型。过去，我们把所有的评ä­h(hu¨¢n)体系åQŒå…¨éƒ¨è¶‹˜q‘于竖èáu。然而，国内所有学校和专业的类型都被羃成一条èáuåQŒåº”用型如何处理åQ?/span>

　　在工½E‹æ•™è‚²é¢†åŸŸï¼Œæˆ‘们的专业要有多æ äh€§ï¼ŒäºÞZ¹Ÿéœ€è¦æœ‰å¤šæ ·æ€§ã€‚因此，我们需要有多样性学校。而且通过行政手段åQŒå°†ä¸“业¾cÕdž‹â€œç»Ÿä¸€åŒ–”。在˜q™æ–¹é¢ï¼Œæˆ‘们的确应该借鉴一些国外经验ã€?/span>

　　目前在欧‹zÔŒ¼Œå¤šå›½çš„å·¥½E‹æ•™è‚²è®¤è¯å¤§ä½“上都有一个相同的标准。其中最重要的是面向学生åQŒä»¥å­¦ç”Ÿæœ€åŽçš„学习(f¨¤n)产出ä¸ÞZ¸»è¦è¡¡é‡æŒ‡æ ‡ï¼Œ˜q™åœ¨ä¸–界范围内也是一个共识。国外工½E‹æ•™è‚²çš„每个教学环节都会(x¨¬)有若òq²ä¸ªè¦æ±‚åQŒå­¦ç”Ÿçš„毕业要求也必™åÖM¸Žå„中间环节的要求相对应，所有因素综合在一èµøP¼Œæ‰èƒ½å½¢æˆå­¦ç”Ÿçš„æ€ÖM½“评ä­h(hu¨¢n)。但需要注意的是，˜q™ç§è¦æ±‚仅仅是一个“最ž®å…¬¾U¦æ•°â€ï¼Œåœ¨æ­¤åŸºç¡€ä¸Šï¼Œå„专业都有着很大的自ä¸Õd‘挥空间ã€?/span>

　　事实上，工程教育质量的评估和认证ž®±æ˜¯æ ÒŽ(gu¨©)®ä¸åŒä¸“业的不同定位，达成一条最低要求线。在此基¼‹€ä¸Šï¼Œä½¿äh才摆脱单一培养方式的束¾~šï¼Œåœ¨å•ä¸€çš„“研½I¶åž‹â€å’Œâ€œåº”用型”之é—ß_(d¨¢)¼Œå½¢æˆæ›´ä¸°å¯Œçš„人才¾l“构和类型ã€?/span>

　　在工½E‹æ•™è‚²è´¨é‡è®¤è¯æ–¹é¢ï¼Œæˆ‘们目前存在着几种不同的评估方法，一¿Uæ˜¯ç”¨åŒä¸€æ ‡å‡†è¯„ä¼°åQŒæ¯ä¸ªä¸“业都在这一体系内一步步向上爬，最¾lˆåˆ°è¾ùN‡‘å­—å¡”™å¶ç«¯åQŒåœ¨˜q™ä¸€¾l“构中，每到达一个层‹Æ¡åŽåQŒâ€œæ”€ç™»è€…”都ä¼?x¨¬)受到来自周边竞争者全方位的压力ã€?/span>

　　½W¬äºŒ¿Uæ–¹å¼å°±æ˜¯åŞ成完全的分类评估åQŒå„专业在不同标准下分类生长åQŒä»Žè€Œå‡ž®‘来自周围的压力ã€?/span>

　　½W¬ä¸‰¿Uæ–¹å¼åˆ™æ˜¯åŸºäºŽåˆ†¾cȝš„分层评估åQŒå³åœ¨åˆ†¾c»è¯„估的基础上，让评估共同吸收来自政府和½C¾ä¼š(x¨¬)的营养，至于吸收能力如何åQŒå°±è¦é å­¦ç§‘本èín的办学定位、判断和努力äº?ji¨£n)。营养越来越多，成长­‘Šå¿«åQŒè‹¥òq²å¹´åŽï¼Œä¸“业间的分层ž®Þp‡ªç„¶å‡ºæ¥äº†(ji¨£n)ã€?/span>

　　æ€ÖM¹‹åQŒåœ¨å·¥ç¨‹æ•™è‚²é¢†åŸŸåQŒæˆ‘们希望奏响一曜y(c¨¨)€œäº¤å“ä¹â€ï¼Œå½¢æˆä¸€ä¸ªå’Œè°çš„工程教育¾pȝ»Ÿã€‚就像奥˜qä¼š(x¨¬)一æ øP¼Œæ­£å› ä¸ºæ¯”赛项目各不相同，才能各尽所能、百花齐放，赛出“同一个世界，同一个梦想”ã€?/span>

　　åQˆä½œè€…系清华大学原副校长、中国高½{‰å·¥½E‹æ•™è‚²ç ”½I¶ä¼š(x¨¬)副理事长åQŒæœ¬æŠ¥è®°è€…陈彬整理）(j¨ª)