蒋南（1950q代Q?/span>
蒋南，毕生与中国青q运动与教育事业l缘Q被清华Z切地UCؓ(f)“老校镎(k)。笔者晚生，1975q到清华求学时早已没有可能接触到他，?span lang="EN-US">?/span>蒋南?span lang="EN-US">?/span>的名字和故事却总能从各U途径汇入我的脑v。几十年来，随着阅历的不断加深，特别是通过Ҏ(gu)华校史的不断x(chng)与研IӞ我对他的?jin)解逐渐增多Q对他的认识也不断深刻，他在我心(j)目中的Ş象愈加清晰?/span>
蒋南知道自己“从哪里来?/span>
在清华既有的百余q历史上Q对其生媄(jing)响的人物众多Q但其中有两位校长因ؓ(f)N期执掌校务，影响p而特别著名，他们是梅贻琦和蒋南。两位校长是q龄相差24岁的两辈人，虽然所处的时代不同Q但他们的命q却都与清华紧密联系Q对清华的感情极深，Ҏ(gu)华乃至中国教育发展的贡献卓著?/span>
蒋南（前排中）(j)与《清华周刊》编辑部合媄(jing)Q?span lang="EN-US">1935q_(d)(j)
19岁的蒋南于1932q秋天考入清华大学中文p，其时梅贻琦刚刚担L长还?sh)满一q。蒋南翔在清华园度过?jin)五q的大学生活Q这D|间正是其传奇人生铺展开来的初始阶段。他在这里师从梅ȝ{一代名师，汲取使其受益l生的知识与学养Q通过担Q《清华周刊》主~锻炼才qԌ深度介入清华人的日常学习(fn)生活Q他在这时加入共产党Q奠定自q政治信ԒQ于中华民族面(f)׃的至暗时刻，成ؓ(f)?/span>一?span lang="EN-US">·?span lang="EN-US">?/span>q动的领gh之一Qƈ写出?jin)振聋发聩的历史名言?/span>华北之大Q已安放不得一张^?rn)的书桌?span lang="EN-US">?/span>Q《告全国民众书》（1935q?span lang="EN-US">12?span lang="EN-US">9日）(j)Qƈ从此C职业革命家的道\?/span>
蒋南v草的《告全国民众书》（1935q?span lang="EN-US">12?span lang="EN-US">9日）(j)
历史的安排十分有，在蒋南离开清华?span lang="EN-US">15q之后，竟然成ؓ(f)又一位清华掌门hQ只不过他是C国成立后的第一位清华校长，肩负h的历史命。好在那时他?span lang="EN-US">39岁，可谓?/span>q富力强Q踌w满?span lang="EN-US">?/span>Q怀?span lang="EN-US">?/span>边学边干?/span>的决?j)踏上清华领军h的岗?/span>?/span>Qƈ留下?span lang="EN-US">?/span>刀劈斧?span lang="EN-US">?/span>的深深印记?/span>
我之所以要蒋南翔与梅ȝ两h联系hQƈ非牵强附?x)，而是要说明一个常识：(x)没有人天生就是革命者，也没有h生来是教育家。尽由于种U原因，从未见过蒋南宣C׃梅贻琦之间有师承关系Q但他的?j)里一定对梅贻琦校长及(qing)其代表的“老清华”有着自己的理解与态度Q或者说Q他清楚q且不掩饰自己“从哪里来”。这栯是有_证据的：(x)
Q?span lang="EN-US">1Q?span lang="EN-US">1941q?span lang="EN-US">5?span lang="EN-US">3日，在g安的39位清华同学正式成?span lang="EN-US">?/span>延安清华同学?x)分?span lang="EN-US">?/span>Q蒋南翔担Qd事。他们特意于6?span lang="EN-US">19日向清华同学M(x)致函Q报告会(x)务，热烈盼望与各地校友互通音讯，保持沟通，?/span>临纸匆匆Q书不尽意，首南天Q静(rn)待复?span lang="EN-US">?/span>?/span>。一Ҏ(gu)然投W从戎走上革命道路的清华学子Q对母校的感情，对同H的?ch)念显Q实为难能可贵，今天LQ依旧给目一C感?/span>
Q?span lang="EN-US">2Q?span lang="EN-US">1943q?span lang="EN-US">7?span lang="EN-US">5日，延安清华同学?x)特向梅ȝ校长致慰问信Q其中除?span lang="EN-US">?/span>自离母校以来Q生{极机?x)晋谒先生ƈ們教诲Q但怀念之意未或?span lang="EN-US">?/span>之谦恭语句，更有明确表达之意Q?span lang="EN-US">?/span>敬祝先生健康Qƈ冀先生l箋(hu)以清华传l之U学与民ȝ，作育青年Q以应中国当前抗战(sh)业之q切需要；祈国内民主政治早日实现Q各地清华同学都能Ƣ聚一堂，互相切磋Q共为徏设新中国而奋斗，此实生等所无Q期盼者也?/span>?/span>。按照一般逻辑Q如果不是对梅校长怀有真?j)敬意的人，能够写出此等诚挚之辞是难以o(h)人置信的。这信的签|者是?x)长曹葆华，d事蒋南翔Q但凭Lq《清华周刊》的l历q一点，执笔人是谁其实已l不a自明?/span>
q异于那个时代大多数清华毕业生的职业选择Q蒋南翔C的是另外一条带有强烈革命意味的C会(x)实践道\Q但清华园给他的x(chng)目染Q加上他自己对“教育立国”的理解与追求，却促(j)成其后来的一生事业都与“青q与教育”有着直接的关p，q且h生年富力强的十四q光景投入以清华为基圎ͼ?j)进中国教育发展的宏伟大业中Q这里既有历史的偶然Q更是历史的必然?/span>
蒋南对清华 ?/span>到哪里去?的探?/span>
如果知道“从哪里来”是?wi)立理想的必要基Q那么探索“到哪里厠Z就需要实现理想的扎实行动。知道“从哪里来”要靠ȝ和体(zhn)，探烦(ch)“到哪里厠Z则不仅凭借勇气，更需要务实与理智?/span>
自从蒋南于1952q?span lang="EN-US">11月受命担L华大学校长之后，他对清华?/span>到哪里去?/span>的探索就一刻都未停止。关于这个问题，包括《蒋南翔传》在内的一pd专著已经有非常系l的研究与阐q。将他在清华的教育实践从各个角度汇总v来，一条脉l清楚地表明Q他从来没有停止?/span>U极探烦(ch)适合中国国情的社?x)主义办学道?span lang="EN-US">?/span>之步伐。虽一路风，步匆匆Q但历史已经证明Q他Ҏ(gu)?span lang="EN-US">?/span>到哪里去?/span>的探索实践可圈可点，果累篏。在他给清华留下的宝贵胦(ch)富中Q特别具有深刅R长久现实意义的Q包括但不限于下列几个方面：(x)
Q?span lang="EN-US">1Q坚持“三阶段、两点论”的鲜明立场
按照当年盛行的“阶U与阶斗争”观点，蒋南当然也属于应被攚w之“旧C会(x)”培ȝ知识分子Q不q由于近二十q的革命家经历，他在执掌清华时却又处在“改造者”的d位置上。于他而言Q如何看待曾l教育他的“老清华”自然就昑־十分敏感Q是不能回避的重要问题?/span>
1961q?span lang="EN-US">6?span lang="EN-US">30日，蒋南在全校教师大会(x)上讲道：(x)?/span>文化领域里有文化遗l承问题?span lang="EN-US">…?/span>文化是上层徏{，有相对独立的部分Q要承。学校不是要打碎Q而是有个很细?j)的承问题。在文化U学上更是如此。科学没有国界，也没有历史阶Dc(din)?span lang="EN-US">?1962q?span lang="EN-US">8?span lang="EN-US">26日他又明提Z(jin)ȝ清华历史工作?span lang="EN-US">?/span>三阶Dc(din)两点论?/span>Q指出：(x)?/span>W一阶段是老清华，W二阶段?span lang="EN-US">1952q学苏（联）(j)。第三阶D|1958q以后。每个阶D好的都应该保留Q有~点的都应该惛_法克服，肯定成WQ克服缺点，推陈出新?/span>
要知道，q些都是在“千万不要忘记阶U斗争”的大环境下提出来的Q如果没有深ȝ理论基础和亲w实践后的深思熟虑，没有_的政d气，是根本不?x)如此言辞凿凿地表明立场的?/span>
此外可以惌Q这些鲜明观点的提出Q除?jin)蒋南翔对“实事求是”这个“马克思主义活的灵”具有深ȝ解外Q知道自己“从哪里来”也是一个重要前提?/span>
历史证明Q?span lang="EN-US">1966q以前清华大学的教育事业能够克服重重困难Q得以快速稳步发展，?/span>三阶Dc(din)两点论?/span>的提出和被清华师生广泛接受，是不可忽视的重要原因之一?/span>
在一个需要长久发展的q程中，永远存在一个如何看待过去，正确认识传统的问题。对于徏䏀世界一大学”的巨大pȝ工程而言Q随着旉推移Q一定会(x)由“三阶段”“四阶段”变?sh)?span lang="EN-US">N阶段?/span>Q这是不可改变的客观规律。但无论怎么定义、看待过ȝ发展阶段Q蒋南翔在六十年前提出的?/span>两点?span lang="EN-US">?/span>Q其基本哲学思想都是不会(x)q时的?/span>
Q?span lang="EN-US">2Q设立新学科Qؓ(f)提高l合国力奠定“核”基
1952q?span lang="EN-US">?/span>院系调整?/span>之后Q清华从一个具?span lang="EN-US">?/span>五大学院?/span>的综合性大学变成了(jin)只保留土木、水利、徏{、机械、动力、电(sh)机等传统工业学科?span lang="EN-US">?/span>工业大学?/span>。蒋南翔CQ后虽Ҏ(gu)保留看法Q但也无力回天。尽如此，他却q没有消?span lang="EN-US">?/span>守摊?/span>Q即使n处当时极其复杂的国内外局势中Q眼睛仍是紧盯世界科学技术发展前沿，d向上U提?gu)|一Ҏ(gu)学科、新专业的原则与?span lang="EN-US">1955qvQ经党中央批准，清华陆箋(hu)开设了(jin)工程物理、工E化学、计机技术等新学U与相关专业Qƈ很快׃ؓ(f)中国成功发展?/span>两弹一?span lang="EN-US">?/span>事业输送了(jin)大批关键性急需人才?/span>
除此之外Q蒋南翔另一具有极高战略性前ȝ设想Q是向中央徏议在清华大学建造试验原子反应堆Qƈ相关实验室。从1960q开始徏讄清华?00?span lang="EN-US">?/span>工程Q克服重重困难，l于?span lang="EN-US">1964q国?jin)节成功。从那以后，中国h?jin)第一座全部由国内设计、徏造与q行?span lang="EN-US">?/span>屏蔽试验反应?span lang="EN-US">?/span>Q扎扎实实地为提高(sh)国的l合国力奠定?jin)至关重要?span lang="EN-US">?/span>?span lang="EN-US">?/span>基础?/span>
清华200号工E?/span>
60q后的今天，中国已经从一个无核国发展成ؓ(f)核工业大国，q且跃升Z界第二大核电(sh)大国Q国际地位D重。当?dng)核工业发展带来的潜在风险也在加大Qh们对核污染的忧虑也在增加。但q只是事物普遍存在两面性的又一案例Qƈ不能改变?sh)国发展核工业的初衷Q也不能此贬低清华当年勇于填补国家I白的历史功l。相反，如果没有中国W一座核反应堆的?qing)早建立Q我们至今也不会(x)U篏如此多的W一手核l验Q也׃能正判断核威胁的程度，q及(qing)旉取正的应对措施。抚今追昔，我们怎能不对蒋南当q锐利的战略眼光和果断地实施决策深加敬佩Q?/span>
Q?/span>3Q提?/span>?/span>争取臛_健康Cؓ(f)国工作五十q?/span>?/span>的响亮口?/span>
从清华学校时期的校长周诒春（1883-1958Q提?span lang="EN-US">?/span>三育q?/span>的科学理念，到国立清华大学时期的校长梅贻琦（1889-1962Q大力支持学校体育发展，清华的体育传l逐渐形成q得以gl。在蒋南时代，如何新的社?x)理忉|入体育传l，使之成ؓ(f)学校乃至全社?x)经久不息的发展动力Q成Z个新的课题?/span>
蒋南是1930q代清华体育蓬勃开展的亲历者和见证人，q也Z后来不断完善清华体育教育观积累了(jin)宝贵的体验。他在担L华校长后Q旗帜鲜明地倡导与支持学校体育工作，针对性地提出?/span>普及(qing)与提高相l合?/span>的体育工作方针，为清华体育的长盛不衰注入新的理念?/span>
1959q?span lang="EN-US">5?span lang="EN-US">4日，蒋南将火炬传给清华体育代表队队?/span>
蒋南将清华体育发展目标提炼成ؓ(f)一句响亮的口号Q那是他在1957q?span lang="EN-US">11?span lang="EN-US">29日提出的?/span>争取臛_健康Cؓ(f)国工作五十q?span lang="EN-US">?/span>。从那时P他倡导的这句能量不可低估的金句Q就对培育一代代清华学子h坚强体魄Q发挥了(jin)臛_重要的作用，也ؓ(f)后来?span lang="EN-US">1990q代Q清华进一步ȝ?span lang="EN-US">?/span>育h至上Q体与人格q?/span>的新时代体育教育观奠定了(jin)坚实基础?/span>
此外Qh们千万不要忽略这句口h出的时代背景。在当时那种?fn)惯于将“新”“旧”对立，“否定一切”的极左化們日趋严重的政治语境中Q能够公开喊出q句既可以gl清华优U传统Q同时在政治上又无可指摘的口P倡导者具有的高超政治智慧?/span>
Q?span lang="EN-US">4Qؓ(f)清华校园发展争取到宝늩?/span>
南翔是一位开创性意识极强的实干家。他当然知道Q要“新清华”，“老清华”发展的校园I间q远不Q土地问题至关重要。ؓ(f)此，他在全面考虑学校教学与科研发展的同时Q也制定?jin)清华东扩的校园发展规划?/span>
?span lang="EN-US">1911q清华徏校开始，校园东边界就与南北向的京张铁路仅仅相邅R?span lang="EN-US">40余年后，q条铁\带来的便利又变成?jin)校园扩张的最大障。让铁\搬家Q这在Q何时代、Q何地炚w是一件被视ؓ(f)?/span>异想天开?/span>的难事、大事。但蒋南偏偏不怕啃?/span>骨?span lang="EN-US">?/span>Q知难而上。从1956qv他就代表清华Q反复向国务院和北京?jng)打报告Q积极协调、处理各方利益问题，l过一ơ次沟通与耐心(j)工作Q最l于1960q实现将铁\向东q移800c的梦想Q一下子打破?jin)制U校园发展的瓉Q在原线路与新线路之间Ş成了(jin)如今完整的清华大学东区?/span>
铁\东移、校园东扩，使得清华大学校园面积?span lang="EN-US">1948q的1708亩（113.87公顷Q，?span lang="EN-US">1966q时增加?span lang="EN-US">3288亩（219.22公顷Q，整整M(jin)q一倍，为清华后l发展储备了(jin)巨大I间。懂得这个D措h(hun)值的人都?x)明白，今天及(qing)以后的清华够穿行在宽阔的南北干?span lang="EN-US">?/span>学堂?span lang="EN-US">?/span>Q徜徉在丽的清华校园，在拔地而v的各cL学科研徏{物里学?fn)工作，无不受益于蒋南翔对学校发展的q见卓识、坚韧耐性、果断措施。仅此一点，清华人岂能不对他保持深深的感Ȁ之情呢？
蒋南与清华同在
蒋南的生命历经75个春U，其中先后竟有30q的旉直接与清华相兟뀂他曑֜q里求学Q曾在这里创业；他曾在这里思考，曑֜q里实践Q他在这里曾有高光时刻，在这里也曄历屈辱时?span lang="EN-US">…?/span>
金无Qh无完人。就像莎士比亚说?span lang="EN-US">,?/span>一千个观众g有一千个哈姆L(fng)?/span>Q那么在蒋南直接、间接媄(jing)响的无数人眼中，也就?x)有无数?span lang="EN-US">?/span>蒋南?span lang="EN-US">?/span>Q这也是再自然不q的客观规律。但无论你如何看待他Q有一点谁也不可否认：(x)他的?j)早已和清华融在一P他的功W使得清华人受益，他与清华同在?/span>
看了(jin)那么多对他的评h(hun)Q最_辟的还是老一辈无产阶U革命家陈云Q?span lang="EN-US">1905-1995Q的那句Q?span lang="EN-US">?/span>蒋南同志一生唯实求是献w党的事?span lang="EN-US">?/span>?/span>
看了(jin)那么多对他的回忆Q最打动我的q是清华老校友韦君宜Q?span lang="EN-US">1917-2002Q那《他走给我看?jin)做人的路》，因ؓ(f)作者呈现给我们是有血有肉的，是值得作ؓ(f)人生榜样的蒋南翔?/span>
《做׃M播种者?/span>
在我长期攉的各cL华史料中Q蒋南翔的两D题词给我的触动颇深。一D刊d《做׃M播种者》（1958q清华大学优U毕业生和先进集体专刊Q上Q他q样写道Q?/span>
“你们就要离开学校Q开始新的战斗生zR?/span>
革命的征途中Q随时要准备l历风险Q接受困隑֒p|的考验?/span>
望你们勇于坚持正的原则Q也勇于克服和改正缺点；善于虚心(j)向群众学?fn)，也善于同周围的同志们密切合作Q在C会(x)M和共产主义的事业中，永远站在斗争的最前线Q?/span>
你们高?sh)旗，奋勇前进Q在伟大的中国共产党的领gQ作一个不屈不挠的U色战士——光荣的׃M的播U者！?/span>
《红旗飘飘?/span>
另一D刊d清华大学动力机械p?span lang="EN-US">1958U毕业生专辑《红旗飘飘》上Q他如是_(d)(x)
动力p?span lang="EN-US">1958q毕业班同学Q你们就要开始新的生z，你们高?sh)旗奋勇前q，永远做社?x)主义和׃M的促(j)q派Q?span lang="EN-US">?/span>
D题词的旉被定格在那个火红?span lang="EN-US">1958q?span lang="EN-US">8月，前后盔R?span lang="EN-US">7天。他反复希望l过?/span>真刀真枪?/span>设计实践后毕业的同学们，要作?/span>光荣的共产主义的播种?span lang="EN-US">?/span>?span lang="EN-US">?/span>C会(x)M和共产主义的?j)进z?span lang="EN-US">?/span>Q那U强烈愿望几十年后仍D破纸而出。这其实既是他对青年一代的希冀Q更昄Z的坚定政ȝ场和个h品行Q光明磊落，胸怀坦荡Q?/span>
一句经典评P一D发自肺腑的回忆Q两D|人心(j)的铉K(sh)?j)声Q将它们串联hQ其实恰恰勾勒出蒋南^凡而又传奇的h生脉l，成ؓ(f)后世清华Z(jin)解他的钥匙，也嘪昑և“他与清华同在，清华以他”的深刻内涵与特Dh(hun)倹{?/span>
l语
蒋南（晚年Q?/span>
蒋南校长离世已l?span lang="EN-US">35q_(d)其实他ƈ未走q，甚至从没有离开清华园。只要你开(zhn)，׃(x)在大C堂前草坪边与他相见Q透过他落在日晷上的目光，看到d他心(j)中的?/span>行胜于言?/span>Q只要你有心(j)Q就能在译֠上聆听到他的教导Q?span lang="EN-US">?/span>又红又专?/span>Q只要你愿意Q就?x)在q动Z感受金句的激?span lang="EN-US">——?/span>为祖国健康工作五十年?/span>Q?/span>
毫无疑问Q蒋南翔属于一个激情燃烧的革命时代Q属于一所不断发展的历史名校，属于立志要“自立于世界民族之林”的中国人民Q仅从这个角度，认识蒋南就是一Ҏ(gu)巨大价值的q程。我愿秉持实事求是的态度Q运用“规律、常识、逻辑”三位一体的思维模式Ql去?jin)解他，认识他，q以此寄托我对他怹的深深敬意…?/span>
__________________
参考文献：(x)
?/span>韦君宜，《思痛录》，人民文学出版C，2013q?span lang="EN-US">1月第一版，W?span lang="EN-US">253c(din)?/span>
?/span>《清华校友M(x)史料选编》，清华大学校友M(x)/案?span lang="EN-US">/校史馆，2013q版Q第90/92c(din)?/span>
?/span>Ҏ(gu)坚，《蒋南翔传》，清华大学出版C，2005q?span lang="EN-US">12月第一版，W?span lang="EN-US">196/230/235/237c(din)?/span>
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