孙博华（1989-1991教）(j)
大学(University)的词Ҏ(gu)?span lang="EN-US">universus”，即“普遍”、“整个”、“世界”、“宇宙”的意思，所以大学从它诞生的那一日开始，它的_气质是“普遍主义的?span lang="EN-US">(universalism)。这U普遍主义的_具体体现在三个方面：(x)一、大学的教员必须来自五湖四vQ不仅仅是来自本校、本地和本国Q而是来自全世界各个国家和大学。二、学生的来源也必Lq泛和多样化的，不能只从一个地?span lang="EN-US">(国家)来招生，也不能用一个标准来衡量学生Q同样不能用一个模式来塑造学生。三、一大学的教学评、研I目也必须是普遍主义的、世界主义的Q即拿到国际上去能够与别人接上话题?span lang="EN-US">
一千多q前的中世纪的西Ƨ的意大利出C(jin)C意义的大?span lang="EN-US">Universita di Bologna(意大利Lz尼亚大学，1088)Q然后是University of ParisQ?span lang="EN-US">University of Oxford (1096/1167)Q?span lang="EN-US">University of Cambridge (1257)?span lang="EN-US">
如果大家注意到这些大学徏立的旉和现在的大学排名Q我们要问我们ؓ(f)什么没有发展成Z界名校？是什么限制了(jin)我们的发展？一个“后发大学”如何才能有跨越式的发展Q?
1Q?span times new roman"" style="font: 7pt "> 要敢于制度创斎ͼ毫不犹U地走斯坦大学的道\
世界上实际没有什么东西不受制U，但可以创造性的扑ֈ克服的办法，看看中国攚w开攄历程Q不要怕提?gu)常规的措施，因?f)中国发展太快Q很快会(x)有更新的x出现。可以这栯Q谁有新思\谁就赢、谁得到第一桉Q谁可以象?sh)视片《大国崛赗所讲的那样Q成为“世界大国”。每个世界大国都采用?jin)那个时代的创新制度Q如葡萄牙和西班牙靠武装掠夺、荷兰靠h贸易、英国靠工业革命自由l济、法国靠共和革命、d国靠新式教育、俄|斯靠沙皇强权和国家专制、日本靠与列强共舞、美国靠U技民主?span lang="EN-US">
国家且如此Q何况大学，斯坦大学的崛v是很好的例子，比哈?jng)大学成立要晚的多的斯坦大学之所以成为名校，是开创了(jin)利用U技孵化企业的创新制度以不可思议的速度发展壮大Q?span lang="EN-US">
实际上，我就是想_(d)(x)斯坦大学就是我们学?fn)的榜样Q就是我们要走的道\?span lang="EN-US">
2Q坚持制度创新的指导思想Q徏议将U研处扩大成“科研院”，对科研采用主动管理和服务Q进行有l织的科研活?span lang="EN-US">
Ҏ(gu)大学的实际，在国内要向清华大学学?fn)和借鉴成功的运行模式。ؓ(f)?jin)适应新Ş势下加强有组l科研的需要，?j)进我校U研工作更上一层楼Q徏议徏立“大学科研院”?span lang="EN-US">
可以仿照以下清华大学的经?Q从加强有组l科研的角度Q科研管理改革的目的是实C个根本{变。一是“变被动服务Z动服务”，即从被动{待教师上门{֭盖章转变Z动出M取科研资源，d与院pR教师组l和{划U研目Q主动设计科研机构徏设，dL专利成果转让的途径{；二是“变二线服务ZU服务?span lang="EN-US">,即从主要为教师申L(fng)研项目和x成果服务转变ZU研一U师生在一个战壕里作战Q一起出M取项目和参加目谈判Q把U技信息送到院系Q深入重炚w目科研组开展知识权和专利知识培训{；三是“变局部服务ؓ(f)全程服务”，即从主要负U研合同和成果的理转变Z目甌到成果鉴定、登记和xQ甚臛_成果的业化{提供全q程服务?span lang="EN-US">
3Q仿照“一国两制”的思\Q在大学内部建立“科研特区”，实行“一校两制”特区政{，q速发展然后逐渐带动全校整体提高
中国之所以发展这么快Q一个非帔R要的原因是邓小q的“一国两制”的思想在经方面的延展Q实行特别的政策。如各种l济特区、高新技术开发区、科研园、留学回国h员孵化器、保E区{等。这些成功的l济模式Q完全可以应用到大学的跨式发展上来?span lang="EN-US">
q里讲的不是通常的特聘教授、创新团队的概念Q而是全新的特区概c(din)前者是在现有体制内Q通过增加个别人的工资待遇和经Ҏ(gu)入，l他们提供较好的U研条gQ可往往也增加了(jin)许多的矛监֒不公qI受到许多的批评。这里要大家推荐的是Q徏立完全独立的“教学科研特区”，完全国际化的环境、待遇、评估要求、聘用机制、奖学金标准、国际研发课题的甌{，刉一个高水^的“学术高地”，目标是在一定的旉成ؓ(f)某个领域的第一。“先实现局部跨，然后再逐渐扩大Q最l实现后发大学的整体跨越”。只要看看中国经领域的发展Q就不难理解q个模式一定是可行的。ؓ(f)?jin)有_的经Ҏ(gu)支持“教学科研特区”计划，可以向国家有关部门申L(fng)别立V?span lang="EN-US">
4Q利用各U资源合作徏立“科学技术研I”、“工业技术研I”和“社U研I”，?j)进大科学交叉，以便可以承担大课?/span>
最q有一部新书：(x)Chindia [=China + India]Q介l中国和印度的发展。印度可以说是世界的办公室，中国是否可以成ؓ(f)世界的研IQ大学是否有Z(x)建立自己的研IQ?span lang="EN-US">
考虑到重大课题都是多学科l合性的特点Q单枪匹马已l不能承担甚x有资格申P客观需要学校层面组l跨专业的科研^収ͼ仿照哈尔滨工业大学组Z(jin)“科学技术研I”和“工业技术研I”等两个整合资源的^台。科学技术研Iq个q_只允许那些在本学科中最有优ѝ在国际上也能位居前列的教师和团队进入，以保证有限资源的集中利用。工业技术研I则立_业基圎ͼ利用学校在工U方面的优势Q以帮助U研成果有效地{化ؓ(f)工业生。“社U研I”集中学校的C文科理资源Q承担国安大项目研I?span lang="EN-US">
5Q既要鼓励出高水q的论文Q?又要鼓励甌创新发明型专利，增加可以变成财富的“知识权”，而不是仅仅是学术名气
发表高水q的研究论文非常重要Q但文章发表后即为公q识，所有公开发表的公式、数据Q何h都可使用Q没有生胦(ch)富的知识产权。主要是对hcȝ识的贡献Q如果这些成果用英文发表Q对于不懂英文的中国人或企业是一U巨大的费Q反倒ؓ(f)西方提供?jin)迅速理解中国创新发展的便利。由于版权的限制Q一旦发表不可在利用其他形式出版Q故许多好的研究直接送给?jin)西斏V所以，如果我们希望研究人员和大学从研发的知识权中获得财富Q就必须大力推动专利甌Q而不是仅仅强调发表论文，因ؓ(f)从论文是得不到胦(ch)富的Q只是名气而已Q世界名校都拥有大量专利Q每q收取相当可观的专利贏V好的科研要求先甌专利Q然后才可以发表?span lang="EN-US">
6Q在鼓励原始创新的同ӞҎ(gu)国情校情Q要大力鼓励技术整合的研发和反向工E?span lang="EN-US">(Reverse Engineering)Q大大节U经费，实现“再创新?span lang="EN-US">
׃许多的研I实际上都有成果或品，只是有时你不?x)自己造或不知核心(j)技术而已Q与其“独立自ȝ研发”，不如学习(fn)后再创造。这也完全符合科技部副部长勇提倡的“再创新”思\。特别说明这完全有别于“汉芯”的涂改冒充?span lang="EN-US">
2007q?span lang="EN-US">1?span lang="EN-US">17日最高法Q自行研发或反向工程不是不正当竞争。这׃ؓ(f)反向工程奠定?jin)合法的基础。反向工E是指通过技术手D对从公开渠道取得的品进行拆卸、测l、分析等而获得该产品的有x术信息。反向工E?span lang="EN-US">(reverse engineering)可谓?span lang="EN-US">IC产业颇具争议性的一个问题。但争议归争议，从v外的ChipWorks?span lang="EN-US">Semiconductor Insights(SI)Q到中国国内的上圣景微?sh)子和北京芯愿景Q反向工E公司的名声?qing)其产品与服务，在业界的影响力却是有增无减。以ChipWorksZQ这家公司日前就投书?sh)子工程专辑|站Q从反向工程角度Q探M(jin)2006q全球最新芯片技术动向，受到?jin)广泛关注?
7Q科研管理的制度化徏?/span>
如文标准化Q如{证表的~号Q、网l化、学术委员会(x)常态化、每q定期D行全校性科研开放日Q?span lang="EN-US">Open DayQ学术成果汇报会(x)、向安和基金会(x)企业展示U研成果Q表彰突出的U研集体和个人、特别奖励年L师和研究生?span lang="EN-US">
8Q要U极鼓励q轻学者进行创新研IӞ讄青年U研基金
虽然各、各cȝ研项目众多，但机?x)ƈ不均{，青年教师在申报中成了(jin)弱势体。没有经验和基础Q却要同学术l验与h脉资源兼备的前辈们在一个v跑线上竞争。拿不到U研目侉K以出成果Q无法获得晋升机?x)，更谈不上长远发展。徏议设立青q基金，提供孵化机制?span lang="EN-US">
9Q许多研I是qI生具体执行或完成的Q大力提高研I生的助学金标准Q他们安心(j)学习(fn)Q有助于增加U研成果
国斯坦大学校长约•亨斯讲研I生不是“打工者”，“学生的思维不受束缚(x)Q创造力最z跃。”亨斯认ؓ(f)Q在大学的创新团队中不可忽视学生发挥的积极作用。“我们在研究生层ơ鼓励学生进入创新团队，教授与学生都是团队的成员Q师生之间是同行的关p，而不是说研究生要师‘打工’，营造一个生机勃勃的创新环境关键是要选对人，让他们时ȝzd技术的前沿Qƈ不断L跨时代意义的技术。”亨斯认ؓ(f)Q大学应该ؓ(f)学生创造自p宽杄氛围Q让学生有选择的权利，才有创新的可能?
要让研究生参与课题Ş成、经Ҏ(gu)告申诗经费管理、研I材料和讑֤的询仗选择比较、理论推对{设计试验等全过E，使他们了(jin)解科研的全过E所需要的知识。锻g们管理自p题的目理能力?span lang="EN-US">
10Q向名校学习(fn)U研理l验Q是提高理水^的捷?span lang="EN-US">
l织分管U研的院pMh员到国内著名大学参观学习(fn)交流U研理Q同时少量到国外参观世界名校的科研管理，开阔视?span lang="EN-US">
11Q对于应用型研究Q导师要h工业/工程实践知识
学校要定期组l参观国内的著名企业Q徏立联p，qq期到工程W一U学?fn)实战经验、或利用学术假到企业D丰富自己专业的工E知识。羃?yu)大学教育和工程实际的距R?span lang="EN-US">
12Q避免学术Qw，鼓励高质量科研，创造自q学术氛围
国家q的发展已经提出Q除?jin)讲规模Q更重要是讲质量Q讲环境友好、可持箋发展。那么，按同L(fng)思\Q科研也要既讲数量，同时更重要的是讲质量、创新、整合、集成，知识产权、应用、甚至业化?span lang="EN-US">
13. Z么要U研和实际、以?qing)学术和应用相结合（与张l院士的对话Q?span lang="EN-US">
对于哥h(hun)根学z思想Q张l院士教诲我Ӟ对ؓ(f)什么要U研和实际、以?qing)学术和应用相结合的重要性作?jin)很好的解释Q?span lang="EN-US">
?如果完全以学术跟随西方，׃国的实际水^Q可能L落后Q因Z不知他们产生q些学术的实际来源，U研对自己国家可能没有，或就是ؓ(f)发表一些文章，q实际是在利用中国的资源为外国工作，解决人家的问题，是巨大的资源费Q?span lang="EN-US">
?׃没有实际背景Q或不完全了(jin)解实际，׃知方向真正朝哪去Q所以只有跟随西方的某个学者，Ҏ(gu)成ؓ(f)个h兴趣和学术游戏。就是做别h提出的问题，自己提不出问题?span lang="EN-US">
?最严重的是׃不了(jin)解实际只知有兛_U的单知识，所以只能做表面的研IӞ不可能有深度和深ȝ研究?span lang="EN-US">
?只有U极投入到本国的实际需要，才能有机?x)遇到有可能H破的问题，摆脱跟随的学生状态，反而可能作出更好的成果?span lang="EN-US">
请容许我使用斯坦大学首LDavid Starr Jordan(大卫.斯旦.乔丹)先生在斯坦福大学建立之日的结作为对后发大学的祝：(x)“我们的dQ是Z个将与hcL明共存的机构奠定基础。这个机构不?x)因袭Q何传l，无论M人都无法挡住她的去\Q她的\标全部是指向前方的！?
参考文?span lang="EN-US">
1Q电(sh)视片《大国崛赗，中央?sh)视収ͼ?span lang="EN-US">2006?span lang="EN-US">
2Q?《世界是q的Q一部二十一世纪双Ӏ（The World Is Flat: A Brief History of the Twenty-first CenturyQ是一本由汤马?/span>?/span>?jng)里|Thomas L. FriedmanQ?span lang="EN-US">
3Q丁学良Q什么是世界一大学？Q北京大学出版社Q?span lang="EN-US">2004?span lang="EN-US">
4Q熊丙奇{，体制q墙Q大学问题高端访谈，天地出版C，2005?span lang="EN-US">
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