â—?/font>郭道æ™?/span>åQ?951甉|œºåQ?o:p>

庆祝清华大学创立100周年åQŒæ¯æ ¡æ­£åœ¨äº‰å–向世界一‹¹å¤§å­¦çš„目标前进。要辑ֈ°˜q™ä¸ªç›®æ ‡åQŒæˆ‘认äØ“(f¨´)老清华的某些优良传统˜q˜å€¼å¾—¾l§æ‰¿å’Œå‘扬，其中通才教育å’?span style="letter-spacing: -0.8pt">“自由思想、独立精¼œžâ€?ž®±æ˜¯é‡è¦çš„一环ã€?o:p>

记得解放前我在清华大学念甉|œº¾pȝš„时候，è¯Õdˆ°æ¢æ€æˆæ•™æŽˆåœ¨ã€Šæ¸…华学报》上发表的一½‹‡ã€Šç†å·¥ä¸Žäººæ–‡ã€‹çš„文章åQŒå…¶ä¸­æå‡ºï¼Œç†å·¥ä¸Žäh文是盔R€šçš„学问åQŒä¸å¯ååºŸã€‚只ä¼?x¨¬)理工、不懂äh文，或者只ä¼?x¨¬)äh文、不懂理工的人，只能½Ž—是“半个äh”。他甚至提出要“反对‘半个äh的世界’”ã€?o:p>

解放前的清华教育斚w’ˆæ˜¯å®žè¡Œâ€œè‡ªç”±æ•™è‚œy€ï¼ˆliberal educationåQ‰æˆ–“通才教育”（general education åQ‰ã€‚校长梅è´È¦å’Œä¸€äº›æ•™æŽˆå¦‚冯友兰、潘光旦½{‰éƒ½æ›¾æ’°æ–‡è®¨è®ø™¿™ä¸ªé—®é¢˜ã€‚他们认为，如果学理工科的学生只埋头于他那个狭窄的专业，没有人文斚w¢çš„素养，最多只能做一个“高¾U§åŒ äººâ€ã€‚电(sh¨´)机系¾pÖM¸»ä»È« åæ¶›æ•™æŽˆåœ¨æˆ‘们初入学时对我们的教导是åQšâ€œé’òq´äh既要学‘äØ“(f¨´)学’，更要首先学‘äØ“(f¨´)人’，做一个有骨气的中国äh。”学“äØ“(f¨´)人”，固然要有道å¯dç´ å…»åQŒå­¦â€œäØ“(f¨´)学”也不能限于本行专业åQŒè€Œè¦æœ‰å¹¿æ³›çš„文化与社ä¼?x¨¬)知识，˜q™ä¹Ÿæœ‰åŠ©äºŽå…»æˆäh的高雅和高尚的情操。一个äh可能很有专业知识åQŒä½†ä¸ä¸€å®šæœ‰æ–‡åŒ–。他是某行专å®Óž¼Œå¦‚果不具备“通识”与“达德”，则只是“半个äh”，不能½Ž—是文化人，也不可能成äØ“(f¨´)大学问家、大¿U‘学家。一‹¹å­¦åºœå°±éœ€è¦åŸ¹å…Õd‡º˜q™æ ·çš„大师。清华一些原来学理工的学生，毕业后è{而从事文法专业的工作åQŒéƒ½èƒ½åº”付裕如，取得较大成就åQŒæˆä¸ºå‡ºè‰²çš„行家åQŒä¸èƒ½ä¸è¯´å¤šå¾—益于他们在校时所受的通才教育ã€?o:p>

清华老一辈大师，无论是自然科学家˜q˜æ˜¯½C¾ä¼š(x¨¬)¿U‘学家和文学å®Óž¼Œå¤§éƒ½å­¦è¯ä¸­è¥¿åQŒèžæ±‡å¤ä»Šï¼Œå…¼é€šæ–‡ç†ã€‚清华大学电(sh¨´)机系的创办äh™å¾æ¯“琇，既是杰出的科学家åQŒåˆæ˜¯ä½œå“ç”šä¸°çš„著名诗äh、戏剧家、音乐家。梁思成也是如此。他们将几千òq´çš„中西文化¾_‘֍Žå’Œæ—¶ä»£ç²¾¼œžèžåŒ–于自己的血脉之中，在“äØ“(f¨´)人”与“äØ“(f¨´)学”上辑ֈ°ä»–们那个时代的高峰ã€?o:p>

到我们这一辈，虽然已大不如前ähåQŒä½†ä»å¾—通才教育之余荫。我们同班同学中åQŒä¸ä»…有大批ç”?sh¨´)力、电(sh¨´)子方面著名的本行专家教授åQŒå•æ˜¯å·¥½E‹é™¢é™¢å£«ž®±æœ‰å››ä½åQˆå¼ å±¥è°¦ã€é‡‘怡濂、陆建勋、王众托åQ‰ï¼Œé‡‘怡濂˜q˜èŽ·å¾—当òq´å”¯ä¸€çš„国家最高科技奖；而且åQŒè¿˜å‡ÞZº†ä¸€ä½é•¿äºŽæ²»ç†ç»‹¹Žçš„æ€È†æœ±é••åŸºï¼Œä¸€ä½æ°´ç”?sh¨´)部副部长（张凤¼œ¥ï¼‰å’Œä¸€ä½åŒ—京市城市规划委员ä¼?x¨¬)主ä»Õd…¼ä¹¦æ³•åä¼š(x¨¬)ä¼?x¨¬)长、著名书法家åQˆå®£¼œ¥éŽåQ‰ï¼Œä¸€ä½è‘—名的工业¾læµŽå­¦å®¶åQˆå¼ ä¿¡ä¼ åQ‰ï¼Œä¸¤ä½æ³•å­¦å®Óž¼ˆéƒ­é“晖、徐刍）åQŒä¹ƒè‡Œ™‘—名的音乐家、诗人，½{‰ç­‰ã€‚他们在参加工作后能自如地è{入其他专业或兼精其他学问åQŒå¤§¾U¦åŒä»–们所受清华通才教育有关ã€?o:p>

我在校时ž®±å¸¸åŽÕd¬æœÞp‡ªæ¸…、冯友兰、张奚若、陈岱孙、吴晗等文法学院的大师们的演è®ÔŒ¼Œåˆ°å¾½{‘ç³»åŽÕd¬¾ŸŽæœ¯è¯‘Ö’Œå­¦ç”»ç´ æåQŒåˆ°å›¾ä¹¦é¦†åŽ»åšè§ˆ¾Ÿ¤ä¹¦åQŒèŽ·å–多斚w¢çš„äh文、社¿U‘知识和素养。后来由工科改行搞文法科åQŒåœ¨äººæ–‡æ–šw¢çš„成果，也与原来所学理工的知识息息相关。我50岁才步入法律界，研究法学åQˆå¯è°“晚òq´å‡ºå®Óž¼Œæ³•å­¦ç•Œç§°æˆ‘是“白发青òq´â€ï¼‰åQŒä¹Ÿå¤šå°‘得力于理工方面的严格æ²Õd­¦æ€åº¦å’Œæ–¹æ³•åŠä¸¥å¯†çš„逻辑思维的训¾lƒã€‚当ç„Óž¼Œ˜q™äº›ä¹Ÿæ˜¯ä»Žå°å­¦åˆ°ä¸­å­¦ž®±å·²å¼€å§‹çš„全面发展的教育历½E‹çš„¾l“æžœã€?o:p>

解放后，1952òq´å­¦ä¹?f¨¤n)苏联，˜q›è¡Œé™¢ç³»è°ƒæ•´åQŒæˆ‘被派遣代表清华党委参加新北大的筹委会(x¨¬)ä»Õd§”员，协助行政负责人周åŸÒŽ(gu¨©)ºæ•™æŽˆž®†æ¸…华的文法理各¾pÕdƈ入北大，清华只剩下工¿U‘。这是极大的å¤Þq­–。此后，清华在教育目标上提出 “清华大学是¾U¢è‰²å·¥ç¨‹å¸ˆçš„摇篮”，å’?“又¾U¢åˆä¸“”要求，“红”则主要是注重政æ²È«‹åœºï¼›â€œä¸“”则是限于本行专业，培养“红色高¾U§å·¥åŒ â€ï¼Œä¸“业­‘Šåˆ†­‘Šç»†åQŒè€Œä¸æ˜¯æ–‡ç†å…¼é€šã€â€œåŽšå¾¯‚²ç‰©â€çš„通才、文化äh和科学家、学问家、大å¸?凡追求后者的则被扣以“白专道路â€?。虽ç„Óž¼Œæ–°æ¸…华培å…ÖMº†å¤§æ‰¹å‡ø™‰²çš„å·¥½E‹å¸ˆã€ä¸“å®Óž¼Œä¸ºå›½å®¶å¾è®¾ä½œå‡ÞZº†é‡è¦çš„èµA(ch¨³)献；他们在校æ—Óž¼Œå­¦æ ¡ä¹Ÿå¼ºè°ƒè¦ä»–们“å¯dæ™ÞZ½“全面发展”。因而五六十òq´ä»£å‡ø™ín的清华毕业生质量˜q˜æ˜¯è¾ƒé«˜çš„。但当时的“全面发展”限于专业知识外加政æ²Õd­¦ä¹?f¨¤n)和文娱体育‹zÕdŠ¨åQŒè€Œå¯¹å¸æ”¶å¤ä»Šä¸­å¤–人类文明¾l“晶与文化知识精华的“通识”，和崇高道å¾ähƒ…操的陶冶åQŒå—当时“专才教肜y€å’Œâ€œæ•™è‚²äØ“(f¨´)æ— äñ”阶çñ”政治服务”及阶çñ”斗争偏见½{‰å› ç´ çš„影响åQŒå°±æœ‰æ‰€å±€é™å’Œ‹Æ ç¼ºã€‚在“文化大革命”中清华学生¾U¢å«å…µå¸¦å¤´å¤§æžæ­¦æ–—，ŒD‹å®³è€å¸ˆå’Œé©å‘½å¹²éƒ¨ï¼Œå›ºç„¶ä¸»è¦æ˜¯é”™è¯¯èµ\¾U¿çš„误导所è‡ß_(d¨¢)¼Œä½†è¿™æ ïL(f¨¥ng)š„暴行是提倡“尊师重教”“厚徯‚²ç‰©â€ã€æœ‰æ·±åŽšçš„ä¼ ¾lŸæ–‡åŒ–ç´ å…ÖM¸Žæƒ…操的旧清华学生所难以惌™±¡çš„ã€?o:p>

老清华的校训是“自å¼ÞZ¸æ¯ï¼ŒåŽšå¯d载物”；老清华的校风是“自ç”׃¹‹æ€æƒ³åQŒç‹¬ç«‹ä¹‹¾_„¡¥žâ€ã€‚后者是清华著名国学安™™ˆå¯…恪为王国维¾Uªå¿µ¼„‘题词中的名­a€ã€‚它对于倡导师生在追求科学真理的途程中敢于突破前人的陈说åQŒæŒ‘战学术权威，实现¿U‘学创新åQŒä»¥åŠç‹¬ç«‹æ€è€ƒï¼Œç‰¹ç«‹ç‹¬è¡ŒåQŒåšæŒé“徯‚Š‚操，不做思想™åºæ°‘和驯服工å…øP¼Œæœ‰æžå¤§çš„潜移默化的作用。这同院¾p»è°ƒæ•´åŽå€¡å¯¼çš„“听话出‹z Z€æ€æƒ³æ˜¯é¢‡æœ‰å‡ºå…¥çš„。虽然独立思考与听话åQŒä¸¤è€…都要遵循一定条件的限制åQŒä¸åº”绝对化ã€?o:p>

“文革”后清华已经开始注意了˜q™æ–¹é¢çš„问题åQŒåœ¨æ•™æ”¹ä¸­åŠ›å›¾æ¢å¤ç»¼åˆå¤§å­¦çš„规模和格局åQŒç§¯ä¹‹ä»¥òqß_(d¨¢)¼Œæ¸å…¥ä½?j¨©ng)_¢ƒã€‚但真要成äØ“(f¨´)一‹¹å¤§å­¦ï¼Œè°ˆä½•å®ÒŽ(gu¨©)˜“。而且åQŒå¦‚果不把着眼点攑֜¨åˆ©ç”¨¾l¼åˆå¤§å­¦æ–‡æ³•ç†å·¥å¤šå­¦¿U‘çš„¾l¼åˆä¼˜åŠ¿åQŒåŽ»å¼ºåŒ–通识教育åQŒåŸ¹å…»é€šæ‰åQŒä¹Ÿä¼?x¨¬)是事倍功半。前些年发生的北京动物园¼‹«é…¸ä¼¤ç†Šäº‹äšgåQŒç«Ÿç„¶æ˜¯æ¸…华甉|œº¾pȝš„应届毕业生干的，而且˜q™ä¸ªå­¦ç”Ÿçš„动æœÞZ¸˜q‡æ˜¯æƒŒ™¯•éªŒç‹—熊的嗅觉灉|•åº¦ã€‚这使舆论大惊。这虽是个案åQŒä¸èƒ½ä»¥ä¸€æ¦‚å…¨åQ›è¿™ä¸€äº‹äšg固然也可以归咎于本äh的社ä¼?x¨¬)公德问题；但其只迷于“科学试验”而不通达人情事理åQŒä¸æ‡‚得关爱äºø™€ŒåŠäºŽäh¾cȝš„动物朋友åQŒç¼ºä¹â€œä»çˆ±â€â€œæ»éšâ€ä¹‹å¿ƒå’Œâ€œæ–‡é›…”的学者、君子风度与情操åQŒä¹Ÿå¤šå°‘与较多注重培兠Z€œä¸“才”、“科学匠人”，或过于看重“听话”的政治教育而不注重“通识”与徯‚‚²çš„偏颇有兟뀂才多识寡，隑օæˆäØ“(f¨´)头脑½Ž€å•çš„书呆子，或恃才傲物，隑֮¹äºŽä¸–ã€?o:p>

ž®±æˆ‘国法学教育而言åQŒåœ¨¾Jè£å‘展的背后，也面临某¿Uå±æœºï¼Œä¸»è¦è¡¨çŽ°ä¸ºæ³•å­¦æ•™è‚²ä¸Ž½C¾ä¼š(x¨¬)ç›æ€º’è„ÞpŠ‚åQšç¤¾ä¼?应当说主要是国家机关)没有切实攚w©æ”¿æ²»ä½“制和司法制度，未能ä¸ø™µ°ä¸Šç¤¾ä¼?x¨¬)的青年创设良性的制度环境和社ä¼?x¨¬)环境，使好äºÞZ¸è‡´å› ä¸å¥½çš„制度而变坏，òq‰™…åˆå­¦æ ¡æ•™è‚? 加强对他们的职业道å¯d教育åQŒåè€Œåœ¨æŸäº›æ–šw¢èµ·äº†è´Ÿé¢çš„“示范”作用；而学校的法学教育则往往侧重知识的传æŽ? 忽视“法德”的培养。古äºÞZº‘åQšâ€œå¸ˆè€? 所以传道，授业åQŒè§£æƒ‘者也。”大学的法学教育åQŒä»¥åŠå…¶ä»–专业教è‚ÔŒ¼Œé¦–要的是传“做人”之道，护法之道, 抉|Š—½C¾ä¼š(x¨¬)腐蚀之道。要培养学生具备为民请命、舍íw«æŠ¤æ³•çš„正义感和使命æ„? 和“è‚÷è´×ƒ¸èƒ½ç§»åQŒå¯Œè´µä¸èƒ½æ·«, 威武不能屈”的政治操守。这ž®±æ˜¯åŸ¹å…»æœ‰â€œæ³•å¾·â€çš„人。旧中国的法官、律师中, 也能扑ֈ°ä¸€äº›â€œèˆíw«äØ“(f¨´)法”的清官, 鲁迅¿UîC»–们äØ“(f¨´)“中国的脊梁”ã€?span style="letter-spacing: 0.2pt">½C¾ä¼š(x¨¬)ä¸ÖM¹‰çš„新中国更应该多培养˜q™æ ·çš„脊梁ã€?/span>

æ³? 应当是正义的化èín, 法学者、立法者、法官、律师……更应当是社ä¼?x¨¬)正义的卫å£? 时代的良心。要有终íw«äØ“(f¨´)人民争权åˆ? 为社ä¼?x¨¬)äŽ×æ­£ä¹? 为国家行法治的抱负。学生学法时要有˜q™æ ·çš„追æ±? ž®†æ¥æŽŒæƒåŽæ›´è¦æœ‰˜q™æ ·çš„禀性。遇到刮风下雨的时å€? 仍能坚持真理, 岿然不动ã€?o:p>

2010òq?月于清华大学èäh¸…è‹?span style="font-family: 楷体_GB2312; mso-bidi-font-family: 楷体_GB2312">