邓以蛰曾栖居清华园西院十五蝲Q时常喜Ƣ穿行茂林，漫步荷塘Q或臛_明园Q融入自然与历史的景_(d)感?zhn)人文_与h生真谛，毕生q求真善的艺术境界?span lang="EN-US">
1934q邓以蛰子女在北京。右为邓E先?span lang="EN-US">
艺术为民众而存
邓以蛎ͼ1892?span lang="EN-US">1973Q，字叔存，安徽怀宁hQ美学家和艺术理论家。他是中国现代美学的奠基Z一Q上世纪二三十年代与宗白华ƈU“南宗北邓”。其六世邓矛_是清代著名书法家、篆dQ家学渊源深厚?span lang="EN-US">1917q_(d)邓以蛰留学美国哥伦比亚大学攻d学，重学?span lang="EN-US">1923q回国Q教北京大学、厦门大学，与鲁q、朱光潜、闻一多等人投w新文艺创作?span lang="EN-US">1929q_(d)他受聘ؓ(f)清华教授Q住q西?span lang="EN-US">9P1933q西院新旧住宅统一~号后ؓ(f)21P?span lang="EN-US">
邓以蛰在哲学pd讄学、中国美学史、西z美学史、中国美术史{课E，pȝ讲授中西方艺术理Z艺术双Ӏ他从哲学的高度观照艺术Q强调艺术超功利性的同时Q注重沟通艺术与生活、艺术与民众、艺术与C会(x)间的内在联系。此Ӟ他还怽在西单丰盛胡同北沟沿?span lang="EN-US">12P与北q_内的艺术家往来交。他艺术h“陶熔薰化”和“激扬砥砺”的特质Q将艺术作ؓ(f)攚w社?x)的力量?span lang="EN-US">1928q出版《艺术家的难兟뀋，指出Q“中国h目下的病症是索漠涣散枯竭狭隘忌刻怨毒Q而要的音乐须是浓厚紧q团聚丰润闲旷隽永豁达诸风格。”呼吁“社?x)需要艺术家Q艺术家也需要社?x)”，q提出“艺术ؓ(f)民众而存在”的d。他在“民众的艺术”文章中指出Q“民众所要的艺术Q是能打动他的感情的艺术。艺术哪一件不是民众创造的Q哪一件又不是为着民众创造的Q艺术根本就是民众。?span lang="EN-US">
意琢磨化精?span lang="EN-US">
邓以蛰认为，“艺术家研究艺术Q是把前人的作品意琢磨Q化为精髓，炼成U子Q深深地注入他的手技心灵里面Q再蜕变成新艺术Q历史上的艺术在这新艺术里面生成着。”因此，他秉承家学潜心书ȝIӞ提出包含“体、Ş、意Q生动、神、意境”的学理论体系Q认为意境是“生动”与“神”融合统一的物，“意境”重在心灵，揭示了中国绘d展的内在逻辑Q在中国C学发展史上h重要意义。他乐于展卷家中的书L藏，向学生同事讲解绘M艺，鉴赏比勘QL伪存真?span lang="EN-US">
邓以蛰追求真善美的h生境界。他在西院居住前后达15q_(d)时常喜欢到幽静的荷塘、浓荫的?wi)林或圆明园散步Q融入自然与历史的意境，沉思凝惻I感?zhn)艺术_与h生真谛。他珍爱世代家传的书M品，即在无钱医d血、全家忍饥挨饿的战ؕq代Q未曑ְ珍藏的书d卖?span lang="EN-US">1963q_(d)他毅然将多年珍藏的邓矛_书法刻_֓和大量古版、手抄书c全部捐献国Ӟ为此故宫博物院专门D办了“邓矛_先生诞辰二百二十周年U念展览”?span lang="EN-US">
抗战胜利后，为应Ҏ(gu)博物馆和大学收藏研I中国艺术品的劲势，邓以C梁思成发v成立了清华大学中国艺术史研究委员?x)?span lang="EN-US">1950q组建清华大学文物馆Q邓以蛰ȝ合研I室MQQ开启了清华大学收藏、教学、研Iƈ重的艺术史传l。当Ӟ在记者黄赏眼中，“清华园里的邓以蛰是一位和善的老先生，沉默着没多话。”他请先生题字，先生题写一首岑嘉洲诗，属款“钝哜y，老艺术家的学养风范跃然纸上?span lang="EN-US">
U学报国遂父?span lang="EN-US">
早期襉K9号和19h位于襉K北一排、靠东的两盔R院落Q两家主人邓以蛰、杨武之为安徽怀宁同乡，两家之子邓稼先、杨振宁q龄总Q童q时代结Z密伙伴。在杨武之徏议下Q邓E先考入北^市内的崇德中学，与杨振宁同学Q成为终生挚友。清华园的文化环境，父辈强烈的民族责L与正直进取的_Q是l予子女最好的_文化l养?span lang="EN-US">
据邓E先Q?span lang="EN-US">1924?span lang="EN-US">1986Q回忆，童年时代“父亲对我的教育很严|除了学小学的评以外Q还让我d书五l，每天背诵古诗词。后来又让我苦读英文Q专L学，为我打下了全面的文化基础。这些学?fn)我终生受益。后来从事科研工作，我能用准简l的文字写出U研报告Qƈ能直接阅d文参考资料，是童年时代打下的基。?span lang="EN-US">
邓以C为爱国知识分子，以中华民族的强盛为宏ѝ?span lang="EN-US">1940q_(d)17岁的邓稼先因不满日军暴行Q将日本国旗t于脚下招来杀。在被迫d北^前，父亲叮嘱他：(x)“ؓ(f)了祖国的强盛Q你要立志学U学Q将来报效国Ӟ”随后邓E先考入西南联大物理p，师从吴有训教授，后留学美国获原子核物理博士学位?span lang="EN-US">1958q?span lang="EN-US">8月vQ他隐姓埋名28q_(d)投n中国W一颗原子弹和氢弹的研制Q原子弹和氢弹于1964q和1967q成功爆炸，邓稼先作为“两弹元勋”辉煌地载入史册。这是对父亲教育与嘱托最丰厚的回馈?span lang="EN-US">
1952q全国高校院p调_(d)邓以蛰调入北京大学哲学系Q迁居朗润园159Pl箋在中国美学和艺术史领域育才耕耘?span lang="EN-US">
杨武之故?span lang="EN-US">
“水木清华每梦归Q夕阌院景依稀。蒸蒸桃李增荣盛Q灼灼珊(qing)瑚闪艛_。”这是杨武之教授晚年深情怀忉|华园襉K11h居的诗句Q这里是他心目中永远的家。“我们一家在襉K11h整住了八q。清华八q是我一生中最安定、最值得回忆的一D，也是我一生的峰。”这八年_(d)杨武之从事代数学研究Q培L学h才，L学pd作。在q里Q长子杨振宁度过妙的童q_(d)日渐昄聪慧的“异U”，孕育30q后折取U学桂冠的希望?span lang="EN-US">
1935q杨振宁在西?span lang="EN-US">11?span lang="EN-US">
全神贯注于数学教?span lang="EN-US">
杨武之（1896?span lang="EN-US">1973Q，安徽合肥人?span lang="EN-US">1919q毕业于北京高等师范学校数学p，1928q以“棱锥数的华林问题与华林问题的各U推q쀝研I获芝加哥大学博士学位。作Z国首位代数学博士Q他开创了中国q代数论研究?span lang="EN-US">1929q秋Q杨武之由厦门大学受聘ؓ(f)清华大学学pL授，住进清华园西?span lang="EN-US">19P直至抗战爆发。（1933q西院向南扩建，新旧门牌l一~号Q西?span lang="EN-US">19h为新11P沿用至今。）
学pL立之初，开䏀近世几何”、“近世代数”等评?span lang="EN-US">1929q秋Q理U研I所学部成立，开展科学研Iƈ培养研究生。杨武之主要研究“近世代数及(qing)数论”，为大学生讲授代数Qؓ(f)研究生讲授群论?span lang="EN-US">1934q_(d)杨武之Q学pM任，提出在数学教育中应区别“通才”与“专才”，因材施教。以注重条理清晰的基本课E，L学通才。对于“资特佳Q有研究能力者，则更g上进Q入研究所Q以C深造，俾成专门学者”?span lang="EN-US">
杨武之曾回忆道：(x)“在清华Q我静心教书。我自知不能多用脑，因ؓ(f)用脑一多，夜晚x法入睡，ơ日_更差。而且Q我在芝加哥大学随狄克逊教授研I的方向Q被q年来数学的其他方向所代替Q我曑ր休假一q的Z(x)Q想到d国柏林大学寻找数学的其他研究方向Q但转变研究方向谈何Ҏ(gu)?span lang="EN-US">1935q我自d国回清华后，决定放弃研I工作，全神贯注于教书。?span lang="EN-US">
当时Q杨武之与郑之蕃、熊庆来{几位算学系教授都住在西院，志同道合Q往来密切。杨武之指导华罗庚学?fn)数论，孙光q指导陈省n学习(fn)几何。算学部首位研究生陈省n曑֛忆道Q“杨先生是我在学校里最可靠的朋友。?span lang="EN-US">1934q夏Q在杨武之教授的帮助下，陈省w由留学国改ؓ(f)留学德国研习(fn)微分几何Q奠定了他成为国际数学大师的研究方向?span lang="EN-US">20世纪30q代Q清华算学系q速成长ؓ(f)国内重要的数学研I与人才培养中心Q走出陈省n、华|庚、段学复、柯召、庄L、许?span lang="EN-US"> {多位数学大师?span lang="EN-US">
“振宁似有异U?span lang="EN-US">
8岁随父母住进襉K11L(fng)杨振宁，Ҏ(gu)华园中的童年生活记忆Ҏ(gu)Q“清华园的八q在我回忆中是非常美丽、非常幸的。我跟我的小学同学们在园里到处游玩，几乎每一|(wi)我们都曾l爬q，每一草我们都曾l研I过。?span lang="EN-US">1929q_(d)杨振宁入成志学校Q仅?span lang="EN-US">4q完成小学学业。据他回忆：(x)“父亲常常和我自安口东行，沿着\d月堂或科学馆。这条小路特别幽静，I过?wi)丛以后Q有一大段路，左边是农C荷塘Q右Ҏ(gu)土山。\上很遇见行人，春夏U冬的景色虽不同Q幽静的气氛却一栗童q的我当时未能体?x)到Q在径上父亲和我一赯路的时刻Q是我们单独相处最亲近的时刅R?span lang="EN-US">
此时Q杨武之已经意识到儿子的“异U”。“振?span lang="EN-US">10岁时在清华成志小学念书，有一ơ不知道讨论什么题目，他忽然说来长大要得?dng)奖金。我听到后曾深感孺子可教。在厦门和清华园Q我已感C很聪明，领?zhn)能力很强Q能举一反三Q能推理Q还善于观察。他的表达能力也不错Q在北^崇d中学念书Ӟ参加演讲比赛Q得q两个银盾，演讲E是他自己准备的。”杨振宁时常ȝ家中书架上的英文、d文数学书c，一些数论定理和有限论中的I间图式留l他最q印象。父亲偶然对他解释一两个基本概念QL以“慢慢来Q不要着急”回{他提出的疑问?span lang="EN-US">
利用暑假Q杨武之h华大学历史系学生丁则良ؓ(f)杨振宁讲授《孟子》，q亲自教孩子们唱爱国歌曲Q“中国男儿，中国男儿Q要双手撑天空。长江大治I亚洲之东Q峨峨昆仑，巍巍长城。古今多奇丈夫Q碎首黄，燕然勒功Q至今热血Ҏ(gu)U。”杨武之wؓ(f)教育家的眼界和通识教育理念Qؓ(f)童年的杨振宁营造了健康宽松的学?fn)氛_(d)更重要的是培M孩子们的爱国情感和正直ؓ(f)人的品格Q引g们走上成q学、爱国奉献的人生之\?span lang="EN-US">
“送我回家?span lang="EN-US">
1937q抗战全面爆发，杨武之全安校南q昆明。他担Q西南联大教授、数学系MQQ兼师范学院数学pM仅R此后Q教于同济大学、复旦大学?span lang="EN-US">1972q冬Q清华园襉K11h为饱受病痛折的杨武之先生最后的记忆Q他对儿子杨振^_(d)(x)“奇怪的是我怎么?x)记不v来我们家现在住在什么地方？北^清华园西?span lang="EN-US">11h一定不?x)想不v来的Q‘七七事变’前几天q在院子里搭凉棚呢。我dQ你们送我回家Q?span lang="EN-US">
清华园八q中的西?span lang="EN-US">11P杨武之教授心中永q的家?span lang="EN-US">
Q校史研I室供稿Q题目由~者所加）
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