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癑ֹ清华

孙小C|(x)q求U学_与h文精的l一

2009-01-06 |

在“龚育之励学基金讄仪式暨《龚育之自述》出版谈会(x)”上的讲?span lang="EN-US">

龚育之从上世U?span lang="EN-US">60q代初到高校DQ直至他生命的最后一刻，始终兛_(j)教育,呼吁“科学与人文的交融”，呼吁“科学精与人文_的统一”?span lang="EN-US">

60q前Q龚育之在清华大学加入新民主M青年联盟Q后加入中国׃党?span lang="EN-US">2006q_(d)他写?jin)回忆文章“我在清华的三年”，相当详细地记qC(jin)q三q中所l历的一切。他通过学习(fn)

许多门课E而受益于不少名师Q亲w体验了(jin)当年梅贻琦校长所说的“大学者，有大师之谓也Q非有大g谓也”的真谛。他q特别提到课E的安排“有U学教育和h文教育的兼顾”这一特点。清华文理兼传l的熏陶Q他受益终w。他原学化学Q后来在中宣部科学处工作Qؓ(f)?jin)研I科技政策Q就需要研I科技政策的理论基。他坚持自学哲学和进修科学，在自然辩证法和科学技术论领域耕耘多q。上世纪80q代Q在参加赯《关于徏国以来党的若q历史问题的册》以后，他又跨入?jin)党的历史和理论领域Q取得不研I成果。h们赞赏他的作品有理论色彩Q逻辑性强Q有说服力，认ؓ(f)他才华出众，功底深厚。所谓“出众”和“深厚”，我想可能包含着他具有文理相l合的知识结构，能运用文理相l合的科学方法，特别是辩证思维Ҏ(gu)研究和分析社?x)问题和历史问题?span lang="EN-US">

q?span lang="EN-US">20q来Q龚育之不遗余力地呼吁科学和人文的交融。在担Q中国自然辩证法研I会(x)两届理事长和中国U协?j)进自然U学和社?x)科学联盟委员?x)两届MQ期间Q围l捍卫科学尊严和发扬U学_、科学与人文怺融这L(fng)主题Q他做了(jin)很多工作。他阅读?jin)大量文献资料，从历史到现实Q从国外到国内，q行?jin)相当深入的思考和分析Q撰写了(jin)有分量的文章Q还作过多次演讲。他指出Q“我们提倡的人文_应当是具有现代科学意识的人文_Q我们提倡的U学_应当是充满高度h文关怀的科学精。这是C的科学精同人文_的相互渗透、结合和l一。”“相互渗透、结合和l一”，是“交融”。交融ƈ不容易，U学与h文从分隔、分裂要走向互补、交融，是一个O长的、艰隄、在不断争论中前q的q程。科学和人文的分R分隔是一U历史现象、国际现象，其生有必然性。但是随着人类C会(x)的发展，许多新问题的解决都不可能只靠自然U学或只靠社?x)科学。适应q样的Ş势发展，愈来愈需要培L理交融的人才。著名教?st1:personname w:st="on" productid="家蔡元培">家蔡元培先生早就为革除“文理分驰”之弊而竭力倡导“融通文理”。著名徏{学家梁思成先生认ؓ(f)Q懂得工E而缺h文修d能算半个人，他反对“半个h的世界”，教育要“理工与人文l合”。但许多传统观念和作法的沿袭和束~，l文理交融造成重重障碍。因此，破除文理之间的传l壁垒，充分认识文理交融的必要性，对于推动U学和教育的发展有着十分重要的意义?span lang="EN-US">

2004q龚育之、孙礼夫妇金婚U念

孙小C|龚育之学长的夫h?span lang="EN-US">1950q考入清华大学数学p，1952q院p调整到北京大学数学p，1953q毕业。现为北京大学自然辩证法教授?span lang="EN-US">

来源Qh民日?span lang="EN-US"> 2009q???/span>

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