董达?span lang="EN-US">*Q?span lang="EN-US">1952 甉|Q?span lang="EN-US">
“\漫O其修q兮Q吾上下而求索。”我耕耘在高等教育q块沃土上，历时五十q_(d)l历了徏国以来的一个完整的教学攚w的过E。在d与教学中Q深感清华精的永恒存在Q在Ȁq我们不断前进?span lang="EN-US">
Q一Q?span lang="EN-US">
在浓郁的学术气氛熏陶中，我在清华接受了系l严格的工程教育。正如前人所aQ“馈Z|不如授h以渔”。我在大学里的最大收获就是学?fn)一定的dҎ(gu)Q受C清华_长期的、潜入的深刻的媄响，从而我在五十q工作中受益匪浅?span lang="EN-US">
?span lang="EN-US">1952q以前，清华甉|pȝ教学计划主要参照国ȝ理工学院Q?span lang="EN-US">MITQ的计划q用他们的部分教材。“普通物理”（Sears著，1948q原版）是理工科学生的一门重要的“入门课”，当时q名学者钱三强、彭桓武、孟昭英{六位教授按pd时开课，以当时全新的教学内容q行高水q的讲课Q钱伟长?st1:personname w:st="on" productid="张维">张维教授主讲“应用力学”与“材料力学”，使用?span lang="EN-US">Timshenko的原著；在“电(sh)工原理”课中，指定了多本英文参考书Q如JeansQ?HarnwellQ?Page and Adam{?st1:personname w:st="on" productid="钟士?>钟士?/st1:personname>教授讲授了自q学术观点Q如“统一甉|理论”等Q还开Z当时最新的“伺服原理”（ServomechanismQ。一代名师不仅“传道、授业、解惑，q对我们q行了逻辑思维的训l。我们认识到各门课E的教学表达式既是一U语a工具Q也是一U研I方法，是以形式逻辑思维的辩证逻辑思维对学生进行培充R通过q种pȝ训练Q可使学生能举一反三Q触cL通，实现知识的增|Z后工作奠定了较ؓ(f)坚实的基QvC“授Z渔”的作用。当时的教材、习(fn)题、考题都用英文，教师每月搞一?span lang="EN-US">QuizQ期末大考。试题难度大Q迫使学生博览洋书，以求Pass?span lang="EN-US">
50q代初期Q在学习(fn)苏联思想指导下，引进了大量的苏联教材q翻译出版，如格鲁科“电(sh)工基”、伏龙科夫“理论力学”等。这些教材立Z谨，a意赅Q人感到有一U清新的气息吹进了教学领域。但苏联工艺性、叙q性的教学内容q多Q负担太重，不利于“授Z渔”的培养?span lang="EN-US">
(?span lang="EN-US">)
q入80q代Qؓ(f)了面向现代化Q国家教委进行教学业务领域的攚wQ引q一批国外教材精品。特别是늱评在教学改革中首当其冲Q教材内容变动最大。由于高速数字计机的出C发展Q给|络理论带来了巨大的变革Q得以往的传l方法显得陈旧。在q种情况下，|络理论与系l理Z个重要领域互相结合，怺渗透，在网l理Z引入了现代系l理论的基本成果。例如：(x)状态方E、等效性、脉冲与L(fng){，大量地应用矩c(din)当Ӟ我与53甉|Q共同翻译了一本具有代表性的名著Q即国研究生教材《网l分析与l合——一U现代系l理论研I法》。国家工U教材编委会(x)q今仍将q本教材列ؓ(f)늱研究生的主要参考书?span lang="EN-US">
80q代初，面对世界U技发展寚w{教育提出的挑战Q我国开始较大规模地招收研究生。研I生的培养，光点应攑֜边缘学科上，着重培d创新能力。其教材的特Ҏ(gu)Q一斚wQ从学科的内늜Q着力其内涵在不断延拓和加深；另一斚wQ从学科外g看，着力于相关学科的交叉、渗透和融合。作接于自然U学和社?x)科学的h横向U学特点的“现代控制论”，是电(sh)cR管理类{研I生的必修课。从l典控制论到C控制论，是hcd控制技术认识的一ơ飞跃。现代控制论面向多变量控制系l问题，它以矩阵ZU性空间理Zؓ(f)基础Q用计算机来实现Q我q箋讲授了八q_(d)q用南开大学数学pL~著的教材。这本教材注意了理论上的严}性，而缺乏实跉|，研究生在撰写论文Ӟ如何实际问题抽象ؓ(f)数学模型{等Q不能学以致用，感到力不从心。经q几q的教学实践Q我与南开大学教授共同~著一本新的研I生教材Q定名ؓ(f)《多变量U性控制系l》。这本教材注意联pdE实际，兼求理论严}Q对?span lang="EN-US">Robust调节器的设计Q作了深入的探讨。学生在学习(fn)中，一旦从实际问题中体?x)到数学抽象中的丰富涵义Q就不再感到枯燥乏味Q遂逐步辑ֈ学以致用的目的?span lang="EN-US">
清华“自Z息，厚d载物”的_Q我们一代代清华学子能锲而不舍、博采众长，勇于探烦Q力求创新。科学在创新中Ş成，C会(x)在创C发展Q历史在创新中前q。正如爱因斯坦所讲的Q“提Z个新的问题、新的可能性、从新的角度ȝ旧的问题Q都需要有创造性的惌力，而且标志着U学的真正进步。?span lang="EN-US">
* 作者曾d西矿业学院副院长Q教授?span lang="EN-US">
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