吴征镒（1937生物Q?span lang="EN-US">
本文节选自《清华大学九(ji)U校友通讯》（W?span lang="EN-US">20期）(j)吴征镒的文章“九(ji)十自q”的W二部分“大学时期（17岁至21岁）(j)”，题目q者所加?span lang="EN-US">
q?span lang="EN-US">7月，我考入?jin)国立清华大学生物系Q列全榜十三名?span lang="EN-US">
1933q至1937q_(d)我正在“弱冠之q”。那时华北实已岌岌可危，1935q何应钦和梅z签|了(jin)“何梅协定”，实已出卖?jin)华北。志士仁人（民族解放先锋队）(j)忍无可忍Q终于爆发了(jin)1935q的“一二·九(ji)”、“一二·一六”学生运动，到次q又有了(jin)张学良的“兵谏”——西安事变，事实上日本的亡我之心(j)已经不可遏止Q而蒋介石被迫抗日之势已成。我的大学时期也在q种形势下穿插进行，只是׃坚持“读书效国”、“科学救国”，而更加奋发努力。那时清华推行“通才教育”，一则ؓ(f)来深造打好基Q二来也Z(jin)学生׃多些门\。大学一q不分U，国文由朱自清pM?/st1:personname>教授Q英文由?st1:personname productid="文系? w:st="on">文系?/st1:personname>教授叶公担任，其余除通史必修外，理学院的学生必须学普通化学（高崇熙）(j)、普通物理（萨本栋）(j)Q文学院学生则必L通生物（陈Q。就是这L(fng)必修课扎扎实实读?jin)一q_(d)使来自四面八方程度不齐的青年学得“整齐划一”一些。二q我得入生物系Q但不分l，无脊椎动物学也属必修。在植物形态学班上初识吴韫珍（振声Q教授，他所授的译֜上课前三十分钟，已将黑板写满Q学生必dd炚wQ才能完成笔记。植物Ş态学在当时世界上正在开展藻、菌、地、苔藓、蕨cdU子植物的个体发肌Ӏ世代交替的研究Q他所用的课本是美国大学课本，?st1:personname productid="张景? w:st="on">张景?/st1:personname>教授的老师所写，q要参考欧z的课本Strassburg所写的教科书。他讲时q不“照本U”，而是随时发表在?span lang="EN-US">Botanical Gazette》、?span lang="EN-US">Annals of Botany》等{英、美名刊物上的内容详l介l给学生。沈同时d教，实验则是用自制的形态学切片。由于如此教Q所以我的师兄们中有后来早期研究ȝ的汪燕杰Q汪振儒Q，完成茭白生活史的石磊和早期从事苔藓研I的王启无、杨承元Q还有后来以形态学研究古植物的徐仁{等Q无疑都是当时的名师高徒。三q时我又得分入植物l，从吴师习(fn)植物分类学和本地植物。后者的教材虽是由刘汝强所~《华北植物》英文版Q但分类学课上他都系l地介绍EnglerpȝQ?span lang="EN-US">WettsteinpȝQƈ参?span lang="EN-US">Bessey的上位、周位、下位花的演化，和那时刚出现不久?span lang="EN-US">HutchinsonpȝQ实已将假花说和真花说作子植物系l发育的对立面全面介l出来，跟上世界发展的Şѝ他的这门课Q由我后来作他的助教三年Q而得见其发展。他后来直接选用Hutchinson一元二pȝpȝ讲授Q除q用自己亲绘的花果解剖精图，l合当地实物讲授外，特别重视各科或科以上的大cȝ的系l演化趋?span lang="EN-US">evolutionary tendencesQ将Hutchinson所l单、双子叶pȝ演化?wi)，从“条条”结合“块块”（大类）(j)来讲z，现在回想hQ这无疑是我们直接或间接受业弟子们后来发展的八纲pȝ?qing)其“多pZ—多期——多域”发育的假说实源?/st1:personname>先生的学术思想Q可惜他英年早逝，未能W之于书?span lang="EN-US">1935q_(d)李?/st1:personname>教授于年前ʎ荷兰q修植物生理学回国，他ؓ(f)植物l开设了(jin)植物生理学和植物生态学必修课。记得那时国际上初创植物生长?span lang="EN-US">auxin的研IӞ他用Maximov的植物生理学的主要原理和实验Ҏ(gu)Q给学生们所设计的小而简单易行的实验Q以他在译֠上讲得更加鲜zv来。植物生态学记得是四q植物l必修，他选用SchimperQ?span lang="EN-US"> WarmingQ?span lang="EN-US"> HaberlandQ?span lang="EN-US"> Raeunkiar{名著作参考，而讲授时则用历年清华师生在北qIq达五台山、易县等处森林群落的实际调查作ؓ(f)材料Q系l介l了(jin)落学和植物地理学的基本概念和野外观察方法，其是以植物地理分布的观察由个体而群落组合，循序渐进的入门方法，使我l生受用不尽。特别是他惯用的易的p?qing)近Q远q结合的讲授方式Q首先掌握特定地区的植被cd和气候顶极，其是应用记名样Ҏ(gu)样带Q将生态学的野外图基础建立在认识植物生境和其地理分异的基础上。MQ在入系分组的三q中Q打下了(jin)我今后从事植物学研究的坚实基。到?span lang="EN-US">1936q夏天，植物l学生又在吴师和杨承元助教的率领下，亲ʎ五台山作野外考察采集Qƈ搜集四年U毕业论文材料。此时我的毕业论文题目已定ؓ(f)“华北的莎草U——苔草亚U的分类学研I”，为的是选一个疑难较多的cȝQ从切实的囊?span lang="EN-US">Utricle和果颖的_Ҏ(gu)入手Q先从优势类入手，而后再选点深入的方法，解决苔草亚科两个属的分类问题Q之成为华北植物志的组成部分。此外，在此形势危急的四年中，除了(jin)所开的必修课Q含严楚?/st1:personname>先生开讄植物解剖学）(j)和选修的动物组课，包括比较解剖和动物生理全部修完以外，又读?jin)化学系的定量分析、有机化学和地学pd质古生物、自然地理等课，从而更扩大?jin)基。至于陈?/st1:personname>先生的遗传学和生物学Ԍ那是动植物两l的共同必修课，更不用说了(jin)。陈师和吴师实际上从动物和植物两个方面，用达?dng)文q化论及(qing)光传、变异基q诏hQ学生对生物学有了(jin)全面理解Q在毕业后，能走上各U有关生物的岗位。可惜那时生物化学和分子生物学还没有发展hQ如果有Q那p里是会(x)设法开讄。三、四q时有大半q参加学生运动就q去?jin)，但我没有加入“民先”，仍然q“读书救国”论Q于“七七事变”前一天，以第一个月d教的八十元大z的工资Q参加段lx(chng)发v和组l的“西北科学考察团”去?jin)大西北、内蒙古和宁夏。从此，所有的童年至青q的学习(fn)W记、实验报告以?qing)毕业论文所附的自绘_֛便一扫而光?span lang="EN-US">
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