三十q_Ҏ(gu)一挥间。常住清华，虽然已没有其他远L校同学回校的兴奋劲和新鲜感，但每ơ\q我们住q的1h或学?fn)过的教学楼QL要不pd惌v当年生活学习(fn)的日子。至今，我们依然为曾是清华的学子而自豪和骄傲Q因为我们有那些优秀的值得我们永远崇敬的教师，是他们的a传n教ؓ我们后来的专业工作奠定了坚实的基?/SPAN>
每个清华教师都有我们崇拜的特长和水^Q专业老师的渊博o我们崇敬Q在学习(fn)q程中，我们全面领略了清华教师学术水q的博大_深和高的道d情怀?ST1:PERSONNAME w:st="on" productid="王学?>王学?/ST1:PERSONNAME>老师Q?ST1:PERSONNAME w:st="on" productid="沈善?>沈善?/ST1:PERSONNAME>教授Q韩英铎院士都曾l担任过我们的班MQQ包括我们接触最多的张宝霖、周荣光、相qd、王世樱?ST1:PERSONNAME w:st="on" productid="王仲?>王仲?/ST1:PERSONNAME>教授{都为我们的专业学习(fn)倾注全部的热情和心血。在老师的谆谆教诲之下，我们从基的数理化Q到复杂的电(sh)机学和电(sh)力系l稳态和暂态分析，d了一个个隑օQ学?fn)和掌握了坚实的电(sh)力行业知识?SPAN lang="EN-US">
物理?ST1:PERSONNAME w:st="on" productid="邓新?>邓新?/ST1:PERSONNAME>老师的生动讲译֒l致的物理实验，数学老师陈凯的严格推导和耐心辅导Q电(sh)子学师李志康老师在讲解星三角变换?fn)题时介l了一U方法，有的同学对解题的思\理解不了Q引起了一番激烈的讨论。下课时Q大多数同学理解了公式的意义Q应该说基本上完成了指定的学?fn)内容，大家转而关注其他的内容。但是，令我们没有想到的是，在几天后的另一ơ课堂上Q?ST1:PERSONNAME w:st="on" productid="?>?/ST1:PERSONNAME>老师旧题重提Q从不同的角度教l我们四五种不同解法Q让我们从不同的侧面加深了对问题的理解。这么多q过MQ具体的解法已经淡忘了，但老师的认真劲和钻研精一直让我们记忆Ҏ(gu)Q清华教师的严}d态度和认真精ؓ我们?wi)立了榜P成ؓ我们后来能够扎实工作、肯于钻研，锲而不舍地q行研究的动力?SPAN lang="EN-US">
学习(fn)中，大到一门系l的专业课，到一个词或一个概念往往都能体现出清华教师的水^。一ơ现场实?fn)中Q我们对卷尺上的一个商标?SPAN lang="EN-US">known over the world”的译无法定Q请?ST1:PERSONNAME w:st="on" productid="孙绍?>孙绍?/ST1:PERSONNAME>教授Q老先生随口译成“驰名世界”，当时我们曾惊?ST1:PERSONNAME w:st="on" productid="于专?>于专?/ST1:PERSONNAME>老师的英语怎么会那么好Q后来才70q代中期Q国家百废待_整体基础薄弱Q技术和l济实力q相当落后，1977q的全国?sh)力装机仅?SPAN lang="EN-US">0.5?SPAN lang="EN-US">KW。在一ơ电(sh)力系l课上，1919q?ST1:PERSONNAME w:st="on" productid="孙中?>孙中?/ST1:PERSONNAME>先生提出三工程的设惻I讲到?sh)力发展的趋势和重大U技问题Q娓娓道来，描绘Z三늫和华中ؓ中心Q北向华北，东到华东Q南下广东，建立全国联网的宏伟电(sh)力工业发展前景。当时虽然我们还未能全部理解三工程和全国联|对国家工业发展的具体意义和实现的可能性，但我们已l完全被老师的精彩描q所吸引Q激发了大家q一步学?fn)专业的热情和兴。当时在译֠上的感觉好象不是在听课，好像是在听将军讲解和指挥一场关pd局的重大战彏V?ST1:PERSONNAME w:st="on" productid="?>?/ST1:PERSONNAME>先生已去世多q_但他的音容笑貌仍然激q我们d力进取。（白晓? 73U电(sh)力）
(选自《清华h?007q第2?
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