清华大学物理pL立于1926q?span lang="EN-US">4月，1952q全国实?span lang="EN-US">?/span>院系调整?/span>Q自?span lang="EN-US">30q之内清华大学没有物理系?span lang="EN-US">1982q?span lang="EN-US">6月，清华大学军_恢复物理p，至今已有40q。四十而不惑，抚今q昔Q或许对未来的发展有所裨益?/span>
1 复系q程
清华大学物理pL立伊始，创系pMd企孙先生全力招聘国内最优秀的物理师资，“七七事变”前有吴有训、周Ҏ(gu)、萨本栋、Q之恭、n忠尧、霍U权、孟昭英{，后有王竹溪、彭桓武、钱三强、林家翘、葛庭燧、范l筠、余瑞璜、洪朝生{教授，一时大师云集。以衡量一个物理系最重要的“金标准”——培育h才来看，既有杨振宁、李攉K、林家翘{国际一物理大师，又有王淦昌、n?ji)章、彭桓武、钱三强、王大珩、陈芛_、朱光亚、邓E先、周光召{一批“两弹一星”元勋，q有一大批中国各个U技领域的开创者、杰出科学家和技术专家。应该说Q清华物理系?span lang="EN-US">1949q以前中国最好的一个物理系?sup>[1]
“院p调整”时清华大学物理pd部分教授和在校学生被分配到北京大学。然而，清华大学物理pȝ撤销Q始lo(h)众多清华学子耿耿于怀。蒋南翔1952q?span lang="EN-US">11月出L华大学校长，曄下对滕藤_(d)?/span>工学院怎么可以d理学院？不应该把清华理学院分出去?span lang="EN-US">?sup>[1]清华物理pL业的׃长在1957q公开反对?/span>理工分家?/span>Q得到许多清华学生的支持Q后果是一Ҏ(gu)持理工合校的清华工程物理pMU学生被打?span lang="EN-US">?/span>x?/span>?span lang="EN-US">?/span>严重叛_?span lang="EN-US">?/span>?/span>
和撤销物理pMP恢复清华物理pM来不是一个单U业务问题。“文革”结束带来诸多“拨乱反正”?span lang="EN-US">1980q下半年Q美国霍普金斯大学应用物理研I中?j)顾问Q之恭?span lang="EN-US">74岁高龄来清华讲学6个星期。Q之恭曾Q清华物理教授多年Q是一位既有浓厚的故国情怀、又有很深清华情l的物理学家。他写了(jin)一长信给时Q清华校长刘达Q阐qC(jin)理科对于工科的重要性，理科对于清华长期发展的意义，强烈清华恢复物理pR?sup>[2]曾Q中国U学技术大学校长的刘达Q志在把清华建成一大学，十分清楚理科对于清华长远发展的重要性，十分支持恢复物理pR时L育部长的蒋南一开始不太积极，为此M恭特地到蒋南家登门拜访?span lang="EN-US">1981q?span lang="EN-US">1?span lang="EN-US">24日，蒋南设宴招待Q之恭时说Q?span lang="EN-US">?/span>时代不同?jin)，q去我们重视工程技术，现在我们应该物理U学的基。至多在两年以内Q我们将恢复物理pR?span lang="EN-US">?981q?span lang="EN-US">2?span lang="EN-US">21日，M恭向邓小qx出：(x)?/span>在中国的大学中，我们l对必须把自然科学和工程U学l合Z个整体，后者现在太狭窄(jing)地在它们本学U内专门化，常常忽视?jin)基U学的作用和重要性?span lang="EN-US">”?/span>中国的大学生的兴和知识范围M上讲Q太狭窄(jing)?span lang="EN-US">?sup>[3]
清华大学物理p?span lang="EN-US">1936q毕业生黄葳(戴中?span lang="EN-US">)也ؓ(f)恢复清华物理pdZ(jin)特别的A(ch)献。她和钱三强、王大珩、何泽慧{h是物理系同班同学Q毕业后卛_入中国共产党Q与许多领导人很熟?zhn)Q通过个h之间的接触和谈话Q她在复p过E中起到?jin)独特的作用?sup>[1]
在Q之恭和黄葳等大批内外校友的推动下，邓小q亲自拍板，军_恢复清华大学物理pR清华大学校务委员会(x)?span lang="EN-US">1982q?span lang="EN-US">6?span lang="EN-US">24日做出决议，在物理教研组和工E物理系理论物理、固体物理、核物理教研l的基础上，恢复物理pR?/span>
清华物理pdpL教职工Mh?span lang="EN-US">197人，包含基础物理、近代光学、原子分子物理、低温物理、核物理、固体物理、理论物理等7个教研组?span lang="EN-US">1个普通物理教学实验室Q首ȝMQ是张C{?/span>
2 “重振辉煌”之路回?/span>
复系40q_(d)几代师生一?j)向着?/span>重振辉煌?/span>的目标努力，从h才培肌Ӏ科研成果、学术氛围、师资队伍等几个斚w衡量今日的清华物理系Q应该承认她已经属于中国最好的大学物理pM一。仅丑և例?span lang="EN-US">2021q在物理学科QS?span lang="EN-US">U. S. News国际排名中清华均列国内高校第一Q?span lang="EN-US">2015q?span lang="EN-US">?/span>低维量子物理国家重点实验?span lang="EN-US">?/span>被科技部评?span lang="EN-US">?/span>优秀cd验室?/span>Q薛其坤、王亚愚{的?/span>量子反常霍尔效应的实验发?span lang="EN-US">?/span>获得2018q唯一的一国家自然科学奖一{奖。复pdQ清华物理系毕业生已Z(jin)6位中国两院院士，20位斯隆奖获得?span lang="EN-US">(L(fng)?dng)奖的风向标Q其?span lang="EN-US">3位是自己培养的博?span lang="EN-US">)。清华学堂物理班W一?span lang="EN-US">18位本U生至今毕业?span lang="EN-US">10q_(d)已有一半获得加州理工、普林斯ѝ清华、北大等一大学的教职。不仅在物理学科Q还有许多位毕业生在计算机、神l科学、分子生物学、数学、化学等学科Q还有一Ҏ(gu)业生在高技术领域，取得举世瞩目的成，如目前在人工视觉识别领域的何恺明博士。毫无疑问，清华物理的进步首先归功于国家?span lang="EN-US">?/span>攚w开?span lang="EN-US">?/span>Q归功于我国l济的飞跃发展；另一斚wQ与同类型大学的物理pL与同时恢复的其他一些理U系相比较，清华物理p进步的步伐g更大、更快一些，梳理清楚其原因也许有助于今后新徏或复Z个系。回?span lang="EN-US">40q的历程Q我以ؓ(f)Q清华物理系之所以发展得快一些，是由于但q不限于以下?span lang="EN-US">5个因素?/span>
2.1 l承老清华物理的U学传统
我曾?span lang="EN-US">2005q写q?span lang="EN-US">1庆(jin)贺王明贞先生癑ֲ诞辰的文章，U学传统的重要性?sup>[4]U学传统大致可分为有形的与无形的传统。有形的U学传统包括师承关系、教学研I经验和资料档案、各U?span lang="EN-US">know how、各U教学科研规章制度等Q还包括在各U书本和论文中很难找到的口述历史。无形的U学传统包括U学_、学术规范、学风、科研成果评h准?span lang="EN-US">?/span>潜规?span lang="EN-US">?/span>{。这些潜U默化的无Ş传统对于U学q步和h才脱颖而出h光要的作用?/span>
1952q_(d)叶企孙、周Ҏ(gu){一批物理大师离开?jin)清华，虽然?span lang="EN-US">6位青q教师和14位物理系1952q毕业生l成的清华大学物理教研组?span lang="EN-US">50q代中从外归来或从外面调进的几位系友，或多或少保留?jin)老清华物理的部分传统Q但毕竟老清华物理系?/span>皮之不存?/span>Q科学传l?span lang="EN-US">?/span>毛将焉附?Q?/span>
杨振宁先生手书“重振辉煌?/span>
1982q_(d)听闻清华恢复物理pdQ一大批内外老校友奔走相告，U极呼吁?/span>在各斚w协助母校的重建物理系的工作?span lang="EN-US">?sup>[1]1984q_(d)学校聘请1951q本U毕业ƈ师从彭桓武入学清华研I生院的周光召担L华现代应用物理系pM仅R?span lang="EN-US">80q代中，王淦昌、王大珩、钱伟长、李攉K{一大批内外老系友积极推动ؓ(f)叶企孙先生彻底^反，d擦去?jin)蒙在老清华物理系荣耀上的微尘?span lang="EN-US">80?0q代Q物理系领导把师资队伍徏设作为工作重点，一斚w注意培养p里的青q教师，另一斚wU极从外面引qh才，而引q教师的重点是系友?span lang="EN-US">2002q杨振宁先生牵头的国际评伎ͼ杨振宁、林家翘{大师于本世U初归根清华Q进一步提升了(jin)清华物理p育人和U研的水准?span lang="EN-US">2006q_(d)借清华物理系建系80周年契机Q全p进一步ȝ?jin)老清华物理系最值得借鉴的成功经验：(x)一是竭全力徏设一支一的师资队伍Q二是教授治学的好体Ӟ三是以叶先生为首的领ghZ业不惜牺牲个人利益的高风亮节和感召力。我们ȝq实?span lang="EN-US">?/span>培育大师的大?span lang="EN-US">”—?/span>叶企孙先生的教学思想Q重申ؓ(f)国培育杰Zh才是清华物理pL有教师首要职责，重温清华师生之间大家庭般的氛_(d)邀(g)误(g)系友回校、D行同?span lang="EN-US">?/span>与大师面寚w?/span>的系列活动，{等。所有这些迅速填补了(jin)清华~失30q物理系的空隙，使得一个复p?span lang="EN-US">40q的物理pLl了(jin)q百q的历史底蕴?/span>
2.2 学校领导的重视和支持
在工U占l对优势的大学，物理pȝ发展l对M开校领导对物理学科重要性的认识和政{上的扶持。由于清华物理学U在历史上的辉煌?span lang="EN-US">50q代新徏的工E物理系{一Ҏ(gu)兴学U发展的成功l验Q从蒋南开始的历Q清华领导都重视物理学的发展。当?dng)限于当时资源Q往往?/span>?j)有余而力不?/span>。复pd期物理系l费得可怜，也无p馆Q号U?span lang="EN-US">?/span>八大?span lang="EN-US">?/span>。历届系领导一步一个脚华ͼ带动全系逐年q上一个新台阶?span lang="EN-US">20世纪90q代开始，随着?11工程?/span>?span lang="EN-US">?85工程?/span>实施而带来国家对高校投入的增加，清华大学开始真正从高水q_U大学向一综合性大学{型，q制定了(jin)“三个九(ji)q、分三步走”的一大学的战略规划Q清华物理系的加速发展终于被提上?jin)议事日E。在学校领导的大力支持下Q杨振宁先生的高{研I中?j)成立、纳c中?j)和天体物理中?j)成立、理U楼落成、一Ҏ(gu)物理人才引进、清华物理系l于可以理直气壮地提出“没有一个一的物理pd没有一大学”的口号Q这些标志着清华物理pd始“重振辉煌”?/span>
1992 q?span lang="EN-US"> 5 月，物理学科与研I生工作评估专家在清华大学科学馆前合?/span>
2.3 坚持攚w
物理学家天性喜Ƣ琢，喜欢创新Q而制度、政{和理上的创新Q就是改革。在攚w开攄大环境下Q在校领导的支持下，清华物理复系?span lang="EN-US">40q是攚w?span lang="EN-US">40q_(d)而改革大大促(j)q了(jin)物理pȝq步。仅丑և例：(x)1997q_(d)在杨振宁先生领导下，按照普林斯顿高等研究院模式徏立的高等研究中心(j)Q开启了(jin)一U全新的U研中心(j)模式的探索；1998q数理基U班的设立和完善Q?span lang="EN-US">2009q以来旨在培育基学科杰出人才的清华学堂物理班的成立和探烦(ch)Q培育了(jin)一大批杰出人才Q?span lang="EN-US">2002q和2010q两ơ国际评伎ͼ帮助清华物理p诊断自w的问题Q明发展的方向Q?span lang="EN-US">2003q开始物理系教授d体系的试点，调动?jin)教师参与物理系和管理的U极性，创造了(jin)?/span>公正、公q뀁公开?/span>的环境；2003q在清华最先进行院pL?span lang="EN-US">tenure track制度的试点以?qing)在人才成果评h(hun)上的攚w措施Q有利于q一步提高师资质量。这些改革措施，特别是在培育杰出人才上的探烦(ch)Q大大推动了(jin)清华物理学科的发展，也扩大了(jin)清华物理pd全国的媄(jing)响力?/span>
1999 q?span lang="EN-US"> 4 月，杨振宁先生参加清华物?span lang="EN-US">?/span>再造辉?span lang="EN-US">?/span>大会(x)
2.4 始终把培育杰Zh才置于一切工作的首位
吴大猷先生曾写道Q“我们该用怎样的标准来评估一个机构或是一些h对中国物理发展的贡献呢？主要是根据他们在若干q之内，是否有徏立传l，包括人、设备与E_的气氛等三方面；他们在几q内又能够吸引多学生或是激励、唤?span lang="EN-US">(inspire)多少个学生l做物理研究工作?span lang="EN-US">?sup>[5]
作ؓ(f)庚子赔款的物，清华学堂被称为“国ȝ늢”。承老清华物理系教师“教育救国”“科学救国”的传统Qؓ(f)国培育世界尖U学技术h才，是清华大学物理系几代教职员工“一以诏之”的使命(即在物理教研组和工E物理系时期也是如此)。清华物理系自称?span lang="EN-US">?/span>理想M者大本营?/span>Q愿意ؓ(f)学生成ؓ(f)一h才而A(ch)献自己全部心(j)血。在强烈的命感驱动下，清华物理pL师全?j)全意全力培育h才，许多一辈子在清华物理系工作的老教师和老职工，吃的是草Q挤出来的是Ӟ甘愿当h梯，艰苦奋斗Qؓ(f)学生的成长奠定了(jin)基础?/span>
清华物理pȝ极探索杰Zh才培育之道。数理基U学班，同时强化低年U学生的数学和物理基Q让学生按自己志选择研究方向Q高q开?span lang="EN-US">seminar评Q让学生在研I中学会(x)?/span>渗透式?/span>学习(fn)方式。清华学堂物理班努力营造一?span lang="EN-US">?/span>好环?span lang="EN-US">?包括优秀学生荟萃、优良学风、良师个性化教育、学生有深入思考的自主宽松I间、国际视野和较好的Yg条g{要?span lang="EN-US">)Q让有潜质的同学比较Ҏ(gu)脱颖而出。我们的因材施教—?/span>对于优U的学生，l予大的自ȝ_(d)辅之以导师制的全面实施，鼓励学生勇于提出问题、解决问题，培养批判性思维能力Qƈ强化学生攀M界科技高峰的命感。在全系教师的精?j)哺育下Q基U班20多年和学堂班10余年的探索，取得?jin)一些初步成功?sup>[6]
2.5 团结一?j)齐努?/span>
古h_(d)“上下同Ʋ者胜Q风雨共舟者兴”。清华物理系一个显著优Ҏ(gu)大家十分珍视pd的团l，p领导集体始l十分团l?span lang="EN-US">1982q复pL教师主要来自清华物理教研l和工程物理pM部分Q他们中间许多hl历不同Q毕业学校不同，对于教学和科研孰重孰ȝ看法也不完全一致。复pd新加入的教师更是来自?/span>内外”?/span>五湖四v?/span>Q历届系领导毕业的学校也分布甚广Q尽大家的背景、经历和专业不同Q恢复后的清华物理系教师l承?jin)老清华物理系的传l，一?j)一意要重振辉煌Q一?j)要让学生比自己更强。物理系像一?span lang="EN-US">?/span>熔炉?/span>Q大家来到这里，齐心(j)合力Q做好自q本职工作?/span>
清华复系以后Q许多兄弟院校给?jin)我们无U的帮助。我们的基科班曾传一句话Q“择天下英才而育之，觅天下高才而师之”。没有许多兼职的国内外一名师的诲h不倦和无私奉献Q我们的教学和科研不可能如此q速地辑ֈ目前的水准?/span>
2006 q徏p?span lang="EN-US"> 80 周年前夕Q清华物理系 9 位院士在理科楼前合媄(jing)
3 对于q一步发展的一Ҏ(gu)?/span>
大学有培Mh才、研I创新和服务C会(x)三大功能。清华物理系?span lang="EN-US">40q前比，q步很大Q但是与世界一物理系比，在培育顶物理h才，在科学研I取得突破性的原始创新上，差距仍然明显。顶h才的脱颖而出和取得科学研I的重大成果Q两者之间存在强兌Q都取决于好的学术环境、研I者个人才能和努力E度、国家对U教的投入，也与机遇有关?/span>
目前看来Q制U我们培养顶h才和取得重大U研成果Q主要有两个因素。一是缺世界一的师资Q而世界一大师的作用Q最重要的是其“学术品味”、“思维风格”以?qing)对选择研究领域和方向的z察力；二是我们的科学精和U学软环境尚有所Ơ缺Q在一个急功q利、学术诚信欠~的环境中要取得重大的基研究原创成果和生顶科学家是极其困隄?/span>
目前Q清华物理虽然有杨振宁先生这L(fng)世界一大师，但毕竟只有一位，且年事已高。在~少世界一大师的情况下，个别天才“冒”出来有可能Q但是是概率事Ӟ要让尖人才成批C断地涌现出来Q概率实在很。同P如果机遇比较好，清华物理pL来几q内做出一两项重要的原创性成果是有可能的Q但要在几年内连l取得多w大突破性成果，可能性就很小。怎么办？我以为，我们pȝ有的一扚wq教师很优秀Q受q很好的U研训练Q取得过很好的研I成果，在其所熟?zhn)的小领域内是很好的专Ӟ但缺?gu)研究领域比较狭窄(jing)Q缺乏自己鲜明的研究风格Q对于领域发展方向的判断力还比较低，Z(jin)急于出成果，往往不愿涉及(qing)其他的新领域与新方向Q可以称q些优秀教师Z界二、三师?span lang="EN-US">(我如果年d岁，也属于这一范畴)。世界科技史表明，新的重大H破往往发生在交叉的新领域和新方向上。ؓ(f)此，如果我们q些世界二、三教师，在一个好的体制下Q在一个好的Y环境中，形成战略合作伙伴Q宁?rn)致q，_诚合作、多多交，有可能不断取得重大的原创成果Q而且Q这U不拘一格的交叉和交对于培育学生之卓，也很有益。当?dng)q样做的前提是，q切需要改q我们的U学文化、Ş成优良的U学软环境、学?fn)和发扬老清华物理的传统Q包括“两弹一星”元勋们的优良传l?/span>
参考文?/span>
[1] 朱邦?~?span lang="EN-US">. 清华物理80q?span lang="EN-US">. 北京Q清华大学出版社Q?span lang="EN-US">2006
[2] M恭教授来信摘?span lang="EN-US">. 清华大学校友通讯. 1981Q复3Q?span lang="EN-US">71
[3] Jen C K(M?span lang="EN-US">).Recollections of a Chinese Physicist. Los AlamosQ?span lang="EN-US">NMQ?span lang="EN-US">Signition, 1990. pp.182?83
[4] 朱邦?span lang="EN-US">. 物理Q?span lang="EN-US">2005Q?span lang="EN-US">34(12)Q?span lang="EN-US">934
[5] 吴大?span lang="EN-US">. 物理Q?span lang="EN-US">2005Q?span lang="EN-US">34(4)Q?span lang="EN-US">236
[6] 朱邦?span lang="EN-US">. 物理与工E，2018Q?span lang="EN-US">28(5)Q?span lang="EN-US">5
本文选自《物理?span lang="EN-US">2022q第8?/span>
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