○智效民
办好一所大学Q除?jin)现代教育思想和教育制度之?span lang="EN-US">, q需要两个条Ӟ(x)一是充的l费Q二是称职的校长。有?jin)充的l费Q才有可能聘请优U教师、购|先q设备、资助困隑֭生、提高教学质量、活跃校园生zȝQ有?jin)称职的校长Q才?x)把q种可能性变成现实性。也是_(d)如果没有一位好校长Q再多的l费也不?x)花到正l地方，弄不好还?x)落入私包?span lang="EN-US">
所谓称职，除了(jin)懂行之外Q更重要的是人格高尚。hgM制度是相互依存、相互媄(jing)响的。前者属于自律，后者属于他律。在制度q尚不完善的时候，人格修养显得特别重要。当q清华大学能够成Zh们心(j)目中最好的学校Q就是因为具备这样两个条件—美国退q的庚子赔款为它提供?jin)充的l费Q梅ȝ校长的h格风范ؓ(f)它步入辉煌提供了(jin)可能?span lang="EN-US">
国退q庚子赔ƾ，说v来比较复杂；但是梅贻琦先生的人格风范Q却是有口皆。然而由于时q境q等原因Q梅ȝ的名字已l被大多Ch遗忘Q他的h格风范也几乎成了(jin)l响。因此，如果大家都能把梅先生的所作所为当作一面镜子，一份遗产，一U资源，那我们的教育有点希望了(jin)?span lang="EN-US">
梅贻琦字月涵Q?span lang="EN-US">1889q生于天z。据说其先祖是朱元璋的驸马，受命驻防天|卫。从此，“天z梅氏”成为当地望族，qn有“以忠厚Ud为家法……子姓繁衍，书香l美Q一门之内，孝友著闻”的声誉。清朝末q_(d)梅家开始衰败，梅贻琦的父亲虽然是个U才，却在店铺谋生Q后来又因ؓ(f)庚子之ؕ׃Q全家生z陷入困境?span lang="EN-US">1904 q_(d)十五岁的梅贻琦以世交之谊q入南开学堂Q因成W优异Q颇受张伯苓赏识?span lang="EN-US">1908q_(d)他被保送到保定高等学堂。第二年Q清政府成立“游学务处”与“游肄业馆”（清华大学前nQ，招收W一批庚Ƅ学生Q他以第六名的成l被录取Qʎ国吴士脱工业大学攻ȝ(sh)Z业?span lang="EN-US">1915q_(d)梅贻琦获得工学士学位后回国，先在天|基督教青q会(x)工作半年Q后应清华邀(g)请前MQ教，从此他以毕生l历贡献于自q母校。所以，他经常用“生斯长斯，各向ֺ”来形容他与清华的关pM?qing)他?gu)华的热爱?span lang="EN-US">
1925q_(d)清华增设大学部，梅贻琦担ȝ理系首席教授。第二年4月，他被全体教授推选ؓ(f)教务ѝ?span lang="EN-US">1928q南京国民政府成立后Q清华正式改为国立大学。不久，清华留美学生监督处胦(ch)务乱，他被z־国担Q该处监督?span lang="EN-US">1931q_(d)在清华校长连l易人、局势动荡不定的情况下，他奉调回国担L长，l于E住局面，开创了(jin)清华大学的黄金时代?span lang="EN-US">
梅贻琦担L务长以后Q曾拟定《清华发展计划》和《清华学校的教育斚w》等文献。前者认为，清华发展的根本问题是Ҏ(gu)财政状况来聘请好教员Q增加新讑֤Q至于行攉K门则不要l箋扩充Q后者则提出培养人才的各Ҏ(gu)针，其中特别基础知识和基本训l之重要。此外，他还参与制定?jin)《清华学校组l大UӀ和《国立清华大学规E》等制度?span lang="EN-US">
担Q校长后，梅贻琦在p典礼上明指出，办大学的目的只有两个Q一是研I学术，二是造就人才。ؓ(f)此，他提?gu)点?x)“学术造诣Q是不能以数量计较的。”用q个观点来对照一下如今在大学校园行的量化考核制度Q真是发人深思，令h长叹?span lang="EN-US">
在这个简短的p演说中，梅贻琦还说了(jin)一句非常精辟的话：(x)“所谓大学者，非谓有大g谓也Q有大师之谓也。”这句话虽然qؓ(f)传Q但许多人未必知道其来历。根据追随梅ȝ多年的n赓飏回忆Q当q梅先生回国担Q校长Ӟ正是金升倹{学校经费Ԓl有余的时候。ؓ(f)此，各院p除?jin)大量购买图书A器外Q校园内q有一股大兴土木之风。因此，他在p典礼上说q句话，是要大学的好坏取决于大师的多，而不是大楼有多高。后来施嘉炀(g)教授也说Q抗战胜利后Q梅先生q在《校友通讯》中写道Q“纵使新旧院p设备尚多欠~，而师资必蔚然可观，则他日校友重q故园时Q勿徒注视大?wi)又高几许，大楼又添几Q应致其仰慕于吾校大师又d人，此大学之所以ؓ(f)大学Q而吾清华最应致力者也。”看到这里也许有Z(x)问：(x)倘若梅先生知道如今徏{市(jng)场的一些规则也在校园里大行光Q而广大教师在各种压力下也很难提高教学研究水^Ӟ他会(x)作何感想Q有何议论呢Q?span lang="EN-US">
当然Q如今一些学校也有重金聘请名师和留洋博士的D措，但那往往是ؓ(f)?jin)争取经贏V争题、申报博士点{需要。相比之下，梅贻琦聘h授，却不仅是Z(jin)教书育hQ还Z(jin)策力Q共同管理好q所学校。这涉?qing)清华的一个传l——“教授治校”了(jin)。近q来Q大安觉得教授L是一U很好的理模式Q但是如果不解决操作问题Q教授治校就可能于形式Q甚xZ个口受据一些当事h回忆Q大U在1925q以后，清华有一个没有校长或者有校长也不起作用的阶段Q学校事务由校务?x)议军_。ؓ(f)?jin)保证学校行政独立、学术思想自由Q抵制上面派来的校长独揽大权Q清华教授们l常召开教授?x)议讨论学校大事。这一点，?span lang="EN-US">1926 q的《吴宓日记》和其他一些材料中可以看出。教授会(x)议之外，q有一个由教授?x)推选的评议?x)。那么校务会(x)、教授会(x)、评议会(x)之间I竟是什么关pdQ近q来关于清华北大的书Z(jin)不少Q但其中大多数在制度斚w都言之不详。我查了(jin)一下民国十五年Q?span lang="EN-US">1926 q_(d)(j)梅贻琦参与制定的《清华学校组l大UӀ，才知道评议会(x)由校ѝ教务长以及(qing)七名评议员组成。其职权如下Q?span lang="EN-US">
一、规定全校教育方针；
二、议军_学系之设立、废止及(qing)变更Q?span lang="EN-US">
三、议x内各机关之设立、废止及(qing)变更Q?span lang="EN-US">
四、制定校内各U规则；
五、委M列各U常d员会(x)Q委员会(x)名称从略Q；
六、审定预决；
七、授予学位；
八、议x授、讲师与行政部门MQ之Q免；
?ji)、议军_他重要条件?span lang="EN-US">
教授?x)职权如下?x)
一、选D评议员及(qing)教务长；
二、审定全校课E；
三、议军_评议?x)徏议事Ӟ?span lang="EN-US">
四、议军_他教务上公共事项?span lang="EN-US">
从这里可以看出，评议?x)在学校里权力很大，其成员除校长之外Q都由教授会(x)选D产生。也是_(d)由梅ȝ参与制定的《清华学校组l大UӀ，为教授治校奠定了(jin)颇具操作性的制度基础?span lang="EN-US">
然而，要让q一制度付诸实现也有个过E。据陈岱孙回忆，当年蒋梦麟由教育部长改Q北京大学校长后，N常明地_(d)(x)“我不赞成教授治校，我的口号是‘校长治校，教授d’。”但是梅ȝ担Q清华大学校长后，却极力支持教授治校的理体制Qƈ把它带到西南联大?span lang="EN-US">
陈岱孙还_(d)在这一体制立的过E中Q清华大学教授们也v?jin)很大作用。早?span lang="EN-US">1929 q_(d)清华大学要成立文、理、法三个学院Q由于院长是评议?x)当然h选，所以院长如何生，成为摆在大安前的一个重要问题。按照教育部颁布的《大学组l法》的规定Q院长应该由校长dQ但教授们认为校长可以Q命教务长、秘书长{行政h员，却没有资gQ命学院院长，因ؓ(f)院长是教学活动和学术研究的负责h。幸亏当时的校长|家伦是五四q动的学生领袖，因此l过协商Q双方做?gu)步?x)教授?x)对每个学院公推两名候选hQ让校长从中选择一位。这样一来，除了(jin)校长由教育部d外，评议?x)其他成员依然要通过教授?x)才能生。陈先生所说的情况Q冯友兰在《三村֠自序》中讲得很详l?span lang="EN-US">
l过大家努力Q清华大学教授会(x)和评议会(x)的地位大大提高，因此冯友兰说Q当q清华流传着q样一句话Q“教授是仙Q学生是老虎Q职员是狗。”他q说Q教授会(x)、评议会(x)和校务会(x)议其实是清华的“三U会(x)议”——评议会(x)好像是教授会(x)的常务委员会(x)Q校务会(x)议又是评议会(x)的常务委员会(x)。三U会(x)议不仅权限分明，各司其职Q还有严格的议事规则Q以免会(x)而不议，议而不冟뀂行之有效的操作规程Qؓ(f)教授L的实现提供了(jin)可靠的保证?span lang="EN-US">
转自 《深圛_报?st1:chsdate year="2012" month="7" day="24" islunardate="False" isrocdate="False" w:st="on">2012q?span lang="EN-US">7?span lang="EN-US">24?/st1:chsdate>
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