前不久，׃大学?span lang="EN-US">368名在校本U生提出成W警告Qƈ对其?span lang="EN-US">97名学生做出退学处理，理由是“警告甚臛_ơ警告，成W依然很差”。有媒体Ҏ(gu)提出质疑Q呼吁大学的校长、老师自己先扪?j)三问?x)“我们尽职了(jin)吗？”、“学差生q有救吗Q”、“教育失败的l验吸取?jin)吗Q?span lang="EN-US">
其实Q正如媒体报道显C的Q那些被劝退的学生，除少数因生病、出国等造成学业中断外，l大多数是因沉湎于游戏或厌学Q学校已对其多次警告Q可他们依然频频挂科Q无法按期完成学业。也是_(d)q些学生作ؓ(f)成年人，本就应ؓ(f)自n行ؓ(f)承担相应责QQ尤其是在高校尽到相应义务之后?span lang="EN-US">
中西方的成功l验均昭C，大学本n应有严格的淘汰机制。在大学入学门槛不断降低的今天，淘汰机制昑־更加重要?span lang="EN-US">
国兰d公司2005q的一Ҏ(gu)告指出，几乎国50%的四q制本科生会(x)从学校流失。d国的情况比美国稍好，?span lang="EN-US">20世纪90q代Q大学就学学生^均退学率大约?span lang="EN-US">25%。流q原因多种多样Q其中由于学生自w原因，如不用功、能力不遭淘汰的，占了(jin)相当大的比重。另据《学位与研究生教育史》一书统计，德国士生淘汰率?span lang="EN-US">27%Q美国博士生的淘汰率?span lang="EN-US">38%Q这大概q只是^均数Q实际上Q一些大学特定专业的淘汰率达?span lang="EN-US">80%左右。可以说Q这些在我们看来触目惊心(j)的数字，正是保证大学学位质量?qing)其真实性的代h(hun)Q而非教学p|的征兆?span lang="EN-US">
而且Q美国大学一般没有“班”的概念Q既没有“班q部”，更没有“班MQ”，大学生作为成qh的自我管理。虽然每座宿舍楼都会(x)配有高年U的学生甚至研究生当“舍监?span lang="EN-US">(resident assistant)Q但“舍监”没有权力让学生准时M课、按时回宿舍或就寝。高淘汰率的压力Q不仅成为美国大学生刻苦努力的重要动力，也保证了(jin)他们所获得的文凭的含金量，而且Q美国高校本U教育自我管理ؓ(f)ȝ模式g也ƈ未招致社?x)舆论抨凅R?span lang="EN-US">
以上是西斚w校的情ŞQ下面我们便看看q代中国高等教育的典范：(x)清华大学?span lang="EN-US">
1941q清华大学徏校三十周q时Q美国一所大学发去的贺늧Q“中邦三十蝲Q西土一千年”。清华之所以能够赢得如此高的赞誉，与它对学生的严格要求、扎实训l分不开?span lang="EN-US">
据统计，抗战之前的十q_(d)1928q?span lang="EN-US">-1937q_(d)(j)清华大学每年的学生淘汰率?span lang="EN-US">27.1%Q理学院最高淘汰率辑ֈ69.8%Q工学院则ؓ(f)67.5%?span lang="EN-US">
抗战爆发后的西南联大时期Q?span lang="EN-US">1938q?span lang="EN-US">-1946q_(d)(j)Q理学院的物理系和算学系仍然延箋?jin)战前清华严格的入学标准Q会(x)无情地淘汰大量不适合从事高等学术研究的学生?span lang="EN-US">
如“普通物理学”成l低?span lang="EN-US">70分的大一学生Q便几乎失去?jin)l攻ȝ理专业的Z(x)。要q入学p，大一微积分必d75分以上。而在工学院中Q大一微积分和数学只要有一门不?qing)格Q便意味着不能在工学院l箋学习(fn)。在土木p，M一门必修课成W低于60分的学生都得重修。重修大一微积分会(x)D推迟学习(fn)大二的代数方E和应用机械Q因为前者是学习(fn)后者的前提。未通过一门必修课臛_?x)推q一q毕业，未通过一门选修译ֈ臛_毕业推迟一学期。在工学院，L一名学生基译־?span lang="EN-US">FQ不?qing)格Q，或者其他两门课得了(jin)IQ?span lang="EN-US">65分）(j)Q通常?x)被要求转系?span lang="EN-US">
某些基础课有三分之一的学生不能通过Q这在工学院十分普遍。有一q_(d)航空p?span lang="EN-US">8个学生选修“动力学”，6人参加考试Q?span lang="EN-US">4人及(qing)根{在机械p，“统计力学”L20%?span lang="EN-US">30%的学生不能通过Q有学生学了(jin)四次仍然无法?qing)格。土木系的“结构学”课E则常导致三分之一的学生落马。最初的十年Q清华土木系?x)淘汰半C上的学生?span lang="EN-US">1941q进入机械系的大U七八十名学生中Q有一半获得工科学位Qƈ且只?span lang="EN-US">30人是四年后按时取得的。?span lang="EN-US">1941q考入联大希望成ؓ(f)甉|工程师的大约七八十名大一学生Q到1945q只?span lang="EN-US">17人拿到毕业证书?span lang="EN-US">
q种q乎苛刻的淘汰率佉K些本w就是百里挑一的学生愈发刻苦钻研。据l计Q清华大学物理系?span lang="EN-US">1929q?span lang="EN-US">-1938q期间入学ƈ得以毕业?span lang="EN-US">71名本U生中，出现?span lang="EN-US">21位中国科学院院士?span lang="EN-US">2位美国科学院院士。而联大毕业生杨振宁和Q插班生Q?/font>李政道更是获得了(jin)1957q的?dng)物理学奖，大的那段坚忍岁月写下了(jin)浓墨重彩的一W?span lang="EN-US">
由此Q我们不隄出，一定的淘汰率是保持教育水准、提高教育质量的重要手段。无论昔日的清华Q还是今日的国、d国高校，每到开学时节都?x)有一大批学生分流Q普通高校的优等生流向名校，而一些名校的力不从心(j)者流向普通高校甚至退学，或从理工U高隑ֺ专业向隑ֺ低一些的专业。一定的淘汰率及(qing)双向分流的结果是各得其所Q不仅保持了(jin)大学的水准，而且丝毫没有因此影响C会(x)和谐?span lang="EN-US">
Q作?strong style="mso-bidi-font-weight: normal">杨小?/strong>pMh法学院公׃务与公共理p讲师、社?x)学博士Q?span lang="EN-US">
转自《东Ҏ(gu)报?span lang="EN-US">2013q?span lang="EN-US">3?span lang="EN-US">27?span lang="EN-US">
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