在民国的学教育中，成志学校和南开学是两所h代表性的学校?span lang="EN-US">
先说成志学校?span lang="EN-US">1915q_清华学堂成立已经四年Q随着W一届学生们毕业赴美游学Q清华教职工子弟的发蒙教育问题也逐渐凸显。ؓ了解册一问题Q在那一q的U天Q清华庶务长李仲华、汪铁英创立成志学校Q专为清华教职员子弟求学而设Q李仲华先生L志学校第一L长，校址讑֜汪铁英先生住宅内。当Ӟ学生十几人，分幼E园和小学两个部分。初始时Q学校没有固定场所Q至1927q_学校才以清华园丁所为固定地址Q由当时大学国文教授戴梦村օ生Q学部校ѝ丁所位于当时清华最核心地带Q毗?c)甲所、乙所、丙所分别是清华大学校长梅ȝ、文学院院长冯友兰、外文系教授陈福田的住宅。据杨振宁先生回忆：从甲、乙所向南Q翻q一座小山，或者绕q二校门往西走Q就可见q幢背靠松树坡的民房。这是今天清华附小的前w。成志学校管理由董事会负责。清华大学的名教授如叶企孙、张子高、冯友兰、马U翰、萧公权、朱自清、杨武之、刘崇鋐、陈达、潘光旦{hQ都曑֜成志学校先后被委Mؓ校董事会成员?span lang="EN-US">
再说南开学。尽南开学自q建校旉界定?span lang="EN-US">1928q_但是实际上，q所学校的肇始时间要早得多，甚至早于众所周知的南开大学。南开学Q发端于北洋要h严修创办的严氏家馆，q位政坛大{Q不仅政M老练Q亦是一位实业家与教育家Q对于教育深兯见卓识，袁世凯治直隶Ӟ正是在严修的襄助之下Q把直隶ȝ得有声有艌Ӏ?span lang="EN-US">1898q_张伯苓受南开之聘来到严氏安Q清华大学永q的校长梅贻琦先生和他的夫h韩咏华，正是那一时期的学生。韩咏华q入严氏安是在?span lang="EN-US">9岁时Q在晚年Q她曾这样回忆当时的情景Q“女生上体育课时Q要把通向L院的门关上，因我q纪最，每次都被z֎关门。另外，从女生这辚w着H子也可以看到男生的zdQ这hq道了月涵和金邦正{h。”而她回忆中的“月涵”，正是日后成ؓ清华大学校长的梅ȝQ梅ȝ比韩咏华早两q来C氏家馆接受启蒙，入学?span lang="EN-US">11岁。考虑到那时的孩子接受教育旉比较晚，W者}慎地們于认为当时的严氏安在属性上更加接近一所学而非中学。严修有新思维Q张伯苓有新见识Q胡适说Q张伯苓同严修的l识与合作，自南开初创时vQ就是一件美满的事。当时的孩子们在严修和张伯苓的擘M下，习英文、数学和自然U学Q无意中竟然开了|门西学之先。ؓ了增强学生的体魄Q张伯苓q特意开设了操n课（卛_来的体育课）Qƈ不辞辛劳地兼d生的操n教师Q教学生们练习柔软体操、角力、哑铃、蟩高、棒锤等。他qؓ学生们安排了非常丰富的闲暇活动，教他们下围棋、打旗语、摄影、踢球、骑自行车。可以这栯Q在张伯苓的亲力亲ؓ之下Q当时的严氏安已经具备了一所C化小学的气质?span lang="EN-US">
成志学校创徏的时间虽然比较晚Q但是后来者有后来者的优势Q在评讄上，成志学校一开始就已经具备了现代化学的标准：国语、算术、工艺美术、音乐、体育外Q还设有C会U、自然科Q?span lang="EN-US">1925q又增设了英文。据毕业于成志学校的中科院院士、文学家杨振C子杨起回忆：当时校长是马U翰教授。他亲自教英语，而且要求很严Q要求孩子们游戏时也aa?span lang="EN-US">bb地练习。而由著名的体育学家亲自担U校长，对于教育的重视也不明自言。至今，清华附小依然延箋了重视体育的q一传统Q学校的q动ZQ常常能看到运动员的n影?span lang="EN-US">
成志学校和严氏家馆这两所大学附属学的前w，一所创徏于大学创Z后，一所创徏于大学之前，但是却有诸多相同之处。而我所注意者，是两所学校因ؓ独特的环境而造成的小学、中学、大学一体的特质?span lang="EN-US">
我们看成志学校最初的人员讄可以知道，在重要的核心人员上，q所学与当时的清华学堂后来的清华大学有非常多的重合Q后来的清华附中Q也是由成志学校q出去的。在清华园里Q有很多生于斯长于斯的清华少q_后来成ؓ我们国家的中砥柱。而严氏家馆这一Ҏ(gu)为明显，1928q_独具特色的南开pd学校Q小学、中学、女中、大学）l于全部建成。张伯苓是系列学校的唯一掌舵人。他慧眼识英才，比如后来成ؓ国家ȝ的周恩来是由南开中学q入南开大学M的大学生。南开pd学校有着相同的校训：日新月异Q允公允能?span lang="EN-US">
成志学校和严氏家馆的q种Ҏ(gu)虽然有其独特的历史渊源Q但是对当下的基教育却极富启发。小学、中学、大学，应该是彼此联pȝ密的教育体系Q而不应该是工业流水线上各自独立的生间。只有彼此之间紧密联p，才能做到从小学v各个学校的教育就能富有自q特色。南开的学生，从小学开始就q“面必净Q发必理Q必整Q纽必结Q头Ҏ(gu)Q肩容^Q胸容宽Q背容直Q气象：勿傲Q勿_勿怠；颜色Q宜和，宜静Q宜庄”，同时也深知深入社会和参与C会的重要性。这都与张伯苓的提倡分不开。而因为梁启超1914q在清华以《君子》ؓ题做演讲而成为清华校训的“自Z息，厚d载物”，也对成志学校的小学子们生了p的媄响。宗璞先生就q样回忆自己的小学生涯：在我的印象中Q清华大学的校训“自Z息，厚d载物”，对于我们q些子弟也是起作用的Q这里没有懒散，没有低俗Q它教我们要像昼夜一hq向前不停息Q这U精似乎比一般的实干_更丰富、更深刻?span lang="EN-US">
q年来，关于教育Q时贤L把关注的目光投射在大学之上，各个大学也在不遗余力地挖掘自pȝ荣光Q但是像L关于学教育史的著作却不多见。实际上Q梳理一下过ȝ学教育Q对于我们当下的教育其富有启示。成志学校和严氏安的历史告诉我们，只有打通小学、中学和大学之间的界限，才能够打破应试教育的局面，让儿童在发蒙阶段具有高q的视野Q也因ؓ大学之间各有重点Q能够得小学在一开始便不以分数为唯一而千校一面?span lang="EN-US">
或问Q不是每个小学都有成志学校和严氏安q样的机~，可以与大学之间有如此密切的互动。笔者在此大胆徏议，在有条g的地区可以徏立大学区Ӟ以大学ؓ中心Q辐数所中学和小学，受条仉制的地区Q可以徏立小学中学大学固定沟通联pLӞ让小学、中学、大学的校长和教师们得以充分沟通，以便使小学、中学和大学之间的课E设|和教育理念更ؓ紧密。也衷心期盼我们的大学校长和名教授们Q可以多多走q小学和中学Qؓ中小学教育徏a或者授课，因ؓ学强、中学强Q大学自强?span lang="EN-US">
教育的一切都是ؓ了h。笔者不敏，通过成志学校和严氏家馆的历史提出此徏议，期待方家指正?/span>Q陈q）
转自《学习时报?span lang="EN-US">2014q?span lang="EN-US">9?span lang="EN-US">22?span lang="EN-US">
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