因材施教、恩威ƈ施，即ؓ(f)名师授徒的不二法门。顺之，则高徒由之而生Q逆之Q便有误人子弟之虞?span lang="EN-US">
1931q?span lang="EN-US">9月初Q刚从燕京大学社?x)学p{入清华的青年学生夏鼐Q陷入莫名彷徨之中。一天他y遇到旧时同学Q二Z打开话匣子，夏鼐便提C后的?gu)\问题:“自q转系到底怎样好呢?我现在非转历史系便{生物p，至于到底哪一pdQ(f)时再行定夺”。思来惛_Q夏氏终觉文U、法U的功课是“空虚”的Q还是生物系比较实在Q且来׃也不?x)太差。于是在“九(ji)·一八”事变爆发的ơ日Q夏L生物pȝMQ陈甌转系事宜Q可惜陈不在Q此事只得暂时?zhn)|。三天后Q历史系MQ蒋h(hun)d清华校内发表题(sh)ؓ(f)《日本此ơ出兵之l过?qing)背景》的演讲Q夏Ҏ(gu)ȝ听。在受国隑ֈȀ而激发的忧?zhn)意识及(qing)蒋氏演讲所产生的巨大号召力下，夏发觉历史可以照q当下与未来Qƈ不“空虚”。最l下定决?j)进军历史系Q拜在蒋廷Q门下?span lang="EN-US">
蒋氏对夏鼐的培养颇具特色。蒋q夏的史学功底较薄弱，于是命他多读史料、多写书评。半载后Q尚不知学界潭水深浅的夏鼐，兴冲冲地所写书评汇集成册，希望老师推荐出版。蒋通篇阅毕Q告知夏撰写历史著作非常艰难Q此书评集过于稚嫩，况且“以中国对于U学术的著作D难求销路之q，书店不敢出版恐致折本”。蒋师此番点评如同一盆冷_(d)夏?j)中旺盛的热情骤然浇灭?span lang="EN-US">
其实此D不过是蒋Ʋ扬先抑之策Q目的在于祛夏w上的虚?jing)之气。待夏倍受挫折后，蒋适时开Z份三十多部的书单Qo(h)光一_读。没?jin)Qw，夏读书自然心(j)qx和，加之他天资不错，很快侎(k)上道”。两q内Q在蒋?zhn)心(j)指gQ夏发表三篇论文?qing)一书评，可谓成果颇丰。对其毕业论文，蒋更是帮夏反复修攏V经q数易其E，该文l于刊发在彼时国内一学术杂志《清华学报》?span lang="EN-US">
在夏鼐同q毕业于清华历史pȝ同学中，有一位天赋极高，此h便是吴晗。相对于夏读历史的误打误撞，吴的遭遇则颇为曲折。青q吴晗的求学生(dng)Q一直与胡适密不可分。最早吴在胡适Q校长的上中国公学读书?span lang="EN-US">1930q底Q胡回归北大。吴晗也跟着北上Q打{学到北大。几lL折，吴晗考取?jin)清华，但因l济H迫Q就L为问题。发觉此情况后，胡马上出援手。有回两面，胡问吴晗是否要用钱，q当场掏钱包打算拉Kl他Q吴拒绝?jin)胡的好意。但对于怎么解决p清华后的l济问题Q胡q是予以安排。胡特别写信l清华校长翁文灏、教务长张子高，夸赞吴晗是很有成l的学生Q中国旧文学的根底很好；他有几种研究Q都很可观。请他们l吴晗一个工ȝZ(x)Q让他得以顺利读书。可以说Q若无胡适这名伯乐，无日后著名学者吴晗?span lang="EN-US">
知徒莫若师，对于吴晗的学术特色与未来方向Q胡适心(j)中早有规划。进入清华后Q吴晗本想研I秦汉史Q然pM任蒋廷Q却希望他L双Ӏ胡对蒋的想法深以ؓ(f)意，写信Ҏ(gu)吴晗:“蒋先生期望你治明史Q这是一个最好的劝告。秦汉时代材料太，不是初学所能整理，可让成熟的学者去做”。另忠告吴“治明史不是要你做一部新明史Q只是要你自己做一个能整理明代史料的学者。”至于具体的研究路数Q胡亦不惮其?ch)地加以提?span lang="EN-US">:“应l细点读《明双Ӏ，同时先读《明史纪事本末》一遍或两遍。《实录》可在读《明双Ӏ后用来对勘”。ƈ反复嘱咐吴在q行专题研究Ӟ千万不可做大题目Q题目越越好，题大做才能得到训练。经如此剀切导引，吴深感“先生指C的几项Q读后恍如在无边的旷野中Q夜黑h孤，骤然得着一颗天际明星，光耀所?qing)，四面八方都是坦途。”其长进可谓一日千里，毕业后顺利留校执教?span lang="EN-US">
对吴晗青睐有加，但对其他学生Q胡适却q皆如是，甚至都没那么好脾气。譬如罗?dng)纲Q胡之教诲堪UC厉。罗早年定太q_国作为治学阵地后Q一度甚是用功。但q于生活压力Q罗不得不思烦(ch)解决生计之道。一ơ，|被吴晗拉去参加׃年ȝ史学工作者组成的史学研究?x)。这个小团体得到天|《益世报》与南京《中央日报》之资助Q于是罗得以在这些刊物上发表?jin)不文章，换取E费。罗发表一文后Q拿C癑֤元的E费Q几乎等于他两个月的薪资Q这让他仿佛(jng)看到?jin)一条通往致富的金光大道。于是罗开始奋W疾书，q军通俗史学圈。其《太q_国史UӀ一书便是在谋生压力下，?span lang="EN-US">1935q底至翌q春Q只׃(jin)三四个月旉匆忙完成的作品。在此书中，或许为吸人眼球，增加卖点Q罗有意拔高?sh)(jin)太q_国的意义Q如他认为太q_国的U种攚wQ“都l后来的辛亥革命时代Q以至五四运动时代的文化q动Q以深重的媄(jing)响”?span lang="EN-US">
ȝq般说法Q虽可忽(zhn)一般读者，却逃不?gu)师的犀利法眹{胡不久便将|单独喊来，严厉批评?span lang="EN-US">:“做书不可学旉。此书的毛病在于不免旉。……我们直到近几年史料发现多了(jin)Q始知道太^天国时代有一些社?x)改革。当初谁也不知道q些事，如何能有深重的媄(jing)响呢?”“你写这部书Q专表扬太^天国Q中国近代自l太q_国之乱，几十q来不曾恢复元气Q你却没有写。做历史家不应有主观Q须要把事实的真相全盘托出来Q如果忽略了(jin)一边，那便是片面的记蝲?jin)。这是不对的”。胡之调教可谓一语惊醒梦中hQ罗愧隑ֽQ自此将杂念数抛弃Q一?j)沉潜于学术研究当中Q其后来成就Q与恩师当初之痛责不无关联?span lang="EN-US">
其实说白?jin)，因材施教Q恩威ƈ施，即ؓ(f)名师授徒的不二法门。顺之，则高徒由之而生Q逆之Q便有误人子弟之虞。如今高校墙内的诸多“老板”们Q怕是早将q八个字忘到?ji)霄云外了(jin)?span lang="EN-US">? Q王学斌Q?span lang="EN-US">
转自《大众日报?span lang="EN-US">2015q?span lang="EN-US">2?span lang="EN-US">5?span lang="EN-US">
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