U学救国与教育救国的实践阵地
清华的一癑ֹQ不仅是它自w的一癑ֹQ更是中国现代化发展q程的一癑ֹ。与世界诸多著名大学相比Q中国的大学h比较晚，但是L(fng)q不低，仅用?jin)很短的旉完成?jin)自n的制度徏设，成功地实C(jin)与具有现代意义的西方大学的接轨?/span>
清华的诞生，众所周知Q是因ؓ(f)“国耠Z，是用国q还的部分“庚䏀成立的Q老一辈的清华人，都把清华UC为“国ȝ늢”，骨子里就透出一U“雪d强”的劲儿。而当Ӟ“雪d强”不仅是清华人心(j)底的呼声Q也是时代的最强音?/span>
用美国返q的“庚䏀，得按美国的制度。所以早期清华的办校目标是“把国的学校整个搬到清华来”，不得不说清华在这一点上是成功的?920q_(d)|素参观完清华，有h问其有何感受Q罗素感叹：(x)“清华恰像一个由国UL来的大学校！”其实，早在清华的前w游学务处时期Q这里的学生一股脑的都被送到国L造。不能否认，国人对此确实存在自q考虑?/span>
果不其然Q在清华建校之后不久Q辛亥革命爆发，千年帝制一朝瓦解，老大帝国y跚h地走向共和。自此之后，C化成为百q中国的主题词。而之后在中国C化进E中发挥中坚作用的，多数?gu)n清华Q比如我们今天所熟知的竺可、侯h{一大批U学家。更为重要的是，一个国家的C化，不仅仅表现在其自然科学和技术的发展和成，更ؓ(f)重要的是C会(x)的文明程度，在这斚wQ清华也毫不逊色Q“但开风气不ؓ(f)师”的胡适，其成p然多是在北大获得Q但是他是出w清华的Q根子在那里Q其他如王世杰、梅汝璈、王造时、钱端升{hQ也都从清华出去之后学成归来在社?x)中发挥重大作用。从q些人的成就与媄(jing)响回?914q梁d在清华演讲时Ҏ(gu)华学生的寄语Q“作中流之砥柱”，真是先知般的期待。那ơ演Ԍ梁启还提出清华的校训：(x)自强不息Q厚徯物。这一校训从那时v沿用至今?/span>
清华_的Ş?/span>
清华的成长是一个向西方学习(fn)的过E，但是清华早期的掌舵h?j)里想的是如何摆q国的影响Q成为独立的清华Q恰逢教育界开始出现“改大潮”，1912q_(d)中国有大?所Q到1925q_(d)大学已达47所。在q样的Ş势下Q清华却保留在中学程度，昄与其独特C极不相称。同Ӟ国内的“改大潮”，又是和当时收回教育主权、争取教育自d学术独立的运动相呼应的。清华是一所留美预备学校Q早期一味“美国化”的U种措施Q在国h?j)目中，是依附美国殖民地教育的样板，因而被UCؓ(f)“买办学校”，一时竟成ؓ(f)C会(x)舆论之的?/span>
不过Q这一切到?928q_(d)随着北伐胜利、清华改为国立清华大学而顿时改观。曾在这一时期ZQ清华文学院长的哲学家冯友兰曾Ҏ(gu)华这一D历史下q如此评语：(x)清华史前期到现在的清华大学，l历?jin)一步一步的历史q程Q这个历E就是中国学术独立的历程Q就是中国民族中兴的头等大事?/span>
在q一时期Q清华还做了(jin)一件“逆潮?hu)而动”的大事Q那是成立“国学研I”。自五四之后Q孔家店被打倒，传统文化被国人弃之如帚，唯有一词被Zh奉ؓ(f)金科玉律Q那是“科学”。国Z为抛弃了(jin)传统文化Q国家便可以C一条繁荣富强的康庄大道Q于是一头扎q“科学”的怀抱。发现偏差的Q正是新文化q动的舵手胡适，Z(jin)U正q种偏差Q胡适不惜在新文化运动的巅峰之时Q提Z(jin)“整理国故”“再造文明”?/span>
即便以胡适当时的威望Q“整理国故”的提法也是一x(chng)起千层浪Q在反对者看来，胡适此举，无疑是对新文化运动的背叛。针Ҏ(gu)评，胡适一斚w著文回应Q另一斚w心(j)翼地拓展自q地盘Q此时胡适想C(jin)自己的母校清华。在他的之下Q国学研I?925q在清华成立Qؓ(f)?jin)保持“政L”，清华特地在“整理国故”之前加?jin)“以U学的方法”的前缀。虽然只有短短四q的时光Q国学研I却成?jin)士林久颂不衰的话Q不仅有大量的学术成果，而且培养?jin)众多h才。这一D中国现代化中的插曲Q虽然ƈ非当时的LQ但在今日看来，却已l成中国C化整乐章中不朽的音W，来显C出其恒久的意义?/span>
冯友兰先生所说的“中国民族中兴的头等大事”，也ƈ非一帆风。在清华改ؓ(f)国立前后Q战?sh)频仍。值此局势，清华也ƈ非世外桃源，各派政治军事势力Q莫不想控制清华。而清华h抱定“清华ؓ(f)清华Z清华”的宗旨Q对各种势力试图控制的企图予以反抗，以至于出现“三赶校镎(k)的局面。梅ȝ正是在这样一个风雨飘摇的时局下，出掌清华的?/span>
“生斯长斯，各向ֺ。”出w清华的梅贻琦给清华带来?jin)新局面，也ؓ(f)中国C教育史留下了(jin)最Z厚的遗Q教授治校、学术自由、通才教育……均与这位沉默寡a的梅校长有关。正是在梅校长的执掌之下Q清华大学从一所有学术名气而无学术C的大学，一跃成Zo(h)世界瞩目的既有学术名气又有学术地位的大学。抗战时期由北大、清华、南开联合l成的西南联大，被誉为教育史上的奇迹。诸多西南联大的学子日后回想h校，Ҏ(gu)校的自由氛围z|乐道?/span>
院系调整之后的清?/span>
也正是在西南联大那段炮火U飞的岁月里Q中国现代化q程开始弹奏救亡和启蒙的双重变奏，清华再一ơ与国家的命q合拍，西南联大在西南一隅成为“民d垒”。现在清华校园里的晗亭，是Z(jin)U念在当时素有“民L士”之U的吴晗。在启蒙和救亡的双重变奏之下Q政d清华中所占有的分量越来越重，在之后的共和国岁月中更是如此。学术界一般把1952q作为新清华和老清华的分界Uѝ其实历史的发展q如此泾渭分明Q复原之后的清华Q正在?zhn)?zhn)v变化Q可以说是新旧交替的q渡期。清华的学子们已l越来越多地被挟裹进时代的洪，日后Q正是他们，在共和国和新清华的发展中起到关键作用的?/span>
日后ZQ清华校长qؓ(f)新清华定调的蒋南，是其中最为关键的一位?952q底Q蒋南翔ZQ清华校长的时候，院系调整已经完毕Q当q的文学院、法学院已经人去楼空。蒋南翔是在这L(fng)情Ş下擘L清华道\的。又U又专方向的立、“综改工”的转型、辅导员制度的Ş成……一条与旧清华决然不同的道\在昔日的清华园内展开?jin)。清华园里诞生了(jin)新口P(x)两种Z(x)师。即青年教师加强学术修养Q老教授向党靠拢。至今，蒋南确立的道\Q依然在影响着清华?/span>
关于院系调整Q学术界历来存在争议。除ȝ念层面的争议Q当q的院系调整Ҏ(gu)华确实造成?jin)伤宻I但是却成׃(jin)当时的国安要。而在共和国徏立初期的斚wQv主要作用的，依然是早q出w清华的那些U学巨子?/span>
直到1978q改革开放，清华q来?jin)新的v点，l管学院、研I生院、徏{学院等一pd学院先后恢复建成Q尤其让清华人高兴的是，1993q_(d)人文C会(x)U学学院建成?jin)，人文U学的研I和教学Q在清华h(zhn)久的历史和辉煌的成果，早在60q前p有文学院和法学院且大师辈出，冯友兰、陈岱孙、梁启超、陈寅恪、曹、钱钟书{一大串熠熠生辉的名字，不仅是清华的?jing)傲Q也是这个国家的荣耀。清华希望借此Q恢复成l合性大学，也希望借此向自q传统回归?/span>
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