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1953q_(d)随着国民l济恢复时期的结束，我国开始由新民M义向C会(x)Mq渡Q全国的中心(j)d是社?x)主义徏设。顺应这一变革Q在大规模的院系调整基本l束以后Q清华大学和兄弟院校开始了(jin)以“学?fn)苏联先q教育经验”ؓ(f)主要内容的教学改革，建立新的适合我国C会(x)M时期要求的教学模式。经q这ơ改革，清华大学逐步地改造ؓ(f)实行苏联五年制教育制度的新型多科性工业大学，为清华进入新历史阶段的发展奠定了(jin)基础?span lang="EN-US">
1953q_(d)随着国民l济恢复时期的结束，C国开始由新民M义向C会(x)Mq渡Q全国的中心(j)d是社?x)主义徏设，W一个五q计划开始实行。ؓ(f)?jin)顺应这一变革Q在大规模的院系调整基本l束以后Q清华大学围l如何加快徏讑֥多科性工业大学，和全国其他高{学校一L(fng)卛_始了(jin)教学攚w。教学改革以“学?fn)苏联先q教育经R验”ؓ(f)主要内容Q“从教育思想、教育方针、教学内宏V教学制度到教学Ҏ(gu)的全面的pȝ的改革。”至1955q底Q大部分专业是在学习(fn)苏联高等学校全部教学q程中“过?jin)河”，Z后进一步提高教学质量奠定了(jin)坚实的基Q也为开拓适应中国国情的高{教育进行了(jin)U极的探索?span lang="EN-US">
学习(fn)苏联l验q行教学攚wQ在当时有其特定含义。是指以苏联高等教育的教学模式ؓ(f)蓝本Q徏立新的适合我国C会(x)M时期要求的教学模式。教育改革的主要内容有：(x)q一步明高{学校的dQ及(qing)各类高等学校的具体培ȝ标；改变原有pȝQ重新设|专业；实施教学计划Q制定教学计划和教学大纲Q采用苏联教材和教学参考书Q学?fn)苏联教学法Q开展教学研IӞ加强实践性教学环节；建立基层教学l织和聘误联专家讲学等?span lang="EN-US">
教学攚w全面展开
在这ơ全国范围内的学苏教学改革中Q清华大学坚持学?fn)苏联先q教育经验同中国实际相结合的斚wQ广大师生以饱满的热情投w于教学攚wQ学校的教学攚w利q行Q教学和育h工作发生?jin)深d化?span lang="EN-US">
学生生实习(fn)
专业讄上，院系调整前，清华大学各院pM设专业，实行“通才教育”（自由教育Q，重视外语、基理论和h文知识的学习(fn)Q学生在一、二、三q重在学习(fn)基础理论Q四q着重学?fn)专门知识。院p调整后Q根据国家徏N要，按照苏联工科大学教育模式按系讄专业Q有计划、分专业培养技术h才。专业是培养规格的一U具体表现Ş式，反映?jin)专门h才的业务范围和工作方向?span lang="EN-US">1952q_(d)全国高等学校讄专业215U，1957q扩大到323U。其中，1952q清华设|?span lang="EN-US">32个专业?span lang="EN-US">18个专修科。由于此后几q陆l有专业调出以及(qing)校内调整Q?span lang="EN-US">1956q底Q全校设|?span lang="EN-US">25个专业。至1959q_(d)又增?span lang="EN-US">32个。这一转变Q在计划l济体制下，使包括清华大学在内的全国高等教育人才培养U_?jin)国家计划的轨道QM上适应?jin)国家徏讄需要，为经徏讑֒C会(x)发展输送了(jin)大批急需的h才。但比vq高等学校的系U，q些专业业务范围狭窄(jing)Q过分强调专业教Ԍ在一定程度上削弱?jin)基理论Q某些专业面q窄(jing)Q少数学生毕业后工作不对专业口径Q也造成人才培养的浪贏V?span lang="EN-US">
学制也进行了(jin)调整。解攑։Q清华大学实行学分制Q必修与选修相结合。“学苏”后Q取消学分制Q实行学q制。学生在修业期间必须按照专业教学大纲的要求，完成和通过每学q所规定的学?fn)课E和教学环节Q不能自由选课Q一般也不能转系或{专业。学生的学习(fn)目标十分明确Q但是某些程度上限制?jin)学生的学?fn)d性和他们的兴与牚w发挥。教学改革之初，清华大学学制?span lang="EN-US">4q_(d)而从苏联引进的教学课E和内容?span lang="EN-US">5q制Q学生学?fn)负担过重?st1:chsdate w:st="on" isrocdate="False" islunardate="False" day="31" month="3" year="1953">1953q?span lang="EN-US">3?span lang="EN-US">31?/st1:chsdate>Q蒋南翔在《向?fn)仲勋、杨U峰、中宣部、北京市(jng)委ƈ中央的报告》中Q“希望即把清华大学的学制改ؓ(f)五年制”?st1:chsdate w:st="on" isrocdate="False" islunardate="False" day="31" month="5" year="2008">5?span lang="EN-US">31?/st1:chsdate>Q蒋南翔再次向中央报告，“请求把清华大学的学制从今年hZq制”。蒋南翔指出Q“现在我国高{工业学校的学制一般ؓ(f)四年Q根据苏联的l?span lang="EN-US">R验，要培d有高度质量的工程师，四年的学?fn)期限是不够的；来我国高等工业学校的学Ӟ必须学?fn)苏联的榜P有计划有步骤地逐渐改ؓ(f)五年制。同时现在就选定适当学校Q首先典型试验，以便?qing)早取得创办五年刉{工业学校的l验Q将来好向其他学校推qѝ清华大学过ȝ基础较好Q同时又靠近中央的领|是具有较好条件来试办‘(sh)q制’的学校之一。?span lang="EN-US">6月，中央文教委员?sh)(x)和高等教育部批准清华大学g长学Ӟ先行本U改Zq制Q规定修业时间ؓ(f)五年Q徏{系建筑学专业学制ؓ(f)六年Q。从此至1958q_(d)清华大学本科学制Zq_(d)1955q创建的新技术专业学制ؓ(f)五年半?span lang="EN-US">
教学计划是学校组l教学过E的主要依据Q从1952q秋P全国高等学校学习(fn)苏联Q开始制定统一的教学计划?st1:chsdate w:st="on" isrocdate="False" islunardate="False" day="27" month="10" year="1952">1952q?span lang="EN-US">10?span lang="EN-US">27?/st1:chsdate>Q高{教育部p行全国统一教学计划发文指出Q“ؓ(f)?jin)配合祖国大规模l济和文化徏讄到来Q有计划地培dU徏设h才，d攚w旧教Ԍ制订全国高等学校各专业统一的教学计划，成为高{教育改革的中心(j)环节之一。?span lang="EN-US">1952?span lang="EN-US">1955q间Q高{教育部先后l织制订和颁布本U及(qing)专科教学计划193U。在教学攚w中，清华大学修订教学计划作为教学改革的首要环节。教学计划是按照所讄的专业及(qing)培养目标来制订的Q包括以下内容：(x)1、专业的培养目标与修业年限?span lang="EN-US">2、教学学历表、学时分配，每学期上课时间、寒暑假旉、考试旉、实?fn)与评设计及(qing)毕业设计时间、毕业时间等?span lang="EN-US">3、教学进E计划等。当q_(d)清华大学参照苏联高等工业学校五年制教学计划，制定?jin)本校各专业教学计划?span lang="EN-US">1953q_(d)在苏联专家指g又进行了(jin)修订。修订后的教学计划特Ҏ(gu)Q?span lang="EN-US">1、加强基课，评体系明确划分为基理论课、技术基译֒专业课?span lang="EN-US">2、增加实跉|学环节，在教学计划中定?jin)讲课、辅|?fn)题课?j)、实验、考试考查、课E设计、生产实?fn)、毕业设计等一pd教学环节Q徏立了(jin)新的教学U序?span lang="EN-US">3、增N克思主义政ȝE?span lang="EN-US">
?span lang="EN-US">1954q_(d)清华全校21个专业都有了(jin)教学计划。新的教学计划，以培d生成为工E师为目标，明确?jin)在整个教学q程中应理论与实늛l合Q突出工E教Ԍ在dZ全面发展的基上进行专门的技术训l，以便加强培养学生的独立工作能力。尤其是加强理论联系实际Q把生实习(fn)列入教学计划Q作ZҎ(gu)学环节，是对旧中国教育体制、教学内容和教学Ҏ(gu)实行C会(x)M攚w的重要措施之一。在当时Q学?fn)苏联?span lang="EN-US">R验拟定统一的教学计划指导教学工作，保证?jin)教学工作有序的q行Q培Mh的过E比较规范。但当时也存在统得太歅R单一计划的缺Pq且性机械地要求执行l一的教学计划，造成在教学工作上的忙q态，集中表现为学生学?fn)负担过重?st1:chsdate w:st="on" isrocdate="False" islunardate="False" day="12" month="3" year="1955">1955q?span lang="EN-US">3?span lang="EN-US">12?/st1:chsdate>召开的清华大学第17ơ校务会(x)议着重讨Z(jin)q一问题Q决议指?gu)“把克服长期存在的学生学?fn)负担过重问题，看作是学校能否完成培d面发展的C会(x)Mq部人物的重要关键之一。”会(x)后，按照“提高质量，保证学时”的?span lang="EN-US">R则，采取U极措施Q改q教学环节，克服学时现象，学生负担q重的情冉|好转?span lang="EN-US">1957q?span lang="EN-US">6月，高等教育部发出通知Q将全国l一教学计划和教学大U都改ؓ(f)指定性文Ӟ由学校参照部定教学计划、教学大U的基本原则Q自行制订。学校可针对自n的特点，有了(jin)教学的灵zL?span lang="EN-US">
评教学斚wQ解攑։Q没有划一的大UԌ评讲授内容、方法因异。学?fn)苏联后Q各门课E都制订有教学大Uƈ规定基本教学内容Q是一ơ大的{变。院p调整后Q全校课E设|分为四U类型?span lang="EN-US">1、公pE，包括马克思主义政ȝQ哲学、中国革命史、马克思列宁主义基、政ȝR学{）(j)、体肌Ӏ外语等?span lang="EN-US">2、基理论评Q主要包括高{数学、普通物理、普通化学、理论力学、材料力学等?span lang="EN-US">3、技术基评Q主要有L几何与工E画、机械制图、机械原理与机械零g、电(sh)工基、电(sh)子学{?span lang="EN-US">4、专业课E。长期以来，q四c课E构成了(jin)清华大学本科教学的课E结构体p，评成ؓ(f)清华教学的基本徏设之一?span lang="EN-US">
与课E改革配套的措施是选用苏联教材?span lang="EN-US">1952q_(d)中央人民政府高等教育部统一l织全国高校教材的编译工作，在大量引q苏联教材的基础上，首先译出版?jin)一、二q基础译֒部分专业课教材?span lang="EN-US">1952?span lang="EN-US">1954q间Q清华一共开出和准备?span lang="EN-US">110门新课，136门课E中除了(jin)俄文、中国徏{史{六门课外，都采用了(jin)苏联教材或根据苏联教材编写的讲义。据1954q统计，按清华五q制教学计划Q应开?span lang="EN-US">388门，使用中译本苏联教U书?qing)教学参考书155U，俄文版教U书?qing)教学参考书162U，其中只有一门课采用的是中国自编教材。对于没有教U书和参考书的课E，学校l织~写讲义66U，完全没有教材的只?span lang="EN-US">5门课E，?span lang="EN-US">1.3%。随着对学?fn)苏联经验的认识不断深化Q从1956qvQ高{学校教材工作重点由译苏联教材转向我国高校自编。据1957q初步统计，高校自编讲义?span lang="EN-US">3400U?span lang="EN-US">1952?span lang="EN-US">1960q期_(d)清华q译出版了(jin)各类教材Q主要是苏联教材Q?span lang="EN-US">90余种Q出版了(jin)各类自编教材30余种?span lang="EN-US">
Z(jin)更好地学?fn)苏联先q经R验，国家定俄文为“第一外语”，1952q清华大学掀起了(jin)俄文阅读速成学习(fn)的高潮。开始时׃部分教师l织成一个速成工程俄文试验班，接着便是全校学习(fn)Q效果很好。后来，清华首创的专业俄文阅读速成法被q泛推广Q全国各高校掀起了(jin)学习(fn)俄文的热潮?span lang="EN-US">
教学研究l织的设立也是学?fn)苏联教学?span lang="EN-US">R验之一Q清华早?span lang="EN-US">1951q?span lang="EN-US">9月便开始设立教学研I指导组Q简U教研组Q，1952q又建立专业教研l，q于1953q?span lang="EN-US">3月召开W二ơ教学研I会(x)Q讨论教研组和制订教研组工作计划?span lang="EN-US">1952q院p调整后Q全校设?span lang="EN-US">38个教研组Q其中公共教研组7个，各系教研l?span lang="EN-US">30个。随着学校发展Q教研组数量逐渐增加?span lang="EN-US">1954q全校教研组?span lang="EN-US">46个，1955q达?span lang="EN-US">48个，1956q增?span lang="EN-US">65个。教研组的设立，Z证教学工作有?jin)可靠的l织落实QŞ成了(jin)教学队伍和展开教学的研讨，提高?sh)(jin)教学质量和水^。从此，清华大学逐步形成?jin)学校、系和教研组的三U管理体Ӟ教研l不仅承担教学工作的l织Q而且是科研、行政管理单位?span lang="EN-US">
C国成立后Q苏联派出大批专家帮助新生的共和国进行大规模l济Q其中包括参与高{院校。清华自1952q度起开始聘误联专Ӟ?span lang="EN-US">1960q?span lang="EN-US">8月先后共聘请?jin)苏联专?span lang="EN-US">62位，其中10位是通过二机部聘L(fng)Q?span lang="EN-US">8位是与北京大学等其他单位合聘的。这些专家d讲授评114门，帮助建立和扩充实验室72个，重点培养本校教师518人，外校q修教师611人，听专家课的Mh敎ͼ包括企业部门旁听的）(j)?span lang="EN-US">4000余h。他们在帮助修订教学计划和大UӀ指导徏立实验室和科研、培dL师等斚wQؓ(f)清华的发展做Z(jin)贡献?span lang="EN-US">
1952q开始的教学攚w始终抓住教学培养q一中心(j)环节展开Q涉?qing)到教学计划、教学大UӀ教学方法、教材乃至与教学相关的其他方面，是新中国建立新的高等教育的全面探索?span lang="EN-US">1956q高{教育部在高{学校院长和教务长会(x)议上指出Q按照当前一般高{学校教学工作的基本情况Q可以说Q教学改革的要求已经基本上达C(jin)?span lang="EN-US">
教学质量显著提高
在这ơ教学改革的q程中，清华大学始终U极地开展ƈ注意保持清醒头脑Q坚持学?fn)苏联先q经R验要同中国实际相l合的方针，反对形式MQ防止保守，也防止冒q?span lang="EN-US">1953q?span lang="EN-US">3月，蒋南在全校教师党、团员的讲话中指出：(x)“我们要求学?fn)苏联，不能满在Ş式上Q不能满于单地抄袭Q要用思想Q要开动脑{，”“不能简单地照搬和偷懒。?span lang="EN-US">8月，蒋南在W五ơ教学研I会(x)上作报告Q强调要“正地学习(fn)苏联Q稳步前q，”他指出“在学习(fn)苏联中，我们特别注意?jin)和本国及(qing)本校的实际情况l合Q防止冒q，也防止保守。”“所谓‘冒q’，是只从主观愿望出发Q不估计客观条gQ去做不可能辑ֈ的事情。所谓‘(sh)守’，是有可能做到的事情不努力去做，停滞不前Q不发挥主观能动性，d造条Ӟ适应国家的需要。?span lang="EN-US">1956q蒋南翔再次“反对只是简单抄袭苏联现成作法而自׃假思烦(ch)和具体分析的那种学习(fn)态度Q主张研I我们国家和我们学校的实际情况，努力把苏联经R验同我们的实际情况适当地结合v来。?span lang="EN-US">
学习(fn)苏联的同Ӟ蒋南还要博采众长，注意学习(fn)q。蒋南翔校长指出“我们学?fn)苏联，l不是说p完全拒绝学习(fn)q有用的东西，相反Q我们是要采取批判的态度吸收一切国家有用的东西。?st1:chsdate w:st="on" isrocdate="False" islunardate="False" day="30" month="8" year="1956">1956q?span lang="EN-US">8?span lang="EN-US">30?/st1:chsdate>Q蒋南翔{h在《北京日报》发表文章，再次提出“向苏联先进l验学习(fn)Q同时也要向q{资本主义国家学?fn)有用的东西。”“例如英高{学校所通行的自由选课制度Q我们也可以批判地加以吸收。?“过d于吸收和学习(fn)q或其他资产阶U国家的有用的东西，曾有重视不够的地方，应该克服q种~点。?span lang="EN-US">
正由于学校领导的高瞻q瞩Q得清华在学苏q程中，管出现?jin)一些偏差、困隑֒~点Q但M而言Q学校工作取得了(jin)显著成WQ尤其是多科性工业大学的取得?jin)长的发展?span lang="EN-US">
苏联专家高尔布诺夫在指导工程物理p调整加速器Q进行原子核物理的科学研I工?span lang="EN-US">
清华在学苏过E中Q认真学?fn)其先进l验Q提高师资队伍的学术和教学水qI重视教学工作和健全教学组l的落实Q完善教学计划和评讄的系l性，在教材中反映最新科学技术成，在教学过E中注意理论联系实际Q进行生产实?fn)、课E设计和毕业设计Q学生的学?fn)质量和独立工作能力Q都有显著提高。这一时期的清华学生的素质和表现获得了(jin)C会(x)的认同，一些企业部门负责hҎ(gu)华学生的审查意见认ؓ(f)Q清华同学均已具有一定的解决生实际问题的能力。机械制造系四年U学生在毕业实习(fn)中，为沈阳第一机床厂、上hҎ(gu)厂等单位完成200余项中等复杂E度的技术设计工作。而在以前Q这些工作要在学生大学毕业后Q经q相当时期的见习(fn)才能独立完成?span lang="EN-US">
l过几年教学攚wQ清华的教学工作发生?jin)巨大变化。蒋南翔校长在第十次教学研究?x)上ȝ_(d)(x)“三q来我们学校的教学制度、教学内容和教学Ҏ(gu)d攚w?jin)；我们的教学质量显著地提高(sh)(jin)；我们教师的队伍扩大?jin)Q水qx(chng)高(sh)(jin)Q全校工作h员的C会(x)M觉?zhn)提高(sh)(jin)；我校和兄弟学校、业部门、中国科学院的互助合作关pM发展和加Z(jin)Q——所有这些变化，׃得我们清华大学的面貌焕然一新。”苏联的教育教学有可取之处，加速了(jin)我国的高{教Ԍ教学质量有了(jin)显著提高?span lang="EN-US">
对于清华大学取得的成l，高等教育部给予充分肯定：(x)“清华大学两q来的工作是有显著成l的。首先是通过各种方式在全校师生员工中q行政治工作Q加Z(jin)马克思列宁主义在学校中的思想阵地。同时积极地学习(fn)苏联先进l验Q创造专业俄文速成学习(fn)办法Q根据我国工业徏讄实际需要ƈ参照苏联五年刉{工业学校的教学要求Q修订了(jin)各专业的教学计划和各评的教学大UԌ采用?jin)苏联教材，建立q渐健全?jin)教研组的工作，全校有计划、有步骤地学?fn)苏联整套的先进教学制度及(qing)教学方法。正地执行?jin)关于团l知识分子的政策Q培M(jin)一Ҏ(gu)的师资。努力诏Ld‘(sh)好’的号召Q注意学生的全面发展。逐步改进行政工作Q开展对外服务工作。清华大学已从过L袭英资产阶U教育制度的旧型大学Q逐步地改造ؓ(f)实行苏联五年制教育制度的新型多科性工业大学。?span lang="EN-US">
清华大学一直比较注重合理地学习(fn)国外的办学经验和学术思想Q从早年清华学校独立办大学教Ԍ到办国学研究院，到徏设新的院p，以及(qing)50q代学习(fn)苏联l验的教学改革，都是始终注意“中西荟萃”和“洋Z用”、消化吸收ƈ有所创新Q努力在探烦(ch)适合中国国情Q有中国特色Q的高等教育的发展道路上往前进?/span>Q原载《清华h?span lang="EN-US">2008-4期）(j)
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