Q清华校史连载之十五Q?/font>
?/span>史轩
着g国家与学校发展需要，清华大学认真贯彻党的教育斚wQ在师资队伍、教育教学改革、科学技术研I、学生校园生zR学校校园徏讄斚w不断攚w与发展，培养?jin)一大批C会(x)M的合格接班h与徏设者?/font>
“两Uh?x)师?/font>
院系调整后，׃清华一Ҏ(gu)师调，师资匮乏的情况大大制U了(jin)学校的发展?/span>1952q底Q清华校本部共有教师479人（另外q有卛_分出的钢铁学院、航I学院的教师139人）(j)Q其中教?/span>61人、副教授50人，讲师90人，教员、助?/span>276人，其他2人，许多助教q不能独立开课。在加强教学攚w和提高科研水q的同时Q清华师资队伍徏设也有很大提高?/span>
蒋南校长到d十分重视教师的培d提高Q深知办好学校的关键在于师资。因为“学生的思想品d和学?fn)质量怎样Q同教师的思想政治觉?zhn)、业务水q直接有关”。几q来Q学校围l“大力培d资”这一中心(j)dQ以“培d资必LM务ƈ重，数量质量兼顾Q理Z实际l合”ؓ(f)目标Q清华的师资力量得到明显加强Q教师素质进一步提高，对学校后来的发展产生?jin)重要?jing)响?/font>
q个时期Q清华的教师主要׃部分人组成，一部分是教授、副教授{老教师，另一部分是教员、助教等青年教师。老教师在业务上有较高成就Q新教师大多为新留校的党团员。清华针Ҏ(gu)、老教师的不同特点Q提Z(jin)“两Uh?x)师”?/font>
老教师是学校最宝贵的胦(ch)富，他们是学校办学、治学依靠的基本力量和进行教学、科研工作的骨干力量Q对他们要“团l百分之䏀，同时要帮助他们在政治上不断追求进步，提高思想觉?zhn)Q可“各按步伐、共同前q”来攚wh生观、世界观Qƈ鼓励、吸收他们当中优U分子加入中国׃党?/span>1955q_(d)蒋南亲自介l我国工E教育界的老前辈刘仙洲入党Qƈ在《h民日报》、《北京日报》发表了(jin)《共产党员是先进U学家的光荣归宿》一文，在全国知识界、教育界引v强烈反响。此后，梁思成、张子高、张l、张光斗{?/span>30多位知名老教师陆l入党，成ؓ(f)“又U又专”的典范?/span>
同时Q学校十分重视对青年教师的培养，他们是学校的新生力量Q要求他们向老教师学?fn)，努力向科学进军；努力ȝ业务提高学术水^Q尽快成长ؓ(f)学校教学、科研岗位上的中坚力量。占全校教师一半h数的q轻党团员教师，逐步成ؓ(f)清华的新生力量。经q几q的培养和锻|青年教师的教学和U研能力与水q_以迅速提高，在教学、科研、学生工作和理岗位上发挥着来大的作用?/font>
?/span>1956q开始，随着一批年L师的成长Q学校教师队伍尤其是q轻教师队伍发展很快。至1957q全校教师已l由1952q底?/span>479人增?/span>1230人，其中教授54人、副教授47人、讲?/span>252人、教员和助教{?/span>877人。从1955q至1957q_(d)清华教授׃ѝ刘仙洲、张l、张光斗、孟昭英、黄文熙、章名涛、梁思成、吴仲华{h荣膺中国U学院学部委员?/span>
新、老教师在又红又专方向上的“两Uh?x)师”，q后来逐渐成ؓ(f)清华培养教师的重要模式和机制。政沅R业务过是清华Ҏ(gu)师队伍徏讄基本要求Q同样也是培d部、培育学生一直坚持的方向?/font>
“两个R轮?/font>
清华大学不但重视教师队伍的徏设，同时也十分重视职工队伍的Q重视发挥职工队伍的U极性，明确提出“教学工作和行政工作是推q学校工作的两个车轮Q必M盔R合，协同工作”；制定?jin)职工工作要“ؓ(f)学校的教学工作服务、ؓ(f)学校的发展服务、ؓ(f)全校师生员工的生z需要服务”的斚w。ؓ(f)此，学校党委一斚w选派一些了(jin)解工人、能和广大工人群众打成一片的教师q部加强后勤领导Q提高管理工作的水^Q另一斚w开办职工学校、夜大学Q提高广大职工的文化知识和业务能力；同时通过评选职工先q工作者、召开座谈?x)等zdQ关?j)职工的q步成长、激发他们的U极性，鼓励他们在^凡的岗位上做?gu)q贡献?/font>
清华大学逐步形成?jin)一支又U又专、高效敬业的职工队伍Q他们成为学校徏讑֒发展中不可或~的重要力量Q在保障教学和科研工作、师生的生活上发挥重大作用。在上世U?/span>60q代初的我国l济困难时期Qؓ(f)?jin)改善广大师生员工的生活条gQ校党委军_创办副食基地?/span>1962q_(d)学校q百名职工奔赴北大荒创办克山农场Q他们带着全校师生的厚望，克服重重困难开荒徏场，破除?jin)当q开荒、当q不能收_的惯例Q经q不?/span>9个月的艰苦努力，p回大?/span>20万斤Q第二年又运回大?/span>60万斤和十几吨副食品，为改善师生员工的生活、保证学校教育事业的发展做出?jin)重要A(ch)献?/span>
教育革命
1958q_(d)Z(jin)贯彻党的“教育ؓ(f)无阶的政L务，教育与生产劳动结合”的教育工作斚wQ探索创立适合中国国情的社?x)主义高{教育体Ӟ全国开展了(jin)以勤工P学、教育与生力_相结合ؓ(f)中心(j)内容的教育革命?/span>
清华大学从诏彻这一教育斚w出发Q对教学计划、内宏V方法和学制{方面进行一pd重大攚wQ同时推动了(jin)校办工厂的发展，以及(qing)教学、科研、生产三l合的校内实?fn)基地的?/font>
清华生产劳动正式纳入教学计划，与此同时Q在部分pd始试行半工半d度?/span>1958q_(d)在机械制造、铸工、焊接、水工等专业抽调学生百余人，以工ȝ(即“长工班?/span>)的Ş式进行了(jin)半工半读试点?/span>9月下旬，Z(jin)响应党中央关于动?/span>2万名高校?qing)中专师生支援钢铁生产的号召Q清华组l?/span>237名师生分赴河南、河北等圎ͼ参加采矿、选矿?qing)化验分析工作?/span>10?/span>24?/span>Q学校召开全校师生员工炼钢动员大会(x)。会(x)后各单位UL(fng)在东区铁道边v土炉炼钢Qؓ(f)时一个月。这一时期通过生力_的实践，教师和学生都更加理解?jin)学习(fn)必ȝpd际、增Z(jin)力_观点Q但因活动和力_安排q多Q一度打׃(jin)正常的教学秩序?/span>
当时全国正值反x斗争之后Q高䏀三面红旗”，“反叛_䏀，大搞众性的政治q动Q高{院校和清华的工作不可避免地受到冲击和“左”的影响。在此期_(d)清华也发生了(jin)反右斗争的扩大化、反叛_、“拔白旗、插U旗”、在学术业务领域开展“兴无灭资”斗争等pQ没有正处理好人民内部矛盾Q伤害了(jin)一些教师。但是，学校?qing)时注意了(jin)纠正偏差，及(qing)时ȝl验教训Q力囑օ面坚持诏d的教育方针按照正方向前q?/font>
在诏彠Z教育与生力_相结合”方针的q程中，清华大学在“真刀真枪”做毕业设计、进行校内外“三l合”等斚wq行?jin)有益的探?ch)Q这成ؓ(f)清华在教学中创造出的最有特色的宝贵l验之一?/font>
?/span>1958q开始，清华l合生dQ以承担和完成某实际生产或U研dQ作为学生毕业设计的N。在学生在校学习(fn)最后阶D，把模拟的设计训练发展为“真刀真枪的实际作战”，使教学、科学研I、生产实跉|机地l合hQ收到良好效果，从此成ؓ(f)清华教学zd的重要环节。这既提高了(jin)师生理论联系实际的能力，又取得了(jin)生和科研成果；q带动科研工作的发展和一Ҏ(gu)学科的徏设，开创了(jin)为经徏讑֒C会(x)服务的新途径?/span>
通过“真刀真枪”训l的师生们，日后在我国重大工E徏讑֒学术领域中都发挥着重要的作用?/span>1958q全?/span>1400余名毕业生有70%的毕业设计是l合生dq行的，其中228被校外有关部门鉴定ZU设计?/span>141Ҏ(gu)创造性成果。其中，水利pd专业和电(sh)机系发电(sh)专业的应届毕业班学生U?/span>200人，在教师指g深入工程实际Q完成了(jin)以密云水库等10多个水利工程的设计?/span>8?/span>24?/span>Q周恩来ȝ亲(f)在学校D办的本届毕业生“红专跃q展览会(x)”，Ҏ(gu)华“真刀真枪”进行毕业设计的做法l予?jin)充分肯定?/span>
在调整中提高
上世U?/span>60q代初，我国因三q自然灾害等原因Q国民经发展受到媄(jing)响?/span>1961q中央提出实行“调整、m固、充实、提高”的斚wQ同时在文化教育{方面也q行?jin)政{调整。同q?/span>9月，颁布?jin)《教育部直属高等学校暂行工作条例Q草案）(j)》（U《高?/span>60条》）(j)。清华认真ȝl验与教训，努力落实党的知识分子政策Q对教学、科研和理工作q行整顿Q对如何办好C会(x)M大学q行?jin)探索；明确提出对待清华历史要“三阶段两点论”，卛_解放前、院p调整后?/span>1958q以来的三个时期都应“一分ؓ(f)二”地看待。从清华的历史可以看出，凡是办学道\正确的时期，是学校Ex发展的时期?/span>
1961q?/span>5月，学校通过?jin)《关于制定教育计划的若干规定》，明确提出清华大学的培ȝ标ؓ(f)Q培ȝ专结合、体健全的Q能创造性地解决U学技术问题和不断推动生前进的工E师Q要求学生不仅学好知识，而且重要的是培养能力Q规定了(jin)修订教学计划所遵@的三个原则：(x)h体全面发展，以教学ؓ(f)ȝ教学、生产和U研相结合，理论联系实际?/span>
׃曄一度安排学生参加生产劳动和政治q动较多Qؓ(f)?jin)I补学生缺译֏(qing)由此Ҏ(gu)学秩序的影响Q学校果断采取“填q齐”的办法Q即按教学计划要求，对各班~少的课E进行补课。“填q齐”的评Q有数学、物理、化学、理论力学和材料力学{?/span>5门基理论译֤Q还有专业基译֒毕业设计Q学校教学计划规?/span>5门基理论评d时ؓ(f)900?/span>1000学时Q?/span>1961届各专业同学毕业时要完成规定的占97%。另外相l制定了(jin)一pd规章制度Q修订教学计划；以教学ؓ(f)主，贯彻“少而精”原则，更新教学内容Q提高了(jin)教学质量Q纠正了(jin)以往C会(x)q动、活动过多而忽视教学的偏差Q学校的教学、科研工作重新走上健康发展的轨道?/span>
U色工程师的摇篮
q段时期l过调整Q清华大学稳步发展。学校确立的又红又专和dZ全面发展的培ȝ标逐渐大见成效Q培d大批在各行各业发挥作用的优秀人才、ƈ有许多hC工厂企业和政府管理岗位，清华大学被誉为“红色工E师的摇”?/font>
关于什么是“红”，蒋南校长曾?/span>1961q提出“两个拥护（拥护׃党领对{拥护社?x)主义?j)和一个服从（服从国家分配Q”的标准Q?/span>1965q又勉励学生在政L想上永不止步地“上三层楼”（亦称“上三个台阶”）(j)Q爱国主义即׃华h民共和国Q愿为社?x)主义服务，树(wi)立׃M世界观。ؓ(f)培养全面发展的h才，清华倡导和精?j)培育?jin)三支“代表队”：(x)政治辅导员是政治工作代表队、因材施教的业务子是科学登山队、体育运动队和文艺社团是文体代表队。这三支队伍在培d生走又红又专的道路上D途同归，Ҏ(gu)动培育学生的工作和提高学生的培养水^产生?jin)重大?jing)响?/span>
?/span>1949q到1966q_(d)清华大学为国家培M(jin)2万多名本U毕业生?/span>1000多名专科生和1400多名研究生。这些毕业生Q有的成为工厂、企业、设计院的技术骨q和领导骨干Q尤其是其中一批h成ؓ(f)我国核工业的技术骨qԌ为国家的l济做出?jin)突(gu)A(ch)献；有的从事教育工作和科学研I工作，在科学技术领域取得杰出成?/span>
清华历来重视对学生“ؓ(f)学”的培养、更注重对学生“ؓ(f)人”的教育Q这Ҏ(gu)华学子今后一生的成长道\有着重大甚至军_性的影响Q但是，要成为对国家和社?x)有用的人，更主要的q是他自己在以后的工作、生zM不懈努力和不断奋q。很多清华学子自Z息最l成Z(jin)成功者，q不仅是指那些成为名Z大家、国安导的人，更多的是包括那些在各个岗位上默默耕耘、也为国家和C会(x)做出贡献的hQ他们同样也是成功者?/font>
政治辅导员制度与双肩?/font>
Z(jin)加强学生的政L想工作Q?/span>1953q清华大学在全国高校中率先徏立了(jin)政治辅导员制度。学校从高年U中挑选出一些政治觉(zhn)高、业务素质好的优U学生党员从事学生思想政治工作Q同时l完成自q专业学习(fn)Q实行半׃Q在校学?fn)年限g长一q。他们一边学?fn)业务知识、一边做政治工作Q同时“两个肩膀挑担子”，被Ş象地UCؓ(f)“双肩挑”。此后，学校每年都从高年U学生党员中选拔一Ҏ(gu)辅导员，补充学生工作q部队伍。后来也有一部分辅导员，由青q教师或研究生中的党员担仅R?/span>
?/span>1953q至1966q辅导员制度由初建到逐步完善Q这一时期共选拔培养?/span>682名辅导员。这些辅导员学习(fn)成W好、能力强、又U又专全面发展，成ؓ(f)同学学习(fn)的榜P有力地推动了(jin)全校学生思想政治工作的开展。这些经q学生工作锻炼的辅导员，不仅补充和Ş成了(jin)一支符合学校工作特点的党政q部队伍Q而且为国家徏讄各个斚w输送了(jin)一大批又红又专的高质量骨干人才。邓^Ҏ(gu)l予?jin)充分的肯定Q认为“清华过M高年U学生和青年教师中选出人兼职做政治工作Q经q若q年的培dŞ成了(jin)一支又U又专的政治工作队伍Q这个经验好。?/span>
后来Q“双肩挑”逐步形成清华q部的一大特Ԍ在清华校pdU领导岗位上z跃着一大批既懂业务、又?x)管理的q部?/font>
为祖国健康工作五十年
清华自徏校以来，素有重视学生w体健康、重视体育教育的传统。在l承q一传统的基上，清华赋予?jin)新的时代内c(din)?/font>
?/span>1953q学校进行的教学攚w中，与教学计划相配合Q特别制订了(jin)健康工作计划。提Z育的基本目的在于Q“ؓ(f)国家培养体魄强健的干部，使全校工作h员有健康的n体从事工作和力_”，师生的健康与锻炼同爱国奉献紧密联系h。ؓ(f)此，清华专门成立?jin)保健委员?x)Q督?j)和帮助全校师生的n体锻点{素有爱好体育传l的清华师生UL(fng)走向操场Q以各种方式q行w体ȝ和开展体育活动。清华体育教师和学生们一h跃在l茵ZQ?/span>1957q马U翰、夏、王英杰{?/span>7位体育教师获得我国第一批国家裁判员称受?/span>
1957q蒋南翔校长提出“争取健康地为祖国工作五十年”口P响彻清华园。如今，q一口号已演lؓ(f)“每天锻g时Q健康工作五十年Q幸生zM辈子”。它不仅成ؓ(f)Ȁ励全校师生积极自觉地参加体育ȝ的动力，q且更成为激׃代又一代校友自Z息、ؓ(f)国家多做贡献的h生奋斗目标?/span>
在开展体育锻gQ学校将普及(qing)与提高相l合Q确定了(jin)“要在普?qing)的基础上提高，在提高的指导下广泛深入地开展体育运动”的斚w。ؓ(f)?jin)提高体育水qI学校?/span>1954q成?/span>8个体育代表队P?/span>1959q已增加?/span>38个代表队。除一些广为普?qing)的体育目如?x)田径、体操、游泟뀁D重、篮球、排球、球等有代表队外，一些较为冷门的目如：(x)冰球、摩托R、航舰艇、射M成立?jin)代表队Q代表队Mh数达450多h。这些代表队都有体育教师专门指导Q队员们大多是全面发展的三好学生。在校体育代表队的带动下Q各院系也都成立?jin)各U体育锻炼组l，一直gl至今。从1954q到1965q_(d)清华各体育代表队共培d国家U运动健?/span>11人，培养一U运动员20余名。清华大学在1959q至1966q间丑֊?/span>6届北京市(jng)高校q动?x)上Q连l取?/span>6ơ男子团体第一名?/span>5ơ女子团体第一名的?jing)h成W?/span>
z跃的学?/font>文艺C֛
清华学生的课外文艺活动始l丰富多彩。这里有学生艺术团体的排l、演出、交、比赛活动，也有一般普通学生的译֤文化׃生活Q此外，定期邀(g)请国家一专业剧团和艺术团体Q如中国京剧院、中国昆曲剧院及(qing)中央乐团{单位到校ؓ(f)师生们演出，以高雅、健L(fng)艺术熏陶与感染学生，更是为清华校园文化生zdM(jin)一道道亮丽的风景?/font>
解放初期Q清华合唱团、军乐队、u乐队、剧艺社{学生文艺社团即有较大发展，也非常活跃。到1960q_(d)学生文艺C֛已具有相当规模，拥有13个队Q军乐、民乐、u乐、合唱、舞y、话剧、钢琴、口琴、手风琴、京剧、曲艺、地Ҏ(gu)、舞台美术队Q和1个文艺社Q近1400人。清华学生文艺社团具有一定的水^Q这对促(j)q学生提高素质、全面成长vC(jin)十分重要的作用。他们自~自演，l常?qing)时~演反映学生生活的文目，不仅在校内ؓ(f)q大同学演出Q而且q走出校门ؓ(f)党和国家领导人、ؓ(f)各界众公演Q受到热烈欢q?/span>1964q?/span>10?/span>2?/span>Q在国庆(jin)15周年?jin)祝晚?x)上，清华合唱?/span>100多h参加?jin)在人民大?x)堂D行的大型音乐舞蹈史诗《东方红》的演出Q将清华人的艺术水^和精风貌展现在Z的面前?/span>
校园
?/span>1956qvQ清华开始新建多个新技术学U，学校的规模l不断扩大；与此盔R应Q?/span>1960q?/span>6月，学校W四ơ对校园q行规划Q即?/span>1960q校园M规划图》。规划确定学生hCؓ(f)25000人（包括研究生）(j)Q教职工8500人；明确?jin)校园需q一步从L向南发展、重点发展东部教学区的方针；定?jin)东西和南北q道Q以?qing)东区的道\|。尤其是在上U部门的支持下，学校原贯穿校园的京张铁路东U，q一重大战略举措为清华校园的长远奠定?jin)基?/span>
?/span>1958q至1966q_(d)学校先后建成西主楹{东L、中央主楼d{面Uؓ(f)76871qxc?/span>的主楼徏{群Q以?qing)工E物理系馆、精密A器系馆（9003大楼Q等Q图书馆、各cd验室和校办工厂都有极大的发展Qؓ(f)学校教学、科研创造了(jin)有利的物质条件。此外，1960q学校开始在昌^{徏原子能研I基圎ͼ即现在的核能研究院）(j)Q至1966q先后徏成主|屏蔽式反应堆Q、教学楼和实验室、职工宿舍，建筑面积p30612qxc?/span>Q还?/span>1959q到1966q陆l徏成清华三堡疗L?/span>
?/span>1966q_(d)学校的校园规模与解放初期相比有了(jin)很大的发展，校园面积?/span>92公顷增加?/span>212.5公顷Qd{面U由10万^方米增至43万^方米?/span>
q一时期Q是清华大学历史上又一q速发展的黄金时期。然而正当学校发展欣ƣ向荣之Ӟ文革爆发Q全国陷入全面内乱，学校发展也遭受严重障?/font>
Q校史研I室供稿Q?/span>
Q《清华h?008-6期）(j)
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