周培源（1902?993Q，江苏宜兴人。物理学Ӟ教育ӞC会(x)zd家。曾d京大学校ѝ中国科协主席、九(ji)三学C中央委员(sh)(x)d。资料图?/span>
q第8期《清华暑期周刊》有一?span lang="EN-US">?/span>教授印象?span lang="EN-US">?/span>栏目Q对一位教授这样写道：(x)?/span>无疑圎ͼ你一见了(jin)他，便会(x)知道他是个大学教授，他那高高的n子穿着一w很becoming的西服，瘦瘦的脸上架着一副博士眼镜（暂且q样define着吧）(j)Q头上盖着一片好像烫q的而实在是天赋的卷?span lang="EN-US">…?/span>他也很幽默，上课时常?x)说几声声幽默话Q惹得大安W。我们都很高兴听他的课，大概你们来也会(x)有同h觉的?span lang="EN-US">?/span>
1929q_(d)他刚从国外回来，便被聘(sh)ؓ(f)清华大学的教授，那年他才27岁。周Ҏ(gu)的一生，可以用三个角色概括：(x)他首先是一位物理学Ӟ特别在理论物理与体力学斚w有杰?gu)A(ch)献；其次是一位教育家Q他长期从事高等教育工作Q对我国高等教育的发展和攚w作出?jin)重要A(ch)献；同时Q他也是一位社?x)活动家Qؓ(f)?j)进世界和^、推动中外科技合作交流作出?jin)突(gu)A(ch)献?/span>
1928q_(d)他在国芝加哥大学获得博士学位，论文是《在爱因斯坦引力Zh旋{对称性物理的引力场》。随后，他先是在德国莱比锡大学跟随v堡从事量子力学研究Q后来又赴苏黎世高等工业学校Q在泡利的指g研究量子力学。回国之后，1936q到1937q_(d)他利用清华大学学术休假的Z(x)赴美国普林斯K{研I访学Q参加了(jin)爱因斯坦l织的广义相对论高研讨班?/span>
q爱因斯坦提出广义相对论之后Q囿于引力场方程l成的特D性，仅依靠引力方E无法求得引力函数的定解。周Ҏ(gu)d引入另外的物理条件以求得定解，其博士论文正是这一思\的尝试。后来面对这一NQ国际学界分Z(jin)两派Q坐标相兌者与坐标无关。周Ҏ(gu)持坐标相兌Q即认ؓ(f)坐标是有物理意义的，沿着q一方向发表?jin)一pd成果。在?span lang="EN-US">80多岁Ӟq(sh)学生合作Q将q义相对论应用于宇宙论，分析U移和星体质量的关系?/span>
1942q完成的《湍讲义》序a中写道：(x)
q秋Q中国被侵后Q很多中国物理学家将他们的注意力从纯学术研究转到实用和可立即应用的问?span lang="EN-US">…?/span>Q我Q原来主要学术兴亦在相对论、量子力学和物理学的基础理论斚wQ后来也相阅读?jin)空气动力学和外弚(x)w学，最后阅M(jin)体力学中的困难问题?/span>湍流?/span>?/span>
周培源编著的《理论力学?资料囄
1940q_(d)周培源在《物理学报》发表了(jin)论文《关?span lang="EN-US">Reynolds求似应力Ҏ(gu)的推q和湍流的性质》。该文在国际上首ơ提出需要研I湍的脉动方程Qƈ提出?jin)求解方法。该成果?span lang="EN-US">1942q获得教育部学术评议?x)一{奖。在西南联大Q周Ҏ(gu)教育、培M(jin)一Ҏ(gu)志于从事湍流研究的青q才俊，如林家翘、郭永怀、胡宁、钱伟长{?span lang="EN-US">1945q_(d)他提Z(jin)一U湍运动的解法Q在国际上被UCؓ(f)“湍模式理论”的基础Q被誉ؓ(f)“现代湍数D的奠基性工作”。学界有人将周培源誉为那个时代流体力学的“四位巨人”之一?/span>
1955q_(d)爱因斯坦逝世。一位《科学通报》的~辑听说周培源早q在普林斯顿期间为爱因斯坦拍q一q照片，便打借用底片Q周Ҏ(gu)h应允。到?span lang="EN-US">1977q_(d)《爱因斯坦文集（W二P(j)》出版时Q编译者又扑ֈ周培源借用底片Q周老慷慨如故?span lang="EN-US">1991q_(d)?ji)三学社中央副秘(sh)长刘荣汉第一ơ见到周Ҏ(gu)Q那时他已经是九(ji)三学C中央委员(sh)(x)d。询问得知刘荣汉是学物理?gu)n后，没过几天Q周Ҏ(gu)便将自己新近完成的一论文送给他，q留下题记“荣汉同志指?周培源敬?span lang="EN-US">?/span>?/span>
G.I.TaylorQ教?span lang="EN-US">—?/span>当时已是举世d的流体力学大师，希望泰勒指导林家，泰勒也答应了(jin)。可惜由于时局变化Q英德宣战，周培源又安排林家到国加州理工学院跟随另一位流体力学大师冯·卡门Q?span lang="EN-US">Theodore von KarmanQ学?fn)。彭桓武是另一个例子，他在清华大学的本U论文是在周Ҏ(gu)的指g完成Q后来又考取?jin)周?gu)的硕士生Q后因抗战南q，他辗转到?jin)云南大学Q教。在昆明Ӟ彭桓武遇C普林斯顿归国的周Ҏ(gu)Q老师马上他参加中英庚ƾ考试Qƈ推荐他到׃堡跟随量子力学大师玻恩（Max BornQ学?fn)。林家翘、彭桓武l不辜负老师厚望Q后来誉满天下，他们的成׃周培源早q的助力有直接关pR?/span>
20世纪50q代他在北大求学期间Q周Ҏ(gu)l他们讲授理论力学。有一ơ上200多h的大课期_(d)老师注意到坐在后面的两位同学在交谈什么，没有专心(j)听讲。下课时Q老师单独把那两位同学留下Q进行了(jin)严厉批评。蔡?wi)棠有一ơ拿着湍流计算的算式给周培源看Q由于手E多有涂攏V比较凌乱，许多字迹看不清楚。周Ҏ(gu)直接批评_(d)(x)?/span>今天你自p看清楚，再过两年q你自己也不认识?jin)，q样怎么行呢Q?span lang="EN-US">?/span>然后让蔡?wi)棠抄清楚再L他。从此，蔡树(wi)养成了(jin)一个习(fn)惯：(x)计算草稿不随便丢弃，而且要及(qing)时誊写清楚?/span>
1972q_(d)正是我国高等教育极左思潮甚嚣(sh)之时Q周Ҏ(gu)肩负历史的命与责QQ凭借过人的胆识Q在《光明日报》发表了(jin)《对l合大学理科教育革命的一些看法》。这文章本质上阐释?jin)要加强自然U学基础理论的研IӞ同时辩证分析?jin)理与工、理Z应用的关p，在当时引发了(jin)巨大的社?x)反响?/span>
q?span lang="EN-US">6月，在美国从事研I的周培源与赵元仅R吴大猷赴英国出席了(jin)牛顿诞辰300周年U念?x)。同q?span lang="EN-US">9月，他又赴法国巴黎参加了(jin)W六届国际应用力学大?x)，q与毓琇一起当选ؓ(f)大会(x)理事?span lang="EN-US">1948q?span lang="EN-US">11月他回到清华之后Q很快与׃长等参与?jin)护校工作，q接C国的诞生。新中国成立之后Q他1956qQ北大副校长；1963q当选中国科协副dQ?span lang="EN-US">1978qQ中科院副院长Q北大校长；1980q当选中国科协主席、全国政协副dQ?span lang="EN-US">1988q当选九(ji)三学C中央委员(sh)(x)d。周Ҏ(gu)参加的国内、国际会(x)议和zd也多?jin)v来，其中特别值得一提的是他多次参加?jin)帕格沃什?x)议Qؓ(f)推动世界和^作出?jin)重要A(ch)献?/span>
1980q?span lang="EN-US">1月，q州_子物理讨论?x)，前排左vQ彭桓武、李攉K、周Ҏ(gu)、杨振宁、朱z元。资料图?/span>
1955q_(d)英国哲学家罗素发起了(jin)反战呼吁Q倡议世界著名U学家讨Z界和q问题。该倡议得到?jin)爱因斯坦签名支持，q便是著名的?/span>|素-爱因斯坦宣言?/span>。倡议得到?jin)加拿大裔美c企业家伊顿的支持，便决定在他的家乡—?/span>加拿大小镇帕格沃什召开Q这便是帕格沃什?x)议得名的由来?/span>
1957q?span lang="EN-US">7月周Ҏ(gu)在帕格沃什参加W?span lang="EN-US">1ơ会(x)议，?span lang="EN-US">1991q?span lang="EN-US">9月在北京LW?span lang="EN-US">182ơ帕格沃什?x)议Q他一共参加了(jin)7ơ。每ơ会(x)议上Q他都能用纯熟的英文Q清晰地阐述我们党和政府的立场，对国外某些无理的攻讦与指责，有理、有力、有节地予以回应和反凅R周Ҏ(gu)d必须承认差别与分歧，同时可以在共同的理想上团lv来，Zhcȝq福而工作，或者说Z界和q与J荣昌盛而斗争?/span>
91岁还?sh)学生合作发表论文的耄耋老hQ周Ҏ(gu)为我国的U学和教育事业奉献了(jin)全部?j)力Q他的业l和品dQ必激励和鼓舞更多怀揣科学报国梦的后来者?/span>
Q作者：(x)史晓PpM国科学院自然U学史研I所副研I员Q?/span>
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