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1947q中央大学吴有训教授亲笔填写的一l成l单Q分别是“普通物理学”学期考试评分成W单、补考成l单、学生成l呈报函。（囄׃者提供）
国立中央大学是南京大学的前n?span lang="EN-US">1928q_(d)江苏大学更名为国立中央大学，q在此基上得到长_展。民国时期，中央大学与北京大学齐名，q称中国最高学府，有“南有中大，北有北大”之名。中央大学得天时地利Q可谓名士云集，心胸博大Q学风严谨，成就者多。而吴有训教授卛_型代表，其他同仁亦大体近之?span lang="EN-US">
享过Z誉者，必有qh之处。此文展C的?span lang="EN-US">1947q中央大学吴有训教授亲笔填写的一l成l单Q包括“普通物理学”学期考试评分成W单、补考成l单、学生成l呈报函。围l这三䆾学生学期考核成W单，再综合笔者已收藏的一?span lang="EN-US">20世纪20q代?span lang="EN-US">40q代中央大学文理U的评分成W单，拟就民国时期学期考试制度的一些值得借鉴的问题，得出如下三点l论Q?span lang="EN-US">
其一Q民国时期高校普遍注重学期^均分敎ͼq作为学生学期最l考核成W。所谓学期^均分敎ͼx末考试分数与^时成l之和。根据《大学规E》第十五条规定，qx考试由各pL员随时D行，每学期至D行一ơ。^时考试成WM听讲W记、读书札记及(qing)l习(fn)实验实习(fn){成l分别合q核计，作ؓ(f)qx成W。如果Q课教员填写评分成l单Q缺学期q_分数Q又未在备注栏说明原因，校注册组则以无成l论处，且以后不再补正。可见，那时高校考核学生的成l，q不只是以期末考试分数多少Q就能一锤定韻I而是要结合学生的qx成WQ综合考量?span lang="EN-US">
其二Q判分十分严|学生成W六七十分者居多。根据《大学学则》的规定Q学E考试成W按百分制计算Q?span lang="EN-US">60分ؓ(f)?qing)格。不?qing)格的学生，成W?span lang="EN-US">40分以上者，得补考一ơ；不满40分，不得补考。补考在W二学期开学后一星期内D行，补考分敎ͼ不得打满分，一般按?ji)成计算。我阅了一批中央大学文理科成W单，无论是文U还是理工科学生的考核成WQ看不出教员在判分上有Q何“h情分”。评分的M情况Q?span lang="EN-US">90分以上者罕见，60分以下（不及(qing)|者也是少敎ͼ60分至70分者居多。如Q?span lang="EN-US">1940q中央大学中文系汪东教授开䏀专家词”课E，参加学期考试?span lang="EN-US">17名学生，最高成l?span lang="EN-US">75分，?span lang="EN-US">4名学生成l不?qing)格Q均?span lang="EN-US">50分，不及(qing)格率占四分之一。中大理工科判分Q不像文U有灉|的余圎ͼ故更严。如Q?span lang="EN-US">1947q_(d)物理pL授吴有训开讄“普通物理学”课Q?span lang="EN-US">30名学生学期^均分敎ͼ95?span lang="EN-US">1名，80分以?span lang="EN-US">2名，70分以?span lang="EN-US">5名，60分以?span lang="EN-US">9名，36分至58?span lang="EN-US">12名，不及(qing)格率过三分之一。随后，不及(qing)格的学生参加补?span lang="EN-US">8人，其中70分以?span lang="EN-US">3人，60分以?span lang="EN-US">4人，最差的24分（见图①、②Q?span lang="EN-US">
更o(h)我感叹的是，名师计算分数的精度甚至可达到小数点后的一二位数。如Q?span lang="EN-US">1940q中央大学医学院教授童第周开讄“组l学?qing)胚胎学”课E，15名学生的学期q_分数Q最高分只有2名，分别?span lang="EN-US">82.5分和82分；其他学生均ؓ(f)60-70分，分别?span lang="EN-US">79.3分?span lang="EN-US">79分?span lang="EN-US">73.3分?span lang="EN-US">73分?span lang="EN-US">72.8分?span lang="EN-US">70.8分?span lang="EN-US">68.6分?span lang="EN-US">68.2分?span lang="EN-US">67.6分?span lang="EN-US">65.3分?span lang="EN-US">64.3分?span lang="EN-US">61分?span lang="EN-US">60.5分。计分数计到数点后Q已十分严格Q而在Ҏ(gu)上还要分Z三六?ji)等Q如此严谨，令h感慨pMQ肃然v敬?span lang="EN-US">
其三Q民国时期的高校Q尤其是名校Q大师坚持开讑֟课，已Ş成一U传l。在20世纪上半Ӟ北大、清华、南开、中央大学、交大等名校Q一直保持名师承担基课教学的优良传统。据中国U学院院士邹扉K研究员回֜西南联大化学pd?fn)期_(d)l他印象最q是大师上基础课。他_(d)(x)“西南联大的传统是Q越是普通的课，是高老师教。系MQQ杨矛_Q就教普通化学。我上普通物理，是吴有训教；微积分是杨武之教Q他是杨振宇的父二Ӏ反正越是普通的课，是名教授教。”在q里Q邹先生提到的两位大师——杨矛_和吴有训Q皆为各自学U领域的楚?span lang="EN-US">
杨石先教授是我国著名化学家、教育家、中国农药化学和有机化学研I的开拓者?span lang="EN-US">1955q中U院首批学部委员Q院士）?span lang="EN-US">1950q代ZQ南开大学校长。杨矛_教授在西南联大担d学系MQQƈ?span lang="EN-US">1941q至1943q兼L务长Q校pL常工作繁重，占去他相当多的时间和_֊Q但杨教授仍亲自为本pMq学生讲授普通化学课。讲课认真，对学生要求也十分严格Q上评名，q入译֠q到10分钟Q即作旷课论?span lang="EN-US">
吴有训教授是我国物理学主要奠ZhQ著名物理学家、教育家?span lang="EN-US">1948q首届中央研I院士Q?span lang="EN-US">1955q中U院首批学部委员Q院士）。他从清华大学担ȝ理系教授到西南联大担ȝ学院院长Q从1945q出M央大学校长到C国成立后ZQ交通大学校长，一直保持讲授物理学基础评?fn)惯。他在中山大学担L长期_(d)讲授物理学基课，在教学的每个环节上，都十分认真、一丝不苟。如Q?span lang="EN-US">1947q?span lang="EN-US">9?span lang="EN-US">29日，在吴校长出席在墨西哥召开的联合国教科文组l会(x)议的前夕Qؓ(f)补报学生童清华普通物理^?span lang="EN-US">68分成l，致函中央大学注册l（见图③）。当我了解到吴校长即代表中国出席国际会(x)议前夕亲W书写此函时Q顷刻间有一U被震撼的感觉。本来，向校注册l补报一名学生的成WQ应是讲课老师分内之事Q不ؓ(f)奇。问题在于，校务忙，又面临即出国有诸多准备工作要做的情形下Q请p里教务部门代劳Q应是g可以通融且轻而易举之事。然而，校长却坚持事必躬二Ӏ这是大师d风格的真实写照?span lang="EN-US">
Z可能?x)提问?x)高校名师在各专业领域Z念兹在兹Q热衷于基础课？{案很简单，因ؓ(f)大师q打基对培育学生成为杰Zh才的重要意义。以抗战期间西南联大理学院ؓ(f)例，该院p学、物理学、化学、生物学、地质地理学五系Q从1938q至1946q九(ji)q期_(d)毕业生共673人，?span lang="EN-US">80人成Z国科学院院士Q学部委员）Q其中杨振宁和李攉K是外c院士、诺贝尔物理学奖获得者。有12人成Z国工E院院士Q其中郑哲敏、朱光亚为双院士Q。联大理学院?span lang="EN-US">90名毕业生成ؓ(f)中国U学院和中国工程院院士，q意味着?span lang="EN-US">7?span lang="EN-US">8位毕业生中，׃生一名院士。这个比例，表明了一个浅昄道理Q培养英才如同构{大厦，基础深厚Q就能筑成坚固的大厦和培育出刚毅坚卓的知识精英?/span>Q程陶庵Q?span lang="EN-US">
转自《光明日报?span lang="EN-US">2015q?span lang="EN-US">5?span lang="EN-US">15?
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