今年9月，适逢申泮文院士癑ֲ寿诞。这是一位精彩地走过?00 个春U的世纪老h。他的世界观、h(hun)D、h生观无一不显现着中国传统优秀文化在老一辈知识分子n上的深厚U淀(wn)Q他的ؓ(f)Zؓ(f)学、一a一行，无一不践行着“允公允能，日新月异”的南开_?/span>
xn文（1916q??日～Q?/span>
无机化学家、化学教育家、翻译家Q中U院院士?940q毕业于西南联合大学化学pR历d开大学副教授、山西大学教授、南开大学教授。从事金属氢化物?qing)储氢材料的合成、应用研IӞ是南开大学氢化学的奠基者，南开大学新能源材料化学研I所和应用化学研I所的创。晚q致力于高校化学教学攚wQ两ơ获得国家教学成果奖一{奖Q一ơ获得二{奖。他是我国著作和译作最多的化学家之一Q在国家U出版社的出版物?0余卷册，3000余万字。他倡议~著q担dȝ的《无机化学丛书》，Ҏ(gu)国化学科学研I和高等教育的发展v?jin)很大的作用?/span>
战争q代爱国情怀
xn文于1916q??日出生于吉林省吉林市(jng)Q?岁入学MӞ语文老师当堂l他起名“n文”，寓意“入泮习(fn)文”?923q因父亲q老失业，全家q居天|Q申泮文转到城东南角草场庵广北小学?926q{入广东小学。广东小学是天|?jng)有名的优秀学Q他在这里受C(jin)良好教育?/span>
1929q_(d)xn文考上?jin)南开中学Q在那里度过?q中学时光。对于南开学校的教Ԍxn文ȝ为：(x)“以爱国M教育为核?j)，对学生进行全方位的公民素质教Ԍ使学生在得智、体、群、美、劳、创业和服务能力{诸多方面得到全面均衡发展，把他们培L为爱国、救国、徏国h才”。在南开Q申泮文受到?jin)较好的文化知识教育Q养成了(jin)优秀的科学素养，获得?jin)一定的l织能力与动手能力。更重要的是Q南开中学通过修n课、童子军、社?x)实践课{教育手D，为申泮文?wi)立了(jin)正良好的世界观、h(hun)D、h生观Q南开_在他w上打下?jin)永不磨灭的烙印?/span>
1931q九(ji)一八事变后Q南开学校抗日q动高涨。在1932q至1936q间Q日本R略者曾发动三次“|变”，南开大学是其?d)扰的重点对象。南开校长张伯苓秉着“中国不亡吾辈在”的坚定信念Q把南开学校办成?jin)热火朝天的爱国M教育基地?/span>
xn文在南开Q是听着墙子河畔日本늕者练늚口号C评Q也深深埋下?jin)对日本늕者的仇恨?934q《塘沽协定》签订后Q南开学生C抗日l织在南开中学如雨后春W般兴vQ申泮文参加?jin)张锋伯老师领导的青q友C?/span>
1936q?月，xn文考取?jin)南开大学化工pR一q后七七事变Q抗日战争爆发，7?8日日军占领天z?9日凌晨，日军对南开学校实施?jin)炮凅R飞炸、抢劫和U늁{暴行。申泮文家住在南开中学附近的联兴里Q是轰炸的目击者之一。亲眼看着母校被野蛮摧毁，xn文对日本늕者永怀敌忾?/span>
南开学校被毁后，xn文则以流亡学生的w䆾辗{到达南京报名参军Q到溧水县接受紧急战斗训l一个月后，?0月底被征调到松江前线。但刚到辑։U，侉K我军淞沪溃|。他奉命带领二十余伤病兵员突_(d)两腿感染D肿胀溃疡。当?0万大军溃退Q散光|勇O山遍野，日军飞机追扫射Q他w(f)其境Q心(j)情极为沮丧。撤回南京后甌复员Qʎ长沙入长沙(f)时大学化学系Q后随长沙(f)时大学湘黔滇旅行团，l?8天、行E?671公里到达昆明Q入西南联合大学l箋学业。在两个多月的行E中Q申泮文亲n感受到战争中人民遭受的苦难，所有这一切荡掉?jin)他的(zhn)观情l，Ȁ发了(jin)他的责Q感，振奋?jin)他的精。从抗战爆发到昆明复学，q段旉的苦隑֯他来说是p换骨般的教育、培dȝ?/span>
xn文在南开的学生生涯是以伟大的抗日战争景的。在此时期求学的一代青qhQ有志报国，又经q战时困隄炼Q接受了(jin)战争的洗C{他们都以高度的爱国热情作ؓ(f)学习(fn)、工作和斗争的动力。爱国给他们带来?jin)克服困隄力量Q也l他们带来了(jin)前进和成长的良好机遇。因此，抗日战争时期成ؓ(f)中国一个h才辈出的伟大时代。这一时期Q南开中学毕业?935?936?937三个q都是南开史中见的h才大班，天|和重?jin)南开中学在此期间的毕业生成长Z院院士的达三十余人，南开大学参与的西南联合大学培d来的杰出人才更是不可胜计?/span>
坎坷岁月厚积薄发
1940q申泮文从西南联合大学毕业，辗{各地Q参加过多䆾工作。解攑开始稳定在南开大学化学pd作?956q主持的N“金属氢化物与复合氢化物的合成”被列入中苏合作目Q得到重Ҏ(gu)持。从此他开始金属氢化物的研I工作?/span>
1959q申泮文d援徏p大学QQp大学化学pdMQQ在一片空白的基础上徏成了(jin)p大学化学pR除l箋金属氢化物的研究之外Q还接受p省科学技术委员会(x)下达的从铀矿提取铀化合物的U研d?/span>
“文化大革命”在p大学是从批判“申家村”开始的Q申泮文在“文革”前期受迫宻I两次自杀未果?970q被“解䏀后Q在别h都无所事事Ӟ他主动寻找机?x)工作。因工业生不Q农业化肥短~，国家提倡用腐殖总替化肥。申泮文敏锐地抓住这个机?x)，到山西各地考察腐殖酸资源的分布Q绘制成《山西省风化煤腐D酸资源的分布图》。同Ӟl过艰苦的努力，xn文研I出一整套腐殖酸的提取、检方法。除此之外，xn文通过Uh关系q入已关闭的图书馆查阅资料，一些先q科学成果综q后介绍到国内，发表于《国外科技动态》杂志。他的这些工作受到老一辈科学家的关注和赞赏?/span>
“文革”结束后Q申泮文的恩师、时d开大学校长的杨矛_院士到山西大学访问，看到xn文的腐殖酸分布图Q以?qing)在“文革”期间翻译的《无机合成》，׃ؓ(f)触动Q决?j)将xn文调回南开大学。这P在杨矛_的帮助下Q申泮文?978q底Q以62岁的高龄回到南开大学工作?/span>
1980q_(d)xn文当选中国科学院学部委员Q院士）(j)。这一始料不及(qing)的荣誉，对申泮文的科学研I工作v?jin)很大的鼓励与鞭{作用。从此，xn文开始了(jin)他科学研I事业的黄金时代?/span>
从上世纪50q代Pxn文开始从事金属氢化物氢化铝锂的合成研I。当时在南开大学Q他以氢化锂和氯化铝为原料，成功合成?jin)氢化铝锂。但反应原料氢化锂由金属锂和氢气合成Q成本较高。到p大学后，他l研IӞ成功地用氯化锂、金属钠、氢气ؓ(f)原料合成?jin)氢化锂Q大大降低了(jin)生成本。再ơ回到南开后，xn文指导学生R云霞详细研究?jin)这一反应Q发C(jin)其特D的反应机理Qƈ反应推q到氢化钠、氢化镁、氢化钙、氢化锶、氢化钡{一pd金属氢化物的合成。这是一个有效的、具有生产h(hun)值的反应Q同时是一个“原子经”的l色反应。这一反应的实现集中体C(jin)xn文深厚的无机化学理论功底以及(qing)巧妙设计实验的功力?/span>
上世U?0q代末，xn文领导张允什{h成功研制出镧镍、铁钛等储氢合金Q取得多国内、国际发明专利，获得镍氢甉|的自ȝ识权。当时以手工上马Q研制成功中国第一批“绿霸”商标的镍氢甉|。由U技部主持在q东中山镍氢甉|中试基地Q这是国家?63”计划中W一达到可实现产业化的研究成果。这一工作是申泮文坚持学以致用Q强调高{教育应该服务于国家l济L场，C学研一体化道\的代表?/span>
xn文求学时没有出国留洋Q是中国土生土长的科学家Q比起国外归来的学者v点较低。再加上国内各种政治q动对岁月的y跎Q申泮文的科学研I之路充满坎块但xn文学术功底扎实，敬业勤奋Q在无\时自行开辟道路，l于在耳顺之年厚积薄发收获成功。他的成功之路是他倡导的“培养高层次人才应立于国内”的典范?/span>
p教育春蚕吐?/span>
xn文从教v始于1942q到兰州女中做兼职化学教员，臌耋之q仍坚持l本U生授课。从教七十余q_(d)他从未离开q讲収ͼҎ(gu)学工作有着深厚的感情。他曾说Q“如果从U学家和教育家两个n份中选择Q我宁愿做一名教育家。?/span>
1984q?月，xn文去加拿大多伦多参加W五届世界氢能会(x)议，回程时访问了(jin)国Michigan大学。在那里Q他W一ơ见C(jin)计算助教学（ComputerAssisted InstructionQ。他一教学Ҏ(gu)深深触动Qƈ敏锐地意识到Q计机的发展将l化学学U的研究与教学带来翻天覆地的变化。他当即邀(g)h导教师巴特勒访华。次q巴特勒夫妇应邀(g)来南开大学讲学Q后又到全国多个院校演讲Q在国内W一ơ作?jin)计机辅助教学的推q工作?/span>
上世U?0q代Q计机开始在中国普及(qing)Q申泮文意识到国内发展计机教学、科研的时代已经到来。他走在时代前列Q以80岁的高龄开始学?fn)计机的用?0q代末以85岁的高龄开始学?fn)上|。他上网查阅?jin)美国多所著名高校化学专业本科生培ȝ教学计划、课E设|、课E内容，从国内几十年闭关锁国的封闭状态中Q开始“睁眼看世界高等化学教育”，发现我国的化学高{教育与世界水^相比Q存在非常大的差距。ȝh有：(x)1952qv我国把高{化学教育的W一门课错误地定为“无机化学”（主要是元素化学）(j)Q其实应该是General ChemistryQ而这一门课我国又错误地译为“普通化学”，实际上应该是“化学总论”或“化学概论”；国外高校在上世纪80q代取消?jin)定量分析化学课E，但在中国仍然一直保留。进入新世纪Q量子化学、计机化学、绿色化学以?qing)与化学有关的交叉学U成为化学研I新的方向，且化学正逐渐向生命科学靠拢，q些重要的事实在国内高等化学教育中没有体现?/span>
为应Ҏ(gu)国高{化学教育落后的现状Q自本世U初Pxn文开始在南开大学q行化学教育攚w。他设计出新的教学方案，着重徏N{化学第一门课“化学概论”，重新~写教材Q强调对计算机化学、量子化学、绿色化学等化学新兴领域的教学。在十余q的旉里，~写出版?jin)以《近代化学导论》《化学元素周期系》（软gQؓ(f)代表的教U书、教学参考书和电(sh)子课件等27?2卷册Q两ơ荣获国家教学成果奖一{奖Q一ơ获得二{奖?/span>
有改革就有矛监֒分歧。申泮文的教学改革计划实施时N到很多阻力，l历?jin)许多尖锐的斗争。但他以羽“彼可取而代之”的英雄气概Q锉而愈勇，勇而I坚，一点一点地克服困难?011q_(d)xn文的攚w得到?jin)教育部领导的关怀Q允总的“化学学U教育教学改革”在国家的教育体制改革计划中正式立项。多q来在小范围的自LҎ(gu)动，l于得到?jin)教育部的正式承认?/span>
2012q?月，xn文突发大面积?j)梗Q至今仍在天z市(jng)ȝ大学d院养病。但他在病中始终不忘他倾注?jin)晚q所有心(j)血的教学改革，虽精力下降，但依然思维z跃Q仍在ؓ(f)教改事业做着力所能及(qing)的工作?/span>
译工作独树(wi)一?/span>
xn文是一名翻译家Q一生中三分之一的工作时间都用在译上。《中国翻译家辞典》对他的记述是：(x)“申泮文是一位有能力的集体翻译工作的l织者，他所l织的翻译工作以快速和文笔畅著称。?/span>
他的译之\颇具传奇性?934q他在上高二Ӟl“一个暑假的胜利”，从英语交白卷变成p“好学生”；1952q在病中参加学习(fn)班，18天“速成”俄语后Q在1952~1959q间译出版苏联教材12?6卷册300余万字；1978q_(d)l织“大兵团作战”，创造了(jin)四个半月译105万字《普通化学》的谈?/span>
值得一提的是，xn文持l近三十q的一翻译工作——美国化学会(x)《无机合成》丛书的译?/span>
q是在上世纪50q代Q申泮文注意C(jin)国化学?x)每q一卷出版的丛书《无机合成》。考虑到无机合成属于无机化学发展的最基础的内容，同时他也乐于动手、喜Ƣ实验，便有?jin)翻译它的想法?956q_(d)xn文给U学出版Cֆ信，说他愿意把这套书译成中文介l到国内。科学出版社同意出版?/span>
xn文组l翻译工作的H出特点是“大兵团作战”，即组l教师、学生们一h参加。通常的做法是Q将外文书稿复印下来分给大家Q大家分头翻译。译文初E汇Cq里Q他来修攏V润艌Ӏ统Eѝ因为利用了(jin)集体的力量，同时自己夜以l日的努力，使得工作可以快速、优质地完成。这U集体翻译的工作方式Q在全国来说独树(wi)一帜?/span>
《无机合成》就是集体翻译的成果。在“文革”前出版?~5P主要参与者是南开大学化学pȝ龚毅生、张允什{。“文革”开始后工作暂停?970q申泮文被“解䏀之后，又开始组l老师q政治斗争搞翻译。他l织教师、学生几个h合作译一本，他来修改。第13?个月完成Q参加翻译的有张靓华{?1位教师。第14L(fng)译工作甚至有R云霞{?8个工农兵学员参与。那时候科学出版社工作也没停，“文革”期间出版了(jin)W?南第7卷和W?1南“文革”后工作恢复Q立卛_1977q出版了(jin)W???0?3P1979q出版了(jin)W?2南?/span>
q套丛书的持l出版，对申泮文调回南开大学、当选学部委员有U极的媄(jing)响?978q底Q他回到南开大学后，译工作L{Ud天|。除l织南开化学pȝ教师们翻译外Q申泮文与山西大学、河北工学院、天z医学院{单位的人徏立ƈ保持着合作关系?/span>
?959q?月《无机合成》第1卷出版，?987q?月第19L(fng)束（W?0卷于1986q出版）(j)Q这一工作持箋?jin)近三十q。这20本书为我国无机化学的发展曄起了(jin)很好的作用，同时译工作也提高了(jin)译者的U学研究水^Q培d许多人才?/span>
《无机合成》翻译工作是xn文“大兵团作战”工作方法的典型代表。他的这一思想来自于南开学校重视实践、重视团队协作的优秀教育思想。他常说Q“公能校训已融化在我的血液中Q我的一生无愧于老校长的教诲Q无愧于南开”?/span>
Q作者系中国地质大学〈北京〉材料科学与工程学院讲师Q?/span>
?994q申泮文在图书室d?/span>
?003q_(d)xn文书写的dD手迹?/span>
③从不落伍的xn文在|上开Z人博客，宣传教育理念?/span>
?010q?0?4日，南开大学化学p?0U学生聚?x)，xn文带领往日的学生高唱南开校歌?/span>
隑ֿ师恩——贺xn文先生百岁华?/span>
■R云霞
xn文是我国当代杰出的化学教育家Q是弘扬南开_“允公允能，日新月异”的典范。他_(d)(x)事业成功的动力是q国、爱人民、爱事业Q事业的成功是教肌Ӏ勤奋、机遇和奉献的dQ其中勤奋是最d最U极的因素。他以自q勤奋和业l、一a一行，实践和传播着南开_。他不仅利用各种Z(x)l学生作爱国M教育报告Q激发学生爱国爱校的情操Q同时还十分重视和关?j)青q教师的培养Q提Z(jin)“爱国主义教育环境出英才”和“培养高层次人才应该立于国内”的d?/span>
作ؓ(f)学生Q我与申先生认识已经四十多年?jin)。在我h生的路上有两ơ关键的选择Q这两次选择定?jin)我的h生，而这两次选择都是在申先生的启发帮助下完成的。现在回惌v来，仍非常感Ȁ甛_生对我的培养?/span>
我是北京人，1968q到p插队Q?972~1975q在p大学MӞ甛_生教我们无机化学课。他上课时声x亮，语言诙谐q默Q高qU学知识在他的讲解下变得单易懂、印象深刅R他讲课有一U激情、一U煽动性，能激发我们学?fn)化学的兴趣Q我是从那个时候开始喜Ƣ学化学的?978q有Z(x)我调回了(jin)北京Q正当我满于在北京q郊一个工厂化验室当化验员Ӟ甛_生对我说Q“现在粉了(jin)‘四人帮’，国家癑ֺ待兴Q需要h才，你不应该安于现状Q应该l学?fn)，为国家作出更大的贡献。”在甛_生的教导下，我不母亲的反对Q来到南开大学攻读士学位Q那q我已经32岁?/span>
士毕业后我留在南开大学工作Q整天忙于实验室各种杂事Q业l^q뀂一晃十q过M(jin)。这时申先生因?zhn)胃癌正住院治疗，他不儡痛，仍十分关心(j)我的工作和成长Q又一ơ对我说Q“要惛_高校把工作做好，你应该不断更新知识，要进修，q一步学?fn)。”在甛_生的教导下，我在父母q迈、孩子尚、繁重的家庭负担下，?6岁开始攻d士，l于?1岁时拿到博士学位?/span>
惛_?994q申先生l我的博士论文题目，是围绕一张元素周期表做文章，研究如何把它做成一个多媒体辅助教学pȝ。当时我对计机一H不通，q摸都没摸过Q觉得难度挺大，犹U着不敢接受d。申先生用激法做我的工作，他说Q“我都快80岁了(jin)q能学会(x)计算机，你看我现在已l能用WPS输入汉字?jin)，写东西我不再用笔了(jin)。你40多岁Nq学不会(x)吗？”我无言对答。从此我开始利用工作之余、节假日Q跟我的学生们一起听计算Q向学生们和一切懂计算机的教编E技术。功夫不负有?j)hQ我l于掌握?jin)多媒体计算机技术。有?jin)技术，如何与教学内容紧密结合？当时多媒体辅助教学刚刚开始，没有什么可以参照或依据Q完全是摸着矛_q河。通过艰苦的摸索实验，两年后我才最后确定了(jin)《化学元素周期系》多媒体教科书Y件的制作模式。后来又整整用了(jin)三年旉Q于1998q底l于?09个元素全部开发完成，1999q初由高{教育出版社正式出版。高教社Uͼ(x)q是我国W一部多媒体化学教科书Y件。这件工作的完成Q靠的不仅仅只是计算机技术，更多的是勤奋和奉献精。那些年Q我没休息过一天节假日Q天天(chng)在实验室里，与学生们一h养I整天什么也不想Q一?j)想的是怎么把这件工作做好，q就是申先生Ҏ(gu)多年教导的结果——“不用扬鞭自奋蹄”?/span>
2011q底Q申先生因n体不适住院至今。此前，他一直奋战在教学攚wW一U，为本U教学改革和人才培养辛勤耕耘、四处奔走宣传。申先生对工作的执着和一a一行，一直是鞭策我努力工作的动力。每当我为“跟着甛_生工作太辛苦”而想退~时Q可看到?ji)十多岁的申先生的工作n影时Q我感到汗颜Q便更加努力投入到工作中Q不让先生失望?/span>
l过甛_生和他的学生们的勤奋工作、十q坚持不懈的努力Q申先生创徏?jin)《化学概论》国家理U基地名牌课E和国家U精品课E，他教学改革的工作q箋三届Q?001?005?009q_(d)(j)获得国家U教学成果大奖，为推动新一轮的化学教育攚w作出?jin)新贡献?/span>
时光飞逝，记忆气RQ借“采集工E”追忆这些往事，以表达我对申先生栽培的感Ȁ之情?/span>
今年9月是甛_生的癑ֲ寿辰Q让我们衷心(j)地祝愿申先生健康长寿Q?/span>
Q作者系南开大学化学学院教授Q?/span>
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