?html> 王众托院士：(x)埋头创新 不刻意追问成果大?清华校友M(x)

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王众托院士：(x)埋头创新 不刻意追问成果大?/h2>
2016-05-09 | 口述 王众?整理 张^?王增?/span> | 来源 《中国教育报?015q??? |

名片 王众?著名pȝ工程与管理工E专Ӟ中国工程院院士，我国pȝ工程学科研究与学位制度创Zh之一?998q获全国模范教师U号?001q_(d)成ؓ(f)中国工程院工E管理学部成立后首批增选的院士?014q_(d)获得中国pȝ工程学界的最高奖——系l科学与pȝ工程U学技术奖ln成就奖?/span>

大学阶段寚wqh臛_重要Q我正是在大学的关键时期Q从老师那里逐步学到?jin)掌握知识和解决问题的方法。当q教我们水力学的老师不只教计明渠、暗渠的l验公式Q还从流体力学的观点来讲课。他以u在u承中的运动分析ؓ(f)例，q用基本理论条分~析Q最后的l果令我觉得很惊奇：(x)轴和轴承不是直接摩擦的，它们之间׃层薄薄的油膜u托v来，而且轴和轴承不同?j)，q简直o(h)我不敢相信。老师q时不但是在传授知识Q更重要的是在演C对问题的分析方法，注重介绍如何抽象理论应用于实践,来揭C客观世界的U学奥秘。时至今日，回忆h仍对老师充满感激?/span>

我觉得教学可分ؓ(f)三个层次Q?/span>

W一Q知识的传授。基知识传授要讲求方法，不能照本宣科Q要l合自n体会(x)让学生理解。大学生毕业后的发展如何Q很大程度上取决于大学时打下的基和培ȝ自学能力。打好基q掌握方法易接受C物，׃怕{行，而且q善于抓住新机遇Q特别是现在交叉学科的发展更需要深厚的基础。我在半个多世纪的学术生涯中Q亲w经历过国工业从电(sh)气化、自动化向数字化、信息化的{变，直到|络化、智能化的升U，曾两ơ{行，但凭着自己比较q泛的基知识和自学能力很快适应?jin)工作变动?/span>

W二Q方法的传授。老师讲授中渗透处理问题的Ҏ(gu)Q培d生的思维方式Q久而久之便L解决问题的能力?/span>

对于学生而言Q成l好和能力强q对等。成l固焉要，但不能用苍白的分数衡量学生能力，学生自己要意识到q用知识能力之重要性，在如今知识迅速更新的信息时代Q提高学?fn)自觉性和d性，培育批判性思维很有必要?/span>

W三Q激发学生的惌力、创造力和进一步探索的U极性。这要求老师有创造激情，要对学科有深厚的感情。课堂上最x与学的状态是Q老师的激情与学生的思想融汇一体?998q在谷与过ȝ学生聚会(x)Ӟ他们满怀深情地回忆道Q“听王老师讲课直是一Un受”。记忆中的实例，现在xqo(h)人激动不巌Ӏ?/span>

上世U?0q代Q我担Q国际pȝ分析研究所中方负责Z持国际合作项目时Q曾把东方传l哲学思想和西方的先进U学有机l合hQ进行复杂社?x)经问题决{的创新试。hcd史就是一个创新的q程Q随着C会(x)的发展，涌现多新的需求，Z(jin)改变现状Q就需要在思维方式、学?fn)方法上创新?/span>

当前大学校园正逐渐形成全员性创新氛_(d)但许多学生一时不知从何做赗这p求大学在l予学生知识的同时也要注重创新基的奠定。学生参加创新活动，不应以成果大ؓ(f)主而要以培d新意识ؓ(f)重，敢于质疑Q敢于发挥想象力Q不断挖掘大脑潜力，提升创造力?/span>

此外Q要注重学生的全面发展，人文、经、社?x)等学科知识对理工科学生一h帮助。大学生要多MQ开阔眼界，训练思考与表达能力Q同时也要培ȝzL?/span>

【对话?/span>

机械工程学院本科?李洋Q现在很多学生毕业后Q都不一定能从事与专业对口的工作Q老师(zhn)是怎样利地实Cơ{行的Q?/span>

王众?/strong>Q我从控制{到系l工E，又从工程技术{到工E管理，一斚w是Ş劉K要，另一斚w也是性格使然Q我Ҏ(gu)事物有着强烈的求知心(j)。我是在教学与科研实践中依靠自学和参加工E科研实늚方式U篏知识。背后支撑我的，是通过建立和运用新学科改变国落后面貌的信念和Ҏ(gu)握新知识的(f)望，q当焉要艰苦的学习(fn)和在实践中积累，其善于反思和ȝp|l验?/span>

人文与社?x)科学学部本U生 张一Q我今后打算选择U学研究作ؓ(f)职业方向Q?zhn)觉得本科学?fn)应侧重哪些方面？

王众托：(x)要培d学习(fn)的兴和热情Q逐步L自学?fn)惯Q不要满堂上老师讲的内容Q而应该博览群书，扩大知识面，兼顾深度和广度。大学正是这样一个扩充知识的理想场所?/span>


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