周培源（1902?993Q，江苏宜兴人，1955q当选ؓ(f)中国U学院学部委员（现称院士Q，我国理论物理和近代力学奠Zh之一Q湍模式理论的奠基人，被称Z界当代流体力学四位巨Z一。他也是著名的社?x)活动家Q曾d大校ѝ中U院副院ѝ中国科协主席等职，曑և访多个国家和地区Q接待过许多重要外宾Q被誉ؓ(f)“杰出的民间外交家”。他q是杰出的教育家Q许多著名学者都曑֏教于他，如彭桓武是他培养的第一位研I生Q王Ҏ(gu)、林家翘都曾跟随他做研究Q杨振宁、钱三强、何泽慧都曾听过他的课?/span>
׃贡献杰出Q?980q周Ҏ(gu)获得国普林斯顿法学博士的称P1982q获得国家自然科学奖二等奖，1980q和1985q两ơ获得了国加州理工学院“具有卓A(ch)献的校友”奖。季林先生曾这样Ş容周Ҏ(gu)Q“在晚辈gQ望之如仙中h。”时至今日，周先生已M二十余蝲Q后生如我们Q望他更似神仙中人?016q??8日，为周先生诞辰114周年。谦谦君子，卑以自牧Q他的学术成长历E，值得我们反复思量?/span>
聪慧年?入清华学?/span>
1902q??8日，周培源出生于江苏宜兴县（现宜兴市Q芳桥乡后村Q他家是书香门第Q家境殷实。其父周文伯是清朝秀才，Zh正直Q很受乡人尊重。周Ҏ(gu)三岁半时便入U塾受启蒙教Ԍ在私塑ֿ了四q多后，1910q_(d)一个出q洋的进士在家乡办了一所z学堂，父亲认ؓ(f)z学堂比U塾教育q步Q便让他转学。辛亥革命爆发后Q帝制结束。周父外出经商，q幼的周Ҏ(gu)随他MQ先后在南京、上L(fng)地求学?/span>
1918q春Q周Ҏ(gu)考入上v圣约大学附属中学，q是国人办的一所教会(x)学校Q收费很高?919q_(d)“五四运动”爆发，周培源也满怀热忱地参加了上v地区的“五四”运动，但这动触怒了校方Q开除了几十个学生，周培源是其中之一。被开除后Q周Ҏ(gu)回到老家自学Q因受不了父亲经常的责备Q又不愿闷在家中Q便常在x的潮韛_内读书看报。某天，他在报上偶然看到一则版面很的招生q告Q得知清华学校（清华大学前nQ在江苏省招?名插班生的消息?/span>
通过勤学与聪慧，1919q_(d)周培源以优异成W考入清华学校中等U（相当于现在的初中Q。很多年后，周培源还饶有味地回忆道Q“那则报上的招生q告只登了一天，而且是非常小的一条消息，居然被我看到。?/span>
在清华就L_(d)周培源对数学产生了浓厚兴，q渐崭露头角。在读高{科三年U时Q他写了人生中第一学术论文——《三{分角法二则》，由此开启了长达七十余年的科学研I工作，该文后经数学教授郑之蕃推荐，发表于《清华学报》上。周Ҏ(gu)曑ֆ道，郑之蕃是他“青q时期最好、最敬的老师”，q称q位老师的教导对他后来“立志一生攻ȝ论物理学与数学，起了军_性的作用”?/span>
1924q_(d)周培源从清华学校高等U毕业，q荣获庚子赔Ƅ基金，随即t上了异国求学的旅程?/span>
?fn)理论物?随科学大?/span>
早在1919q_(d)爱因斯坦的相对论因日食得到证实，引v世界轰动Q国内也掀起了介绍和传播相对论的高潮，周培源受此激励，q上了物理学。他曾抱有“工业救国”之梦，但最l去了有国“中襉K哈佛(jng)”之U的芝加哥大学，军_d理论物理学?/span>
彼时的芝加哥大学Q有1907q诺贝尔物理学奖获得者的q克?dng)逊教授和1923q诺贝尔物理学奖获得者密立根教授Q周Ҏ(gu)原想跟随q两位在相对论领域卓有徏?wi)的学者学?fn)，׃当时消息不灵通，当他抉|后才知，两h已离校。虽未如愿，他仍异常勤奋地求学，以插班生w䆾入数理系二年U，暑假仍选课Q很快便修满了学分，做硕士论文，?926q?月和12月先后获得该校数学物理学学士学位、数学硕士学位?/span>
在芝加哥大学苦读两年后，1927q初Q周Ҏ(gu)又到加州理工学院dQ次q便L(fng)论物理博士学位，q得毕业生最高荣誉奖。从1924q秋?928q_(d)加上在清华高{科的两q学?fn)（注?x)当时清华高等U的三、四q相当于美国大学的一、二qQ，周培源仅用了五年半时间便拿下了学士、硕士、博士三个学位，q在清华学校留学生史上是I前的，也从侧面反映Z在美国求学期间的勤奋刻苦?/span>
1928q秋Q周Ҏ(gu)赴欧zԌ先后跟随两位日后的诺贝尔获得者v堡Q?932q获奖，量子力学奠基人）、利（1945q获奖）从事量子力学研究?929q?月，在结束了5q美Ƨ求学生涯后Q周Ҏ(gu)在清华大学校长罗家u的邀请下回国Q成为清华大学物理系最q轻的教授，时年27岁，且是清华大学W一位理论物理学家。在回国与否qg事上Q周Ҏ(gu)从来没有犹Uq，他曾在给国朋友的信中十分清楚地写道Q“我们这一代h是拿着国家的钱出来留学Q我们就是要回来做事。?/span>
烽烟岁月?潜心教与?/span>
周培源一生的学术研究主要集中在爱因斯坦广义相对论引力论和湍流理论两个领域。在“九(ji)·一八”事变后Qؓ(f)利用U学服务于抗战，他从对广义相对论的纯理论研究转向了有很大应用价值的体力学湍流理论、空气动力学{，以待机报效祖国?/span>
1936q?937q间Q利用清华休假机?x)，周培源ʎ国普林斯顿高等研究院，参加爱因斯坦L的广义相对论讨论班，他是目前仅知的唯一一位在爱因斯坦w边长期从事相对论研I的中国人，q完成了题ؓ(f)《爱因斯坦引力论中引力场方程的一个各向同性的E_解》的论文Q在1937q发表于国数学杂志上?/span>
抗战全面爆发后，清华、北大、南开三校辗{q至昆明Q组成西南联合大学，周培源D安校南q，避日机频J蘪炸，许多老师被迫安家于离校颇q的城外。周Ҏ(gu)选择了西山山麓滇池边龙王庙村一栋小|LU?9公里之远Q且只有\。ؓ(f)解决交通问题，他买了匹马，取名“华龙”，周培源骑马成了西南联大校园里一道风景线Q还被笑UCؓ(f)“周大将军”。后因物价上涨，他买不v马的草料Q只好卖掉，C辆自行R?/span>
环境虽艰难，周培源却q难而上。早?935q?2月，为教育学生学?fn)物理学也能为国防服务，他开设了?x)w学课E，在西南联大，他仍开设这门课Q何泽慧便是在此时深受老师“科学救国”思想的感召，后ʎ徯研，专攻?x)w学?/span>
在对湍流理论q行多年研究后，1940q_(d)周培源在《中国物理学报》上发表了《关于Reynolds求似应力Ҏ(gu)的推q和湍流的性质》，该文在国际上首次提出需要研I湍的脉动方程Qƈ用求剪应力和三元速度兌函数满动力学方E的Ҏ(gu)建立h通湍理论，Z后湍研I开辟了一个新方向。周Ҏ(gu)不仅吸引了林家翘、郭永怀{hCw边学习(fn)Q还?gu)Ȁ发了西南联大许多学生Ҏ(gu)体力学的兴趣。事实上Q早?933q_(d)他便指导研究生王Ҏ(gu)研究湍流Q第二年Q王Ҏ(gu)便在《国立清华大学理U报告》上发表了《旋转体后之湍流流》一文?/span>
1943q_(d)周培源再ơʎ休假，回到加州理工学院任访问教授，在这里，他l深入研I湍理论?945q_(d)他在国《应用数学》杂志上发表了《关于速度兌和湍脉动方E的解》，q一步完善和发展了他?940q提出的思想Q在国际上生了重大影响Q至今仍被引用。十q后Q他所提出的湍的解在国际上发展ؓ(f)湍流的模式理论，周培源也被公推ؓ(f)湍流模式理论的奠Zh?/span>
后来Q周Ҏ(gu)q参加了国国防委员?x)战时科学研I与发展局军军工试验站从事鱼L(fng)投入水的战事U学研究。即便待遇优厚，周培源仍明确提出Q不做美国公民；只担M(f)时性职务；可以随时d?947q_(d)周培源D家告别美国优渥的环境Q回到祖国，l箋执教于清华大学?/span>
1955q钱学森归国Q受CU院副院长吴有训Q右Q和北大教务长周Ҏ(gu)Q中Q欢q?/span>
?0世纪50q代Q周Ҏ(gu)又提Z涡旋模型，发展了均匀各向同性湍理论，q于1982q获国家自然U学二等奖?988q_(d)他又提出了用逐q代法代替传l的逐D法，使^均运动方E和脉动方程联立求解变ؓ(f)现实Q这一重大q展是国际湍理论研I中的一大创举，是模式理论的新飞跃?/span>
?979q_(d)在阔别相对论领域40多年后，?7岁高龄的周培源ʎ意大利参加纪늈因斯坦诞?00周年的第2届格|斯g(x)议，他惊异地发现相对论领域的一些根本问题与40多年前相比无实质性进展，q激发了他重新研I广义相对论的决心?982q?月，周培源发表了《论爱因斯坦引力中坐标的物理意义和场方程的解》等文章Q在求解爱因斯坦引力方程斚w取得了重要进展，他还常登国内外讲台报告他最新的研究成果Q思维敏捷如年L。此外，管q事已高Q周Ҏ(gu)仍孜孜不倦地指导研究生，始终奋斗在教育第一U，?991q_(d)虽已q近?ji)旬Q他q招收了一名力学专业的博士研究生?/span>
C会(x)zd?敢直aq谏
除了在学术上的卓成和杰出教育家n份外Q周Ҏ(gu)q是著名的社?x)活动家Q他曾Q中国U协d、政协副d{职Q在l织领导我国的学术界zd、推q国内外交流合作斚w作出了重要A(ch)献?/span>
做h要有担当且能讲真话，是周Ҏ(gu)奉行一生的原则。他敢直aq谏Q早?956q_(d)在毛泽东召开的知识分子谈会(x)上，周培源对当时国内学习(fn)苏联Q将大学的研I力量{至科学院明确表示反对Q认为学校也应成为科研重地。这些话Q是当时很多人想说却不敢说的?/span>
1963q底Q周Ҏ(gu)在家中与学生黄永念（左一Q、李村ֹQ右一Q讨论学术问?/span>
文革动ؕQ周Ҏ(gu)也难于幸免。尤其是当批判爱因斯坦的烟弥OӞ因ؓ(f)是国内研I相对论的权威，所以陈伯达在部队的护送下来北大校园找周培源，要他带头批判爱因斯坦和相对论Q周Ҏ(gu)毫不含糊地直aQ狭义相对论搞不动，q义相对论有争论。言下之意即狭义相对论是U学已经证实的，批不了；q义相对论，在学术上有争议，可以讨论?/span>
1971q年底，在国务院U教l召开的全国高教工作会(x)议上Q周Ҏ(gu)又做了个语惊四的发aQ他强烈呼吁要重视理U教育和基础理论研究Q忽视它们是无知和短视的行ؓ(f)?972q春Q他写了《对l合大学理科教育革命的一些看法》一文，批判了“四人帮”鼓吹的“以工代理”或“理向工靠”的谬论Q强调工和理、应用和理论都必d到重视，不能偏废。这在国内科教界引v强烈反响。他q上书周恩来ȝ陈述基础理论的重要，得到ȝ支持。在政治高压面前Q周Ҏ(gu)没有屈服?/span>
?980q_(d)周培源受命担d长，带领中国教育代表团出访欧多国，他借此Z(x)带着对今后我国教育应如何办的思考，有计划地考察了欧多所大学Q不仅包括名校，q一些不太出名的学校也在他的考察范围内。每C处，除介l自q学术成果外，他还与学校各阶层人士深入交谈Q上x长等各方领导Q下x授、学生、中国访问学者等。在当时我国基础U研几近毁灭的情况下Q高{教育该如何拨ؕ反正、何M从，对他而言Q是臛_重要的问题?/span>
1980q?月，周培源在中国U协W二ơ全国代表大?x)上与邓^同志亲切交谈
回国后，周培源结合自?0多年的教育经验，写了题ؓ(f)《访有感——关于高{教育改革的几个问题》的长文Q从师资水^、h才培充R学术现代化、思想教育和高{学校的领导五个斚wQ就如何提高高等学校的教学水qxZ自己的见解。这是《看法》一文后Q周Ҏ(gu)Ҏ(gu)育理论的又一重要贡献。他在文中强烈地批判了对知识分子采取的过“左”政{，认ؓ(f)不应以“红”代“专”，不应随意l社?x)学、心理学扣上资阶的帽子…?/span>
q是一实实在在的讨“左”檄文，是一个年q八旬的老教育家的肺腑之a。虽然当时已是新时期Q但“左”N症仍不时发生Q反“左”代价仍巨大Q因文章，周培源被教育部发U头文g批判Q但旉验了一切，他的一些观点，如今仍应践行?/span>
而在1981q辞d大校长职务后Q周Ҏ(gu)q担M全国政协副主席、九(ji)三学C主席、中国科协主席等职，l箋为我国科学技术的发展、推q民dq程奋斗。比如ؓ(f)了三峡工E的民主决策Q他曑֤ơ实地调研，听取多方意见Q屡ơ上书中央，要经q严谨的U学Q不要匆匆上马，忧国忧民之心历历可见。但对三峡工E的讨论和投，却是在周Ҏ(gu)受阻而未出席的政协会(x)议上宣布通过的。一向主张科学决{和民主决策的周Ҏ(gu)Q颇感失望?/span>
1987q?月，周培源ʎ国波士，在“林家翘教授70寿辰学术讨论?x)”上做学术报?/span>
岁月匆匆易逝，1993q_(d)周培源因病逝世Qnq?1岁。他虽是学界泰斗Q却一生都谦恭有礼。多q前Q他曾ؓ(f)爱因斯坦拍照Q后来女儉K他，Z不与他合张媄呢？周培源说Q“他是爱因斯坦，那么伟大Q我怎么能站Cw边dQ?/span>
所以，当h们谈?qing)周?gu)Q均有口皆碑。陈省n说他是一个豁达而公正的人，是一位杰出的U学家和教育Ӟ亦有高度的行政才能；׃他是自己从事物理学习(fn)的好老师……时至今日，周培源仍是许多学子而常听到的名字。他桃李满天下，荣誉C清，但在上个世纪的风云突变里Q周Ҏ(gu)始终不计荣iQ正直无畏，像大河一样奔H着向前?/span>
Q本文写作中得到周培源女儿周如玲博士与导师张藜教授的l心审稿与指正，Ҏ(gu)感谢。作者单位中国科学院大学人文学院Q?/span>
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