1951
先生是我的老师Q也是我们那一时代的很多同学、朋友们的老师。他194956?/st1:personname>先生回国以来Q我是长期跟?/st1:personname>先生打交道的学生之一。如果说到我?st1:personname productid="? w:st="on">?/st1:personname>先生的渊源，q要早一些，1949彭桓?/st1:personname>先生的大名?/span>
何祚庥和彭桓武（左）(j)今年6?span lang="EN-US">3日在清华L召开的?st1:personname productid="彭桓? w:st="on">彭桓?/st1:personname>先生从事物理工作七十周年学术思想研讨?x)”上?span lang="EN-US">
20世纪70q代末，彭桓武（前右二）(j)与方毅（前中Q中U院前院长）(j)、卢嘉锡Q前右三Q、张文裕Q前左一Q、严慈Q前左二Q、杨振宁Q前左三Q合影?span lang="EN-US">
?/st1:personname>老师们是哪个行业的专家。于是就扑֊教去打听。助教比我们q纪大一点，也很愿意跟我们谈天说地。有一?st1:personname productid="郭敦? w:st="on">郭敦?/st1:personname>老师跟我_(d)清华有“四大名”。彭、王、林、杨Q亦卛_桓武、王Ҏ(gu)、林家翘、杨振宁。那是在解放以前Q那时林家翘和杨振宁q没出大名?st1:personname productid="? w:st="on">?/st1:personname>先生出名?/span>501956?/st1:personname>先生排第一位。虽?st1:personname productid="王竹? w:st="on">王竹?/st1:personname>先生q龄q要大一些，Z?st1:personname productid="? w:st="on">?/st1:personname>先生排第一位？E微了解一下就知道Q?st1:personname productid="? w:st="on">?/st1:personname>先生当时的工作是那个时代的领先者?st1:personname productid="那时? w:st="on">那时?/st1:personname>先生在量子场论，特别是介子理论方面做q一pd工作Q最有媄(jing)响的是以作者哈密顿、v特勒、彭Q?/span>Hamilton, Heitler, Peng
?/st1:personname>先生Q是?/span>1949?/st1:personname>先生回国后，在清华大学物理系做了一个简短的讲话?st1:personname productid="? w:st="on">?/st1:personname>先生回国后，׃?/st1:personname>先生把自己的研I生Q即现在的黄洽院士Q推荐给?/st1:personname>先生。因?st1:personname productid="? w:st="on">?/st1:personname>先生认ؓ(f)黄祖z更适合从事理论研究。在我们做学生时Q黄洽院士跟我们私交是很好的。他是我们大家崇拜的一个优U的学生。因?st1:personname productid="? w:st="on">?/st1:personname>先生怎样指导黄祖z院士，怎么q行U学研究Q就成ؓ(f)我们l常x的话题?st1:personname productid="? w:st="on">?/st1:personname>先生的ؓ(f)事，以及(qing)他的学术思想、学术看法，一直是我们学生们讨论的热门话题?/span>
先生回国后所做的一仉要的事情Q是开了量子力学的课。清华以前也开q量子力学课Q但只是偶而开一ơ，有时?st1:personname productid="王竹? w:st="on">王竹?/st1:personname>先生Q有时是周培?/st1:personname>先生讲一些。我们做学生的时候很早就听说量子力学的理论是何等的奇妙！都很想知道什么叫量子力学。但那时没有书，也找不到老师教?st1:personname productid="? w:st="on">?/st1:personname>先生从v外归来后带回了量子力学。后来由国家教育部办了一个全国性的量子力学讲习(fn)班。这P在全国各大物理系里才逐渐开设了量子力学课?/span>
?/st1:personname>先生Ҏ(gu)们的深刻影响Q是?/st1:personname>先生开了一门课Q叫做数学物理方E。这门课一周讲二节Q整整讲了两个学期，竟然把我们从事理论物理研I所用到的全部数学几乎都讲完。从U性代数、二式定理、积分方E、复变函数、特D函数、常微分方程、偏微分方程Q一直讲到变分法。这是非怸Ҏ(gu)的事情。可是两个学期教下来Q?st1:personname productid="? w:st="on">?/st1:personname>先生便将我们学习(fn)理论物理的拦路虎l清除了Q我们那时有许多同学都愿意学?fn)理论物理。学?fn)理论物理就要学习(fn)很多数学，而学数学往往是个拦\虎。ؓ(f)什么呢Q因为学?fn)数学就要啃很多高等数学Q而这斚w的书常常是数学家写的。数学家写书有个特点Q喜Ƣ讲存在定理。什么叫存在定理Q就是某一U数学在理论上是成立Q它的解{是否存在，在什么条件下存在Q却q不具体l出解答。数学家喜欢讲这些。但对物理学家来_(d)更ؓ(f)x的是如何求解{，如何解方E，也就是如何运用数学，而不是如何去发展数学。实在遗憾，我们的数学家讲的数学不太适合我们学物理的人的一些需要。我记得我刚到清华的W一天，听的是高{微U分。讲高等微积分的数学老师是段学复院士。他l我们讲h分割定理Q讲得极其严根{以至于仅d氏分割整整讲了两个多月，然后才告诉我们，由此可见实数是连l的。当时我们实在是不习(fn)惯于接受q种严格证明的思维模式。等到后来讲到真正需要的部分Q物理学上有用的部分Q如傅立叶分析、傅立叶U数Q就说你们自q看就行了Q数学家开的数学课Q往往不切合理论物理学的需要，q就是我们当旉到的困难?st1:personname productid="? w:st="on">?/st1:personname>先生q门课有一个非帔R要的特点Q是不讲存在定理Q不讲证明，却对每一个定理给你一个一个简要的介绍。讲完后p释ؓ(f)什么在数学上要有这样一个定理，你应该怎样理解q个定理Q重点在什么地方，特点在什么地方，怎么应用Q应用时候要x什么问题。这栯Q就大ؓ(f)节省旉。所以一q之内把所有常用到的数学几乎都讲了一遍?/span>
?/st1:personname>先生讲课的特炏V这样一Ԍ我们q些有志于向理论物理q军的hQ就M一个大大的拦\虎！不然Q不知要花多时间才能进入理论物理的大门?/span>
?/st1:personname>先生?st1:personname productid="? w:st="on">?/st1:personname>先生我跟邓稼?/st1:personname>教授一起工作，Z么让我跟邓稼先一起工作呢Q因为邓E先正处在迅速出成果的时期，所以我p邓稼先共同作β衰变的研I。从事这L(fng)I有什么好处呢Q好处是学会(x)了做计算。做理论物理的hQ首先要求的基本功是计算。因往往是很J长的，?x)不会(x)算错，q是l常到的问题。应当说我那时的计算老出错，邓稼先算的老是对的。这L(fng)学习(fn)和训l对我v了重要作用。因Z久邓E先与我联合发表了一文章。这文章给于光q造成错觉Q认为“小何”还是有点研I才能。所以后来钱三强要我d子能所工作Ӟ于光q就把我放走了?/span>
1956?/st1:personname>先生做研I?st1:personname productid="? w:st="on">?/st1:personname>先生那时׃很多_֊来指导我做研I。如果说我跟邓稼先做工作是学?fn)如何做计算Q那么跟?/st1:personname>先生做研I就是教导我如何M事科学工作?st1:personname productid="那时? w:st="on">那时?/st1:personname>先生让我ȝ一些文献，看完后向他报告所看的内容Q对一些最新问题有些什么看法和意见Q有些什么评论，每周一ơ。我?st1:personname productid="? w:st="on">?/st1:personname>先生工作了半q_(d)基本上坚持每周一?st1:personname productid="向彭" w:st="on">向彭先生报告我读了哪些文献。那时我很急于做出一些科学工作来Q老问?/st1:personname>先生q一x可不可以做，那一x可不可以做？几乎每次?/st1:personname>先生都阻拦了我，说不值得做。ؓ(f)什么不值得做？因ؓ(f)做下M一定有希望Q也不一定有l果。所以他多次L了我要做的题目。如此讨论持l了半年之久。最后他认可了一个题目，是μμμμ从彭先生那里学会(x)了做U学研究的方法，怎样来挑选科学题目，以及(qing)对科学工作的看法、评L(fng){。这使我l生受益Q?/span>
?/st1:personname>先生工作半年后，因ؓ(f)核工业部?st1:personname productid="? w:st="on">?/st1:personname>先生承担很多实际工作Q包括核反应堆的工作Q后来又?st1:personname productid="? w:st="on">?/st1:personname>先生L原子弹理论的研究。于是他没有时间管我的U学工作了。他想了个办法，?st1:personname productid="朱洪? w:st="on">朱洪?/st1:personname>先生代替他指导我做科学工作。所?st1:personname productid="后来? w:st="on">后来?/st1:personname>先生成了我的老师。不q?st1:personname productid="? w:st="on">?/st1:personname>先生从来不承认他是我的老师Q?st1:personname productid="朱洪? w:st="on">朱洪?/st1:personname>先生老说你是?/st1:personname>先生的学生，我只不过接受?/st1:personname>先生的委托，代替?/st1:personname>先生来指g的工作?/span>
步和?/st1:personname>先生在科学上有较多的来往Q是在核工业部的?ji)院?/span>1960?/st1:personname>先生为国防所做的杰出贡献?/span>
?/st1:personname>先生是第一得奖人，当然q有其他一些优U的理论物理学家也成ؓ(f)获奖人。周光召同志在原子弹理论斚w有很重要的工作，其中有两Ӟ都和?/st1:personname>先生有关?/span>
A039A039׃?/st1:personname>教授记录下来的，事后由朱光亚Ҏ(gu)记录整理出来的这样一个材料。当然这是绝密文件。图上曾指出在某个位|上的冲?yn)LLQ其压力差不多约?/span>400400400?/st1:personname>先生Q?st1:personname productid="? w:st="on">?/st1:personname>先生全力支持。他说如果你不能做，我来倡议做这件事情。因此由?/st1:personname>先生出面倡议做这件事情，实际上是周光召去做。正是在?/st1:personname>先生的支持下Q周光召做了非常重要的工作——最大功。因个工作是个理x型，当然做得比较严格Q也没有什么可批评的地斏V但是这个最大功做出来后Q也达不?/span>400益于?/st1:personname>先生高瞻q瞩的大力支持?/span>
?/st1:personname>先生先做的?st1:personname productid="? w:st="on">?/st1:personname>先生先取了个大胆的近|q个q似可能应叫惠生q似Q在惠生q似的观念下Q得C一个简化的方程式，可以解析的求解。解析求解后Q就得到一个观念，亦即在惠生近似的条g下，冲击波可以自动聚拢！如果q个观念能成立，能量集中问题非常简单了。但是周光召同志却做了证明，认ؓ(f)q个观念不对。ؓ(f)什么不对呢Q因为有一些流体力学的不稳定性，没有考虑q去。我已经多年不做q方面工作了Q可能记忆有误。我的印象是泰勒不稳定性。就是说在冲?yn)LL聚拢的过E当中，可能q要遭到泰勒不稳定性的破坏。所?st1:personname productid="? w:st="on">?/st1:personname>先生的结论是不对的，而周光召的结论是对的。但是，正是?/st1:personname>先生的不甚精的q似的工作，或不很严格的工作Q促q了周光召更全面的，更精的解决q个问题。不要认?st1:personname productid="? w:st="on">?/st1:personname>先生的工作毫无意义，?/st1:personname>先生的工作的意义Q是在惠生近似条件下面，介质中的冲击波有自动聚拢的功能；而另一斚wQ由于在聚拢q程当中Q还可能出现泰勒不稳定性，q一不稳定性可能会(x)破坏自动聚拢。所以实际的冲击波聚拢的q程Q是两种力量的争夺，亦即自动聚拢和破坏聚拢的争夺。因此更全面的理论就变成两种力量的斗争。因此一个科学的l论Q就是要求在设计上限制泰勒不E_?qing)发展，以至于在_短的旉内将能量聚拢到狭的区域内。我的印象是周光召从理论上比较透彻地探讨了q个问题Q但是开创这个工作的?st1:personname productid="? w:st="on">?/st1:personname>先生?/span>
明彭先生当初做ؓ(f)理论斚w的领ghQ在一些重大的问题上都是看得很清楚的，而且是做了实质性的推进的工作的?/span>
?/st1:personname>先生是所长的最佳h选?st1:personname productid="? w:st="on">?/st1:personname>先生的科学威望很高，做所长当之无愧。我只是协助?/st1:personname>先生做一些具体工作?st1:personname productid="? w:st="on">?/st1:personname>先生q不喜欢很多事情，所?st1:personname productid="? w:st="on">?/st1:personname>先生把大事务交l我来办。但?st1:personname productid="? w:st="on">?/st1:personname>先生对研I所Qƈ不是放Q不管。我和彭先生商量定，理论物理所的徏设上Q有两g大事?/st1:personname>先生是要q问的。第一Ӟ是所的方针，qg?st1:personname productid="? w:st="on">?/st1:personname>先生是过问的?st1:personname productid="? w:st="on">?/st1:personname>先生认ؓ(f)理论物理所该怎样发展Q应该说现在我们理论物理所定的斚wq是当年?/st1:personname>先生所定的斚w。第二gQ是所长要x研究员的提升。我们所里很多研I员的提升，?/st1:personname>先生都仔l审阅过材料Q严格把兟뀂这两g大事他管Q而且真管?/span>
?/st1:personname>先生老当益壮。大家知道前一时期Q我们科学上出现了新的动向。在宇宙I间当中除了有暗物质以外Q很可能q有暗能量，而且宇宙是在加速膨胀。ؓ(f)什么宇宙会(x)加速膨胀Q?st1:personname productid="? w:st="on">?/st1:personname>先生立刻惛_早年狄拉克曾做过的工作，大数定理。在狄拉克工作中的一个重要思想Q就是引力常C(x)随时间的发展而演化。ؓ(f)什么宇宙会(x)加速膨胀呢？一个很自然的解释是引力常数慢慢变弱一点，׃一点，看v来像加速膨胀。所?st1:personname productid="? w:st="on">?/st1:personname>先生Z解释q个加速膨胀׃门做了一引力常C断变化下的相应的重力场的理论。这个理论当然有很多具体的计?st1:personname productid="? w:st="on">?/st1:personname>先生已经?ji)十岁高龄了Q还能做大量具体的工作，可见?/st1:personname>先生理论物理的功底是何等深厚。让我十分佩服?/span>
先生的精永q是我们学习(fn)的榜栗这里我模仿?/st1:personname>先生为ȝ原子Ҏ(gu)弹的工作l验所作一副对联：(x)“集体、集体、集集体Q日新、日新、日日新。”也撰写了一副对联：(x)“日新、日新、每日新Q学?fn)、学?fn)、再学习(fn)。”我以ؓ(f)q是?/st1:personname>先生从事U学工作一生的ȝ?/span>
贺?/st1:personname>先生从事U学工作70彭桓?/st1:personname>先生健康长寿Q?/span>
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