——记清华大学土木?st1:personname w:st="on" productid="E系">E系教授|福?span lang="EN-US">
参与圣火传?span lang="EN-US">
1947q_清华大学刚刚从西南联大迁回清华园原址复校不久Q这一q_|福午考入了清华大学土木工E系。彼时的清华校园癑ֺ待兴Q罗午q未毕业Q就已经投入到如火如荼的清华中去Q徏造了清华著名的西大饭厅和一Ҏ(gu)职工宿舍Q成为新清华的第一批徏设者?span lang="EN-US">
毕业之后Q罗午留Q学校担Q基本委员会设计科U长Qlؓ清华的徏设投入心血。一直到1957q_从学生宿?span lang="EN-US">1?span lang="EN-US">4h、新水利馆、第二教室楼Q到东西L、汽车实验室、高压实验室、锻铸焊实验室、机械系馆、工E物理系馆，|福午主持设计的清华建筑物约?span lang="EN-US">20万^方米。在此期_他还多次参加北京重型机械厂、国家大剧院Q后因故未徏Q等重点目的工E设计，荣获北京市劳动模范，q在实践中积攒了丰富的工E实늻B验?span lang="EN-US">
三尺讲台存日月，
一支粉W写春秋
50q代末，׃工作的需要，|福午{入教学工作，从那时到80q代初，大约二十多年的时_|福午始l坚持在教学W一U上Q以他丰富的实践l?span lang="EN-US">B验ؓ基础Q主讲有关钢{凝土l构的一些课E?span lang="EN-US">
|福午不断以“学而不厌，诲h不倦”的师d要求自己Q在教学之余大量看参考文献，不断补充理论知识Q成为土木工E系的教学骨qӀ“文革”期_他带着两个班的工农兵学员到矛_庄实习，八九(ji)十名学生分到三个建筑工程公司工作Q教学中的缺陷很快就昄出来。课堂上老师教得兢兢业业Q学生学得也很认真，但是一遇到实际问题Q还是傻了眼。工E中出现的种U质量漏z，没有一个学生能够解冻IUL求助于罗老师。那D|_|福午奔波在学生们实习的工地之间Q解决问题，现场讲解Q忙得不亦乐乎。从矛_庄回来之后，|福午深深地感到Q当前的教育模式存在很严重的问题。只“教书”是培养不出人才的，要想让学生真正具备参加实际工作的能力Q教学必要联系实际Q注重工E实c简单来_是要教“工E”?span lang="EN-US">
从此Q罗午对工E教学投入了大量的精力，q率先撰写和ȝ《合结构设计》和《单层工业厂房结构设计》等教科书。这是一些与以往教学不同的教材和评Q罗午不仅讲授?span lang="EN-US">B理、方法，更在其中加入了大量实际案例和工程设计Ҏ(gu)Qƈl合新近发生的典型工E事例ؓ学生讲解应该怎样d理。例如他选取的唐山大地震中各cd{物倒塌的事例就大大Ȁ发了同学们的兴趣。罗午一Ҏ(gu)ȝ实际工作中遇到的问题Q一边在教学中寻扑适的Ҏ(gu)Q这些教案和研究成果l集出版之后Q马上得C教育界和工程界的认可。以《合结构设计》一书ؓ例，发行了十几万册，成ؓ当时很多院校普遍使用的教材，也是深受工程界欢q?span lang="EN-US">B的参考书?span lang="EN-US">
后来Q针对“豆腐渣工程”的出现Q罗午又ؓ学生开设了“工E质量事故分析”课E，~著《徏{工E质量缺陷事故分析与处理》一书。今天很多高校都引进了这门课E，首创却是清华Q徏N和不省市徏委、中国徏{工Ed怹以这本书作ؓ对工E技术和理人员q行l箋教育的教材?span lang="EN-US">
与时p的更新教学理念，以实践ؓ验教学成果的标准Q是|福午在教学工作中的唯一准则。从“教书”到“教工程”的转变Q是因ؓ|福午在实践q程中发C学生们实战能力的Ơ缺。他所倡导的以“教工程”ؓ导向的理念媄响了一大批教师和学生。但是，相对于后来他“教人”的理念来看Q这点媄响几乎显得不那么重要了。因为“教人”理늚提倡，影响了一代、几代hQ甚x个高{工E教育领域?span lang="EN-US">
不计辛勤一砚寒Q?span lang="EN-US">
U花Ҏ(gu)树h?span lang="EN-US">
“文化大革命”之后，|福午{而担d木工E系教务U长Q主抓教学工作。上L多久Q他惊讶地发玎ͼ在学生当中存在着一个严重的问题Q即不热pq专业Q不愿意从事土木工程斚w的工作，学习U极性很低。让他哭W不得的是，有的学生甚至在宿舍门上脓(chung)着字条Q“又土又木—?span lang="EN-US">XXX自嘲”?span lang="EN-US">
土木工程专业真的值得q么嘲笑吗？事实上，建筑业是一个非常具有挑战性和创造性的行业Q而且在社会主义初U阶D늚中，国家非常需要徏{工E方面的人才Q土木工E是有极为广阔的发展前景。ؓ什么学生们不喜Ƣ这个专业？|福午感刎ͼ学生们之所以有厌学情AQ是因ؓ他们对这个专业ƈ不了解。如果没有学习上的主动性，何谈在学业上取得成就Q解军_生的思想问题Q成为罗午的首要之急?span lang="EN-US">
于是Q罗午开始一个班一个班地走访学生，了解情况。他发现问题的严重性远q超Z自己的想象。很多学生ؓq入清华而自豪，却因打误撞学了土木工E专业而心生沮丧。刚刚高分被土木工程pd取的一个天z学生，报志愿时是父母做d写了q个专业Q所以，自录取通知书下辄那一天vQ他和家里的矛盾激化到了不可收拄地步Q假期连安不愿意回Q几乎和父母册。面对孩子的不理解，安深?zhn)不该替孩子做主，l家庭造成痛苦。后来，无计可施的家长甚臌到罗午安l他下跪Q求ËB的过错，但是由此可见Q学生的思想问题不解冻I会有多么严重的后果。教师的d不仅是要授业Q在人生的十字\口，l学生们传道解惑Q帮助他们看清h生的方向Q是教师更崇高的职责。要开设课E帮助学生们解决思想问题Q罗午坚定了自q军_?span lang="EN-US">
q样的课E可以说是前所未有Q罗午把想法报到学校，教务处虽然没有反对，但是斟酌再三Q决定这门课E暂时不讑֭分。没有学分也要开Q只要课E有用处Q不怕学生不来听。罗午亲自上阵Q给学生们讲解土木工E的研究对象Q让学生了解土木工程具体是做什么的。学生们听得z|有味Q课上十分兴奋。可是兴奋期一q，又回C?span lang="EN-US">B来的状态，效果不持久，|福午不满意?span lang="EN-US">
l箋研究改进Q罗午发现很多学生学习不认真，对基性学U不重视。于是他请了p、数学等公共评老师来给同学们上课，讲公p的基性作用。一D|间下来，学生们的学习U极性确实提高了Q但也只是出于对某些学科的喜爱，真正思想上的问题Q还是没有得到解冟?span lang="EN-US">
l?span lang="EN-US">Bq一D|间的观察和与学生的交，|福午渐渐找C问题的根源。学生们之所以迷茫，是因Z们不知道自己的学习是Z什么，自己的未来会是什么样子。要惛_底打开学生的心l，p让他们知道土木工E专业的培养目标?span lang="EN-US">
于是Q“土木工E（专业Q概论”一评于在|福午的_ֿ准备下QZ水面。整个课E分为几部分Q全面系l地向学生介l土木工E专业的培养目标是什么，要学习什么，怎样学和Z么这样学。第一天开课，|福午走上讲台告诉同学们Q土木工E专业是培养未来工程师的专业。工E师在英文里叫做?span lang="EN-US">engineer”，?span lang="EN-US">engine”是发动机，?span lang="EN-US">engineer”可以看做是“发动机人”，工程师是发动ZL人，要带动工E事业的发展Q话音一落，教室里响L烈的掌声。学生们心中彷佛(jng)豁然开朗一般，对自q学科和命都有了新的认识?span lang="EN-US">
当年C化的教学工具q没有普及，|福午ؓ了让同学们对土木工程专业有更多直观地了解Q他自己l织人到宝钢{施工工地拍摄录像，在课堂上攄大家看，让同学们了解施工全过E。逢到周末Q他q亲自带同学们参观工圎ͼ然后在课堂上q行讨论。一个学期下来，学生们的改变是显而易见的。不久，|福午欣喜地发现Q以前在宿舍门前贴字条嘲W自己又土又木的学生Q已l?span lang="EN-US">B把门前的“宣a”换成了Q又土又木—?span lang="EN-US">XXX自豪Q?span lang="EN-US">
期末CQ罗午一改常规，q门评不设考试Q由同学们根据一个学期的学习写作ȝQ谈谈心得。作业交上来后罗午捧着满篇真挚的话语感动得几乎落泪。对学生的自我ȝq行l计的数据是Q?span lang="EN-US">
在思想上有收获的，?span lang="EN-US">100%Q?span lang="EN-US">
对专业认识有转变的，?span lang="EN-US">89.7%Q?span lang="EN-US">
热爱本专业的Q占77.6%Q?span lang="EN-US">
本课E对今后学习知道意义的，?span lang="EN-US">93.1%Q?span lang="EN-US">
本课E自己获得好的学习Ҏ(gu)的，?span lang="EN-US">86.2%Q?span lang="EN-US">
辛勤的付出取得了非常好的效果Q土木工E系的学生面貌焕然一斎ͼ他们学习U极性显然大大高涨?span lang="EN-US">
|福午的“土木工E（专业Q概论”课E开创了土木工程教育的先治I他的教育理念开始在各个高校之间传播。在此之前，培养目标之类只是领导与老师需要关注的东西Q而罗午创造性地从大一开始ؓ新生q行专业思想教育Q让他们了解学校的培ȝ标，教授学习Ҏ(gu)Q从Ҏ(gu)上解决他们在学习中可能遇到的问题而且Q对于学校的培养目标是什么的问题Q学生本来就是有知情权的。真正ؓ学生设想的教Ԍ自然会得到学生们的加倍欢q。后来知道，很多学生在概E结束之后，q珍藏着自己的课本，攑֜枕边常常阅Q直到毕业?span lang="EN-US">
在罗午的带领下Q几q之后，土木工程pȝ教学工作成ؓ清华大学本科评教学的典范?span lang="EN-US">1982q罗午代表全系在全校第十六ơ教学讨Z上做主题发言Q推q经验。到今天Q全国各高校土木工程pd乎都开设了此课Qƈ都取得了良好的教学效果。其中济南大学土木工E专业开䏀土木工E（专业Q概论”课Ӟq外语、材料等专业的学生都慕名而至Q前L听。该校土木工E系pM?st1:personname w:st="on" productid="于吉?>于吉?/st1:personname>教授Q按照清华经B验开p门课E的教学实践所写作的论文，登蝲在我国工E院教育委员会理论刊物《高{工E教育研I》上Q获得我国高{教育学会优U成果奖?span lang="EN-US">
立教育Q关注未?span lang="EN-US">
׃|福午在教学中取得的H出成就Q?span lang="EN-US">1982q_他调入校教育研究室Q副主任，自此Q罗午的研I方向{入了一个更新更深入的领域：高等工程教育教学研究?span lang="EN-US">
十几q间Q罗午一边进行土木系的教学，一边进行高{工E教育研I。他在高{学校教育评估领域率先引入美国工E教育评Cp，率先~写《高{学校教育评估》的专著Qƈ?span lang="EN-US">1986q和兄弟院校研究人员一起ؓ国家教委高教司草拟第一个评估高{工业院校的评估指标体系。此外，q在国家教委高教司的领导下，参与研究工程专业本科生的培养规格、目标及q程。在研究和实践过E中Q罗午发现Q在工科教育领域Q教师们大都在学业上有很q造诣Q但Ҏ(gu)学原B理却知之甚少。教师在教学中偏重理论知识的传授Q很涉及培ȝ标应该赋予的情感、意识和能力Q结果虽然教师自己水q_高，教学却始l难以收到好的效果。教理不明，何谈教学Q罗午敏锐地认识到q个问题的严重性，在师资质量提高上做了很多工作Q他Q一定要把教学中的培ȝ标告知学生。大学生的培ȝ标可以ȝ为“知、情、意、行”几个字。“知”即知识Q包括科学、技术、h文等领域Q“情”是情感Q要培养学生的爱国心、责LQ“意”是意识Q实跉|识、创新意识、协作意识，甚至新时期h才应具备的经、法律意识等Q都应该在大学教育中加以培养Q“行”是行ؓQ有了意愿，q要有行力，才能真正把学习所得应用于实践?span lang="EN-US">
谈v今天高等工程教育中存在的问题Q罗老仍有着深刻的见解。现在我国高校土木工E专业培d的学生，多半是“计器”、“画图机”型的h才，善于套规范计，没有自己的设计思想Q只见树木，不见林。若教学的内容和Ҏ(gu)不改革，人才培养很难有质的飞跃。怎样在高{教育阶D培d合格人才Q是|老始l关注研I的问题?span lang="EN-US">
莫道桑榆晚，为霞满?span lang="EN-US">
如今|老仍然没有离开他深q教育领域。退休之后，他多ơ被国家部门和高{院校请d培训或讲座?span lang="EN-US">79岁高龄的|老n体硬朗，_矍铄Q?span lang="EN-US">2008q还被北京奥l委挑选ؓ火炬手参加济南市的火炬接力。工作之余，|老Q北京叔蘋奖学金得奖同学会会长20余年Q现d蘋奖学金基金理委员会委员，北京叔蘋同学会名誉会长，为叔蘋奖学金在北京设立做ZH出贡献?span lang="EN-US">
叔蘋奖学金是由香港著名爱国h?st1:personname w:st="on" productid="乾?>乾?/st1:personname>先生?span lang="EN-US">1939q在上v创办Q面向寒、优U中学生设立的奖学金，q今已有70q历Ԍ是我国近代以来历史最为?zhn)久、ƈ׃学至大学q箋讑֥的民间奖学金?span lang="EN-US">
叔蘋奖学金以“得诸社会，q诸C会”ؓ宗旨Q不但奖学而且育h。叔蘋奖学金从设立至1949q解攑։Q共资助U?span lang="EN-US">1100名学生。这些学生不但得?st1:personname w:st="on" productid="乾?>乾?/st1:personname>先生提供的奖学金资助Q得以完成学业；更获得了诸如理叔蘋图书馆、实验室{丰富的实践zdQ更多地服务于社会，深入了解底层C会的实际情况，在以后的国家和民族振兴中都发挥了自己的力量。可以说Q在那个Ҏ(gu)的年代里Q叔蘋奖学金为共和国的徏讑ւ备了大批杰出人才。如今，叔蘋奖学金在上v、北京、湖州三地箋办，?span lang="EN-US">1986q至今，又有6000余学生得奖，在北京遍及北京二中、八中、北大附中以及北大、清华等二十余所中学和大学?span lang="EN-US">
|老对叔蘋有着深厚的感情，?st1:personname w:st="on" productid="?>?/st1:personname>夫h都是叔蘋奖学金的受益人，他们在“叔蘋”相识相知，携手走过了半个多世纪的风风雨雨。完成学业之后，|老始l不忘“得诸社会，q诸C会”，和其他同学一起ؓ“叔蘋”服务数十年。作为北京叔蘋同学会会长Q罗老在教学之余一力担起宣传和l织两大工作Q二十年来几乎没有过一个完整的双休日，所有的休息旉都奉献给了叔蘋奖学金的事业。罗老的工作和奉献，l更多的q轻学子带来了新的希望?span lang="EN-US">
若说|老ؓ教育事业奉献Z毕生的精力，我想是毫不夸张的。当我想表达对罗老的敬意Ӟ发现很难挑选出一个合适的词语Q因为“老师”本是世间最大的敬语。引用一首诗来说Q正是：
四度春风化绸~，几番U雨z`沟?span lang="EN-US">
黑发U霜l日月，_笔无言写春U?span lang="EN-US">
蚕丝吐尽春未老，烛泪成灰U更E?span lang="EN-US">
春播桃李三千圃，U来果满神州?/span>
Q记?黄婧Q?span lang="EN-US">
转自 《清华h?span lang="EN-US">2009q?span lang="EN-US">3?span lang="EN-US">
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