胡广书，1945q?span lang="EN-US">10月出生，在清华大学完成本U和士学位Q毕业后留校在电(sh)机工E系从事生物d工程学科的教学和U研工作Q?span lang="EN-US">2002q随生物d工程学科调整到清华大学医学院。主要研I方向ؓ(f)生物d信号的检与处理、医学图像处理、数字化ȝ仪器。著有《数字信号处?span lang="EN-US">-理论、算法与实现》、《现代信号处理教E》、《数字信号处理导论》等多本优秀教材Qƈ被四ơ评为研I生“良师益友”?span lang="EN-US">
?/st1:personname>老师啊？今天上午采访Q好Q?q周?st1:personname productid="和胡q书" w:st="on">和胡q书老师U了(jin)好多ơ，但他一直没有空闲的整块旉接受本次“杰出校?授业恩师”访谈活动的采访。这个阳光明?d)的周六早晨八点半，我终于来C(jin)?/st1:personname>老师朴典雅的办公室。在接下来的一个小旉Q这位头发斑白、精矍铄的老教授带着我走q了(jin)他四十年的育人生涯和人生感?zhn)?span lang="EN-US">
老师_(d)自己最开?j)的事就是给同学们上课。十几年来，?/st1:personname>老师一直是全校研究生公p“数字信号处理”和“现在信号处理”的主讲人。其中“数字信号处理”是十分重要的工U基课，选这门课的同学来自全校十多个院系Q最多时q二百h。这门课是三节的，?span lang="EN-US">9?span lang="EN-US">45一直上?span lang="EN-US">12?span lang="EN-US">15Q这对年逑օ十的?/st1:personname>老师来说Q无疑是一Z力和意志的考验。?st1:personname productid="? w:st="on">?/st1:personname>老师Q?zhn)坐下来讲译Q”有一ơ，全班同学l他写信Q希望他能少一些辛苦。但他还是坚持要一直站着。?st1:personname productid="全校? w:st="on">全校?/st1:personname>老师都是q样做的嘛。坐着ԌL觉没有进入老师的角艌Ӏ?st1:personname productid="? w:st="on">?/st1:personname>老师坦言Q“老师讲课p用认真负责的态度Q用热情来吸引同学，让同学们对学?fn)生兴。?span lang="EN-US">
?/st1:personname>老师受到?jin)同学的q泛Ƣ迎。在历次教学评估中，?/st1:personname>老师的得分都很高。同学们q纷U在评大作业中附加?jin)自q感言Q有对课E的ȝQ也有对?/st1:personname>老师的敬佩感Ȁ之情。“我对这个很珍惜Q把它装订成册，时常拿出来看看，听取同学们的意见。后来没有让同学写，他们q是?x)写。?st1:personname productid="? w:st="on">?/st1:personname>老师自豪地说。“他啊，在家l常看那些小册子Q看到高兴时q把我叫q去Q念l我听呢。”在?/st1:personname>老师安访时Q提到这事，师母也向我们娓娓道来?span lang="EN-US">
老师的课上得好，~写的教材也q求善美。《数字信号处理》和《现代信号处理教E》被评ؓ(f)北京?jng)高{教育精品教材、清华大学优U教材一{奖Q还被教育部研究生工作办公室推荐为研I生教学用书Q重C(jin)20多次Q发行了(jin)8万多册。“我发现Q周围出国的同学Q必带的是q两本书Q”采访中Q一位同学还透露?gu)样一个“秘密”?span lang="EN-US">
?/st1:personname>老师鞠躬瘁Q在U研中，他也是呕?j)沥血。一q三癑օ十五天，除了(jin)出差Q?st1:personname productid="? w:st="on">?/st1:personname>老师L每天早早来到办公室，q周末都q样Q四十年来从未间断。“他把家当作‘(sh)店’了(jin)。”师母曾风趣地说?span lang="EN-US">
?/st1:personname>老师都细?j)地帮助研究生，当研I生对课题感到困惑时Q他巧妙地引|让学生尽快进入研I状态；当研I生的工作遇到瓶颈时Q他?qing)时地启发，让学生找到前q的方向?span lang="EN-US">
?/st1:personname>老师q是大家的朋友。他和自q研究生每天都要见个面Q了(jin)解他们的思想状况。学生遇C(jin)不愉快的事情Q有什么心(j)l，?/st1:personname>老师都会(x)力d他们化解。实验室内部Q除?jin)定期的l会(x)Q?st1:personname productid="? w:st="on">?/st1:personname>老师q(sh)(x)不时l织一些郊游、聚?x)，增进大家的感情交?st1:personname productid="? w:st="on">?/st1:personname>老师虽然白发苍苍Q可依然有着一颗年ȝ?j)。他爱好文学Q经常朗诵古诗词Q阅d史书c，甚至Ҏ(gu)侠小说也׃释手。他q爱好游泟뀁篮球等体育q动?span lang="EN-US">
?/st1:personname>老师在医学院内外的“h气指数”居高(sh)下?st1:personname productid="? w:st="on">?/st1:personname>老师?span lang="EN-US">2001?span lang="EN-US">2003?span lang="EN-US">2005?span lang="EN-US">2006q_(d)四次被全校研I生评ؓ(f)“良师益友”。谈到自q学生Q?st1:personname productid="? w:st="on">?/st1:personname>老师如数家珍Q张辉，已留校Q教，现出国做讉K学者，׃表现?gu)Q对方导师亲自给校领导写信，希望能再留他一q_(d)李晓娟在核磁领域做得十分?gu)Q现在芝加哥做助理教授；Ҏ(gu)Q毕业之后进入华为，现已担Q华ؓ(f)常务副总裁Q总领研发工作……大概这是“桃李满天下”吧?span lang="EN-US">
老师得上是老资格的“清华h”了(jin)。从1965q进入清华大学读本科Q到毕业留校工作Q而后获得生物d工程士学位Q又随着院系调整q入d院，四十q来Q?st1:personname productid="? w:st="on">?/st1:personname>老师l历着清华的巨大变革，对学校有着深厚的感情，对一届届清华学生都有着D切的期望?span lang="EN-US">
?/st1:personname>老师有着自己的理解：(x)“ؓ(f)国”、“ؓ(f)人”、“ؓ(f)学问”。“ؓ(f)国”，是把个Zh(hun)g国家前途命q紧密结合v来；“ؓ(f)人”，是从各个环节培Mh才；“ؓ(f)学问”，是要做一的U研、一的目。老师眼里Q清华的发展L把国家的需要摆在首位，他也因ؓ(f)自己是其中的一分子而感到自豪。培d新型人才Q做世界一的研究工作Q则是清华广大师生共同奋斗的目标?span lang="EN-US">
老师对学生的期望Q是单而有分量的两个字Q“珍惜”。珍惜在清华的学?fn)机会(x)，珍惜自己的研I经历。学在清华，p“把自己的h生目标定得更高，不是谋求个h今后生活得更舒适，而是为国家、ؓ(f)C会(x)做出更大的A(ch)献。?st1:personname productid="? w:st="on">?/st1:personname>老师四十q的教学研究生(dng)Q也正是他这番话的最好注脚?span lang="EN-US">
胡广?/st1:personname>老师依然拥有充沛的精力和矫健的nѝ“我只要有空Q每天中午都?x)游半个时的泳。可现在我已l工作四十年?jin)，要争取‘(sh)ؓ(f)国健康工作五十q’。?st1:personname productid="? w:st="on">?/st1:personname>老师爽朗的笑声回荡在x(chng)?span lang="EN-US">
d院：(x)黄娴 陈章?span lang="EN-US">)
?/st1:personname>老师真是一位难得的好老师Q?span lang="EN-US">
转自 清华博学|?span lang="EN-US"> 2009q?1?2?/span>
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