“一寸光阴不可轻”，是最好的诠释季M林一生光阴的诗句。这位国宝的大师，一生“梵学、佛(jng)学、吐火罗文研Iƈ举，中国文学、比较文学、文艺理论研I飞”，是国际著名的东方学大师、语a学家、散文家、国学家、史学家、教育家。一个h一生要有多精力，有多天赋才华，才能在这么多领域深钻qQƈ成W斐然Q在《一寸光阴不可轻》（季M林著q西师范大学出版C）(j)q部文集里，所有的问题都有{案?/span>
书中Q收录了(jin)季老从灰黄童年Q到年意气风发Q再到青q留德学术研I发轫，以及(qing)择一事、终一生，60q皓首穷l，q学问的回忆文章。其实，从初入学堂，C学阶D，季M林ƈ没有表现?gu)人的才华Q少q顽劣却是可见一斑。甚臛_同学一起造反Q想架空珠算老师Q被戒尺打手?j)，桩桩件gQ和普通孩童ƈ无二致。那是h生最自由、最散OQ也是h生中最无负担的好时光?/span>
要说季M林h生第一ơ发轫，可归l到年的虚荣心(j)。在高中的第一学期末，他考到?jin)班U甲{第一Q且成ؓ(f)全校唯一一个^均分数超q?5分的人，受到当时׃大学校长、前清状元王寿彭的表彎ͼ得到?jin)状元公亲书的一q扇面和一副对联。可以说Q这ơ受表嘪Q让季M林一下子丢掉?jin)当q担?j)自己底子差Q不敢报考重点中学时的自卑，开始扬眉吐气，且在以后的考试中，“第一”成Z(jin)一U惯例。h的每一ơ成长，都有不同的机~，来自他h的一ơ肯定鼓励，很多时候便是成长的催化剂。当优秀成ؓ(f)一U习(fn)惯，q在学习(fn)中感受到自己的h(hun)值和天赋才华Q学?fn)就成?jin)一U乐?/span>
好的成WQƈ非无源之水。季林在书中坦aQ假如不是在中学M时作文得C位国文老师的点化“欲作花h章，非多记古怸可”，恐怕在以后的写作中q要陷入于语言表面的虚之中；而其用英语写作的根基Q也是来自于中学时一位能写地道英文的老师Q他q不改季p作文中的一句，而是依照季M林所要表辄原意Q用标准的英文再写一遍。有师如此，夫复何求Q其实不Z时何圎ͼ遇到能够Ҏ(gu)自己、指引自q先辈、老师Q都是h生最可宝늚机缘?/span>
季M林的青年时光Q广触博学，学古文、学p、学逻辑学、学诸子l文、学历史地理Q涉猎之qo(h)人叹止，而钻研之׃令h感佩Q在风华正茂的同学少q_(d)正是季“九(ji)层之収ͼ起于垒土”的知识q阶之\。这些知识，看似q不搭界Q但在融汇诏通之后，总能形成如江河一般的回响Q相互滋L透，令其在不同的知识领域U|有余?/span>
令季林真正C学术道\的，是在清华期间听陈寅恪先生讜y(c)佛(jng)l翻译文学”，和听朱光潜先生讲“文艺心(j)理学”，q两位学问如一h沉的学hQ不需要讲义，出口自成锦绣。陈先生之课Q听来“o(h)人顿生石破天惊之感，仿佛(jng)h饮冰、凉意遍体，茅塞开”；朱先生之课，在课堂上引东证西Q或引西证东Q触cL通，头头是道?/span>
留d十年Q接受“d式教肜y(c)，教授只在关键时刻Ҏ(gu)qh|Q其他多靠自己。正是在q艰隄求学旅程中，季M林打下了(jin)自己癑ֹ学问的坚固基矟뀂比如梵文教授Ernst WaldschmidtQ第一堂课先教字母读音Q以后的“语音”“词形变化”一律不再讲解，全靠学生自己阅读研究Q从上课的第一天vQ就让学生跟外语实际接触。每周两时的课E，教授只讲_֍Q不讲学生可以自学或通过l习(fn)掌握的东ѝ?/span>
即聪慧如季林Qؓ(f)上一堂梵文课Q也要精?j)准备一周，遇到不会(x)的问题，生僻的语法、单词，都是自己阅字典甚至是典c。一时解决不?jin)的问题Q就记录下来Q在以后学习(fn)时处处留?j)，L醍醐灌顶Q一通百通之时。试问国内的学子Q在听教授的一堂课前，有谁下q样准备的功夫？季M林能够在留d期间Q精通多U外语，也就不为奇?/span>
一寸光阴不可轻Q是季老一生取得辉煌成q唯一妙方Q不论是在经历不qI遭遇劫难之时Q还是上下口_不，l济陷入H境之时Q他都不曾辜负时间。他凭借过人的毅力和坚忍，是在“半C”状态译Z部厚厚的印度史诗《罗摩衍那》。今天的我们Q在众多?sh)子讑֤的环Z下，_֊被东拉西扯，旉倏忽而过Q却不知所谓何忙。若能如先辈学h一般择一事，l一生，在自己选定的道路上奋力前行Q相信每一个h都能梦想熾放成春华U实Q不负此生?/span>
清华校友M(x)服务?/span>
清华校友M(x)订阅?/span>