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癑ֹ清华

陈宝瑜:(x)生命之光 献于教育

2011-08-10 |

——记攚w开攑֐中国民办教育的先行?st1:personname w:st="on" productid="陈宝?>陈宝?/st1:personname>教授

中国民办教育的先行者陈宝瑜教授Q?span lang="EN-US">1935q出生于׃莱州市?span lang="EN-US">1962q毕业于清华大学水利工程pR他是我国改革开攑֐建立的首所民办大学北京城市学院的主创始Z一Q长期担任该校常务副校长、常务副书记。多q来Q陈宝瑜l合民办教育实践Q潜心进行研I与实验Q他在民办高{教育管理、高{职业教肌Ӏ自学考试教育和家政教育诸多方面都有深入研I和独到见解?span lang="EN-US">

  国家中长期教育改革发展纲要把l箋教育提到“加快发展”地位上。在“纲要”对教育体系构成?span lang="EN-US">8U教育品cMQ只有两cL育提C“加快发展”的E度。一个是加快发展l箋教育Q一个是加快普及(qing)高中阶段教育。陈宝瑜的关注力被吸引过来?span lang="EN-US">

  ׃ؓ(f)什么要H出加快发展l箋教育q个问题Q?st1:personname w:st="on" productid="陈宝?>陈宝?/st1:personname>教授郑重的谈刎ͼ(x)我国?span lang="EN-US">2020q要׃h力资源大国徏成h力资源强国。而徏成h力资源强国,一个重要条件是必须建成学习(fn)型社?x)。特别是l箋教育大发展、大提高QŞ成比较完整的体系。一个h只接受学校教Ԍ没有后箋学习(fn)Q他的素质和能力发展肯定是不完整的。而l教育在我国教育的大体系中无ZZ的传l习(fn)惯、认识,q是教育实践Q都q是一个明昄“短李쀝。目标高、基低。所以l教育的发展要有紧迫感,只有加快发展才能跟上厅R?span lang="EN-US">

  l箋教育是面向学校教育之后的Ҏ(gu)有社?x)成员的ln教育zd。其中成人教育是ln教育的重要组成部分。由于它是覆盖所有成员的ln教育Q这里既有学历教Ԍ也有职业资格证书教育Q还有个性发展教Ԍ因此Q这U教育品cd然是多样化的Q办学Ş式必然是开攄、灵zȝ。由于世界经的发展对l教育提Z更高的要求,l箋教育实践领域不断发展Q研I范畴也在不断的扩大和深入,特别是终w教育思想已经来越多的人所接受Q对l箋教育在经、社?x)中的地位、作用、方法等都有一定的初步认识和实c(din)但是,q实状况而言Q同“规划纲要”的发展要求相比Q我国l教育无论在认识上和实践上都q有很大的差距。还有一些障物要搬掉,q有许多I白地要填补?span lang="EN-US">

  陈宝瑜徏议,教育形式和定位上相同或相q的成h教育Q高自考教肌Ӏ远E教育和|络学院{?span lang="EN-US">4U教育Ş式应建立沟通与衔接的l教肜y立交桥”。他呼吁Q政府应建立一个跨部门的l教育协调机构,l筹指导l箋教育的发展。当务之急,是把建立跨不同Ş式教育间学习(fn)成果累计?qing){换“立交桥”(制度Q的d攑֜优先位置Q抓紧安排。有些有条g有积极性、主动性的省(市)应支持他们在其行政管辖范围内率先试点。例如,上v市在发展l箋教育斚w有良好的工作基础?span lang="EN-US">2011q又出台了《上市ln教育促进条例》,行动比较快。国家应支持他们先行试点。以便取得经验,加以推广。在我国应尽快把q一标志l箋教育健全发展的创新制度由理念变ؓ(f)实践。可以预见这一制度的徏立必推q我国l教育体pȝ加快建立Q从而推ql教育事业加快发展,为徏讑֭?fn)型C会(x)Q提高全民素质,人力资源强国贡献更大力量?span lang="EN-US">

  如今Q已古稀之年?st1:personname w:st="on" productid="?>?/st1:personname>教授Q本是颐dq的时候,?st1:personname w:st="on" productid="?>?/st1:personname>教授依然奋战在科研和教学的第一Uѝ他是民办教育界W一位因为研I和创办民办教育成就卓著而获北京市委、市政府“首都有H出贡献专家”称L(fng)民办教育工作者。而成斐然的背后Q?st1:personname w:st="on" productid="?>?/st1:personname>教授蜡炬成灰泪始q的_是永垂不朽的Q用智慧和品g光给民办教育照亮前进的航E是永值歌颂的?/span>Q聂U)

转自《中国科技财富?span lang="EN-US"> 2011q???/span>

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