何美Ƣؓ(f)Z调务?span lang="EN-US">,不计名利,qƈ不意味着她不考虑“媄(jing)响”——对中国C会(x)的媄(jing)响?span lang="EN-US">2002q?span lang="EN-US">,何美?span lang="EN-US">54?span lang="EN-US">,退休还?span lang="EN-US">10q?span lang="EN-US">,她做?jin)一番盘?span lang="EN-US">:如果攑ּ研究、全职到内地教最优秀的学?span lang="EN-US">,即每年只教出十个h,十年也将是一百h,q一百h对国家生的影响远q大于十q间写作十篇优秀的学术论文。出于此番考虑,Ҏ(gu)然辞d遇优厚的港大教职,来到刚复Z久、也更需要帮助的清华大学法学院Q教。当时家人和同事不理?span lang="EN-US">,哥哥何耀心(j)里甚x(chng):香港那么舒服,内地条g那么艰苦,看你能坚持多?span lang="EN-US">!可是何美Ƣ心(j)意已?span lang="EN-US">,只用一句笑谈回{了(jin)U种疑虑:“我x(chng)为未来中国领gh的老师!?span lang="EN-US">
2002q?span lang="EN-US">8?span lang="EN-US">1?span lang="EN-US">,操着一口不利的普通话,何美Ƣ来到清华大学法学院报到,奚w?jin)准备开设英银行法、比较银行法{常规部门法评?span lang="EN-US">,包里q揣着一份策划了(jin)一q多的、ؓ(f)中国内地学生而特别制定的普通法教学计划。这份普通法教学计划q不普?span lang="EN-US">,它注定将对中国内地的普通法教育、乃x(chng)个法学教育生深ȝ影响。用深?zhn)何美Ƣ教育思想的清华大学法学院副教授n晓力的话?span lang="EN-US">:何老师是以一Z?span lang="EN-US">,用一门连l四学期的课E?span lang="EN-US">,在清华法学院内部又办?jin)一个法学院,“一个h的法学院”?span lang="EN-US">
“理想的法学教育?span lang="EN-US">
何美Ƣ对其普通法以及(qing)法学教育思想的论qC要集中在《论当代中国的普通法教育》一?span lang="EN-US">(以下U《普通法教育?span lang="EN-US">),以及(qing)《理想的专业法学教育》一文。《普通法教育》是何美Ƣ在清华实施教学计划两年后的“交代之作?span lang="EN-US">(向清华法学院领导和同学的“交代?span lang="EN-US">)。何欢怿,中国q早有一天要建立一套适合中国国情、能在中国环境中q作qؓ(f)其h民所接受的法律体pR要做到q一?span lang="EN-US">,必须首先有识别力地进口法律。在今天“言必称q”的时代,若立法、研I只停留在照搬照抄具体条?span lang="EN-US">,则永q不能达Cq本土化的目标；唯一的出?span lang="EN-US">,是把普通法的内Ҏ(gu)回到q法体pLw去理解,M(jin)解整|(wi)是如何生长Ş成的,而不仅仅去采撷那已经长在枝头的鲜艳的花朵。要法治C会(x),需要培d量合格的律师和法?span lang="EN-US">,为此,学习(fn)普通法是十分必要的?span lang="EN-US">
受过一普通法教育,又有多年成功律师l验、立法者实践和法学院教授经历的何美?span lang="EN-US">,q不满于以自nl验说话,而是重新谦虚地做起了(jin)学生,在教育方法学、教育心(j)理学斚w狠下苦功,阅读?jin)大量著作和材?span lang="EN-US">,ȝ出最适合中国学生的普通法教育模式,q把自己实践两年的成败得失告知读者?span lang="EN-US">
何美Ƣ认?span lang="EN-US">,法学教育的目的就是培d师。她所说的“律师”是q义?span lang="EN-US">,是法律职业共同体的含?span lang="EN-US">,包括执业律师、法官、检察官,甚至包括法学教师,实际上是“法律工作者”或者“法律h”的含义。何欢认ؓ(f),律师工作l不是简单地适用法律,而是包含大量原创性内?span lang="EN-US">,需要有极强的创造力,q需要律师有扎实的法律基知识,有超强的技能和实务技?span lang="EN-US">,q有跨学U研I的能力?span lang="EN-US">
她决定连l开讑֛门普通法_要评,集中训练学生的智识技能。在_要课一开始她介绍?jin)跨学科研究的必要性和Ҏ(gu),奚w励学生应该多学习(fn)除法学外的社?x)科学以及(qing)h文学U知识和Ҏ(gu)。何欢,知识与技能同样重?span lang="EN-US">,不能因ؓ(f)重视技能学?fn)就认?f)应该取消现有的知识传授课E。对于技能的重要?span lang="EN-US">,何美Ƣ引q美国法学家卢埃林的话来说明:“不律师有什么其他需?span lang="EN-US">,最低限度他需要可靠的技能。只有技术而没有理x(chng)|恶,只有理想而没有技术是愚昧Q在法律斚w,希望理惛_成有效的蓝图p这些理想用头脑清醒的有效的技术过滤。?span lang="EN-US">
全校的最好课E之一
所谓知易行?span lang="EN-US">,作ؓ(f)中国W一门教授普通法Ҏ(gu)与技能的评,初期摸烦(ch)之艰隑֏惌知。何欢在书中认真诚恛_反省?jin)自己教学中的不之?span lang="EN-US">,q思烦(ch)出改q的Ҏ(gu)。比?span lang="EN-US">,把技能培训作E第一目标的何欢,在第一ơ教授普_课?span lang="EN-US">,没有按照阅读的难度高?sh)来~排阅读材料,D同学面对的第一判军_是一个非常困隄衡^法案例。她q样解释当时评能够l箋(hu)下去的原?span lang="EN-US">:“只有内地学生的毅力才挽救了(jin)局?span lang="EN-US">,如果换了(jin)另一个地?span lang="EN-US">,q个评必然惨|收场。而内地学生都能够坚持下去,学完q门课。”在随后的课E中,Ҏ(gu)q了(jin)案例安排,使得阅读隑ֺ循序渐进。她q通过_ֿ(j)设计调查问卷以及(qing)请学生吃饭个别谈话的方式,?jin)解学生的学习(fn)效?span lang="EN-US">,U极L改进的办法。
Z(jin)真实?jin)解学?fn)普精同学的水q?span lang="EN-US">,一向极求人的何美Ƣ请求哈?jng)大学法学院的安守廉教授以哈佛(jng)的标准来批?gu)_֭生的匿名作业,q如实告知结果。安守廉教授非常愿意参与到这在他看来很有h(hun)值的事业?span lang="EN-US">,qؓ(f)报告作业表现出非帔R的质量而感到高兴?span lang="EN-US">
Z(jin)l学?fn)普_学生提供判例逻辑以外的“外部原因”视?span lang="EN-US">,何美Ƣ从2009qv自费邀(g)L(fng)国著名法学教授来京专为学?fn)普_学生授课。这些知名教授来清华两个星期,她要l他们提供来回商务舱机票,每h支付高达1万美元的讲课?span lang="EN-US">,她说q样的教授本来就应该是这个h(hun)根{她担心(j)q些教授如果知道q些钱是她个人支付的而拒l收?span lang="EN-US">,她请求王振民院长“帮忙”隐瞒事实真?span lang="EN-US">,在邀(g)请信上就说是清华法学院支付的。ؓ(f)?jin)支付这些?span lang="EN-US">,处理相关财务手箋(hu),她还实费了(jin)不少周章?span lang="EN-US">
在清华的日子,何美Ƣ把l大部分的时间放在教学上,同时q带着学生译?jin)几部经典英文教材以及(qing)跨学科著?span lang="EN-US">,如《银行金融服务业务的制案例与资料》、《保险合同法》、《法律中的社?x)科学》。清华大学ؓ(f)何美Ƣ开展普通法教学提供?jin)良好的q_和各U可能支?span lang="EN-US">,从学院到学校都非常关?j)她的工作和生活。从前Q和现Lѝ书记到其他校领?span lang="EN-US">,很多人都知道她的大名,对她非常敬。她的课管很难,但同学们收获很大,q箋(hu)多年被同学们评ؓ(f)全校最好的评之一?span lang="EN-US">
Q陈慧怡）(j)
转自法制日报 2011q?span lang="EN-US">11?span lang="EN-US">2?span lang="EN-US">
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