让每位学生都享有一大学的成长发展Z(x)
——清华大学学生“新资助体系”徏讑֍周年回顾与展?/span>
2016q??7日清晨，张凤强，q位来自云南山村的家庭l济困难学生Q带着清华大学的录取通知书和学校提前发放的\贏V生z费Q走q了(jin)清华园。他在迎新现场收C(jin)邱勇校长赠送的爱心(j)大礼包，q过“绿色通道”缴U了(jin)学费住宿费，开启了(jin)自己崭新的大学生zR?/span>
从助学贷Ƒֈ无偿资助
早在1997q全国高校学Ҏ(gu)革时Q清华大学就提出“绝不让一个勤奋而有才华的学生因为家庭经困难而辍学”的资助工作目标?004q_(d)学校在调查中发现Q其时虽已实C(jin)“不辍学”的目标Q但大量的学生经困难要通过甌国家助学h来解冟?/span>
“当时的一主要工作就是给毕业生打?sh)话催还助学h”，学校资助中心(j)的老师回忆_(d)“我们心(j)里都很不是滋呻Il刚毕业的学生打?sh)话Q不是关怀学生的职业发展与人生规划Q而是催着q钱”。依靠贷ƾ解决经困境给在校生的日常生活和毕业后发展带来?jin)一定的影响和负担，甚至造成部分学生“因工资而择业”的短视行ؓ(f)?/span>
册一问题Q?006q清华大学开始徏设新的家庭经困难本U学生资助体p，提出“以需要ؓ(f)原则”的工作出发点，强化学校在资助家庭经困隑֭生工作中的直接责任，强化学校在资助家庭经困隑֭生工作中的育人目的?/span>
“以需要ؓ(f)原则”，意味着所有家庭经困隑֭生ؓ(f)?jin)完成在清华的学业，有多大的l济需求，必L多大的资助供l?/span>
供给从何而来Q答案就是“强化学校在资助工作中的直接责Q”。看g句普普通通的话，意味着在当时国家投入和C会(x)捐资有不的情况下Q学校要自己惛_法承担vl济资助不部分的筹ƾ责任，加大资金力度。ؓ(f)此，学校立?jin)“两个增加”的工作途径Q一是加强在校友、社?x)各界当中筹集捐Ƅ工作力度和加大学校的直接投入Q特别是增加留本基金的筹Ƒ֊度；二是大幅度增加校内勤工助学岗位数量，同时提高岗位的质量和层次Q让家庭l济困难学生通过适当的劳动取得收入，得到ȝ?/span>
l过几年探烦(ch)Q学校逐渐立?jin)“以助学为目标，以需要ؓ(f)原则Q以育h为根本”的基本斚wQ秉扎(k)两个强化”的工作理念Q通过“两个增加”的工作途径Q最l在2009q就实现“两个全部”的工作目标Q即新覆盖家庭经困隄全部学生Q以?qing)家庭经特别困隑֭生的全部基本求学费用?/span>
1998q_(d)清华大学在全国高校中首次为家庭经困隑֭生开通绿色通道?/span>
2016q_(d)邱勇校长到“绿色通道”迎新现Zؓ(f)新生张凤强发放一整套《爱?j)纪念封》?/span>
“三ơ谈话”确保精准资?/span>
准确认定困难生是做好资助工作的基。ؓ(f)?jin)确保资助工作精准到位，学校在困隄认定工作上采取?jin)一pd创新举措?/span>
热能pȝ研究生蒋沛_作ؓ(f)2016U新生的辅导员，参与?jin)困隄评议工作。从当年的受助者到今年的资助工作者，他格外意识到自己w上的责仅R新生报到前Q他在暑假从网上下载了(jin)热能pL有申误助的新生《家庭经状况调查表》，q与院系老师Ҏ(gu)表格信息为每个学生制定了(jin)大学四年的个性化一揽子资助Ҏ(gu)Q在报到当天l新生们送上一剂“定?j)丸”，q过与新生的现场交流初步?jin)解学生的家庭经状c(din)?/span>
新生军训期间Q蒋沛_与班MQ、院p负责资助的工作助理一P与每个申误助的学生q行逐一谈话Q深入了(jin)解每个学生的家庭l济情况Q鼓励学生不要担?j)经上的问题，q综合考虑学生在校消费情况Q经q院p讨论、全校评议等环节Q最l确定学生的困难{和修正后的资助方案?/span>
助学金发攑Q蒋沛_与每个获助学生进行了(jin)W二ơ谈话，帮助同学们制定胦(ch)务计划，q告知同学们所获助学金的名U、额度、来源，倡导q指导学生给捐资人写感谢信等?/span>
助学金评定半q后Q院p老师们还要就学生的学?fn)态度?qing)个现进行跟t评伎ͼ和学生作q一步的交流Qƈ评估结果作Z一q度评定助学金的重要参考信息?/span>
Z认定工作更加U学、合理，学校q徏立了(jin)计算学生l济生活指数的计模型，q将通过多种方式?jin)解到的学生家庭情况放进模型中进行全面综合分析，从而将困难生认定工作从单一认定发展成综合认定?/span>
三次面对面的深入谈话让学生深M?x)到国家、学校和C会(x)各界Ҏ(gu)华学生的厚爱与关?j)，使他们增Z(jin)C会(x)责Q感、树(wi)立了(jin)艰苦奋斗和自立自强的意识Qƈ教育学生饮水思源、回报社?x)，传承资助育h_?/span>
2006q_(d)时Q校党委书记陈希、校党委副书记陈旭以?qing)全校?60余名学生工作教师参加?x)议?/span>
学生处、基金会(x)、校友会(x)和院pd生工作组共同讨论家庭l济困难学生资助Ҏ(gu)?/span>
十七载家访共同成?/span>
1998q_(d)癑ֹ不遇的洪灑ָL(fng)国大地?999q暑假，清华大学的老师们在学校和学生部的统{下Q组成了(jin)W一支走访小队前往黑龙江和吉林Q拉开?jin)走访工作的序幕Q这一坚持是17q。走讎(k)进安、唠家常”，?jin)解家庭l济困难学生的实际需求，通过?qing)时调整资助政策Q做到让学生攑ֿ(j)上学、安?j)读书，部分家庭l济困难新生在进入清华大学之前就先见C(jin)清华大学的老师们，提前感受C(jin)学校l自qx和温暖?/span>
学校资助中心(j)的吴雅茹老师已经?0岁了(jin)Q?7q来她一直坚持参与家访工作，提v走访q的学生Q每个h的信息她都了(jin)如指掌：(x)谁是厉KW一个清华学子，谁的父母w体不好需要照，谁家的房子太陋今q正在维修……用吴雅茹老师的话_(d)走访让她深入C(jin)解这些学生，与他们成Z(jin)好朋友，学生有困N愿意d与她Ԍ使得她可以更好地为学生提供帮助?/span>
17q中Q走访小l从大漠戈壁到江南水乡，从中~边境的村寨到h四千三百多米的藏区，覆盖?jin)祖国大陆地区的所有省区市(jng)Q每q行E都达上万公里。这U“走上门的关怀”让资助延到学生背后的家庭Q加׃(jin)学校与困隄家庭的联p，让家长在?jin)解学校资助政策的同Ӟ更对学校的资助充满信心(j)?/span>
1999q_(d)清华大学有组l有计划的第一支走访分队ʎ黑龙江、吉林两省看望学生?/span>
2007q_(d)时Q校党委副书记陈旭赴河南看望经困隑֭生家庭?/span>
xQ学校通过17q的走访覆盖?jin)祖国大陆所有地区，l我们的学生们送上?jin)最真切的关爱?/span>
“校友励学金”工E传递清华精?/span>
学校?006qv发v“校友励学金”工E，倡导毕业校友U极捐款帮助在校生度q经难养I得到?jin)广大校友的热烈响应。截?016q_(d)捐赠励学金的校友已达2.7万hơ，共有1万多人次的家庭经困隑֜校学生获得校友励学金Q发放总额U占清华大学资助总金额的三分之一?/span>
在校友励学金的捐赠过E中Q有很多令h感动的故事。“解放战争时期清华老校友励学基金”是1946q清华由昆明复员回北q_1948q底清华解放q一Ҏ(gu)的年代曾在清华学?fn)?58位老校友，?010q向母校癑ֹ华诞献礼Q用自己微薄的退休金Ҏ(gu)U篏讄的。老学长们退休金都不高，但是他们q是愿意捐助出来帮助在校生渡q难养Iq经怸学生们谈?j)交，用自q故事鼓励同学们把贫困看作是激励成长的_财富Qƈ要力所能及(qing)地帮助其他同学，像当年老学长们手拉手、互相帮助度q困难。学长的言朴实无华、情真意切，是同学们可终生受益的宝贵财富?/span>
q年来，很多当年受助的年L友也加入到校友励学金的爱?j)传递中来?011q?月，“清华校友－L(fng)芬林q清励学金”的捐赠者之一L(fng)芬学长收到校友寄来的一W钱Qƈ表示自己当年受到q个励学金的支持Q今后每q都?x)捐?000金作ؓ(f)‘雷璧芬林连清励学金’资金的一部分Q将q䆾爱心(j)传递下厅R?/span>
在每q的校庆(jin)期间Q学校都?x)D办校友励学金颁发大会(x)Q邀(g)h助励学金的校友们回校与受助学生见面交，受助学生也借此Z(x)向校友们表达谢意。用邱勇校长的话_(d)“这是一个充满温情的大会(x)”。“校友励学金”是校友参与和支持母校h才培ȝ直接渠道Q它不但为新资助体系的全面实施提供了(jin)有力的资金保障，更学生直接感受到校友的_Ȁ励，q成Z承清华精的独特方式?/span>
2006q启动校友励学金工程后D办的校友奖学金、助学金大会(x)?/span>
校友励学金大?x)现场受助学生代表向校友代表赠送礼物?/span>
2016qD办的校友励学金大?x)，会(x)后校领导和捐赠老学长们的集体合qc(din)?/span>
勤工助学ȝ意志品质
?003qvQ学校逐步建成?jin)下?0余个分队的勤工助学大队，讄30余种岗位Q每q超q?300人次上岗。学生们自我服务、自我管理、自我教Ԍ在岗位上通过朴实的劳动缓解经压力，ȝ自己的品质和能力?/span>
现在瑞士攻读研究生的王沁曾是勤工助学大队的大队长Q从大一时的爱心(j)报亭助理分队的一名普通队员，成长为大队长Q他认ؓ(f)勤工q个大家庭给予了(jin)他很多。“最初刚加入的时候确实没有很多想法，只是x炚w让经宽裕一些”，王沁W着_(d)“但是最l的收获q比q更多。勤工这个家庭的每个成员都对我帮助很大，他们教会(x)我如何热׃份工作，如何更好地投入到自己热爱的工作，如何份热q工作贡献自己的h(hun)值”?/span>
在解决个人经需要的同时Q勤工助学大队的学生们还自发开展了(jin)“爱?j)勤工”活动，自p得的部分勤工报酬捐献出来Q资助低q的困隄完成学业Q在校园内营造了(jin)“自助助人，传递希望”的良好氛围?/span>
除了(jin)勤工助学大队Q校园里的受助学生还自发成立?jin)多个爱心(j)公益社团，同学们通过山村支教、爱?j)敬老、义务植?wi)等多种形式Q用自己的行动回馈社?x)，传递爱?j)?015届毕业生“玉?wi)抗震救灑ְ英雄”尕朋自qg父多ơ辍学，在学校助学金帮助下顺利完成学业。ؓ(f)?jin)将q䆾关爱延箋下去Q他在家乡玉?wi)参加支教，自q成长l历与孩子们分nQ鼓׃们走出家乡看世界Qƈ在毕业后d选择回到玉树(wi)家乡Q从事当地的_և扶工作Q“能为别人服务是一件特别幸的事情”?/span>
朋Q右三）(j)回到家乡青v玉树(wi)做了(jin)一名基层选调生，负责当地的精准扶贫工作?/span>
勤工助学大队原大队长林奎成现在中国工E物理研I材料研究所工作?/span>
清华大学唐仲q?j)公益社团集体合影?/span>
清华大学思源公益C֛在高校交会(x)表演节目后的合媄(jing)留念?/span>
八千学子受益新资助体p?/span>
?006q到2016q十q间Q新资助体系“助、勤、奖、贷、补”的资助总额增长?2.2%。作为新资助体系的主体，助学金项目从60增长ؓ(f)215，增长?58%Q助学金总金额翻?jin)两番，人均获助学金额度也增长?jin)217%。勤工助学年讑֛定岗位超q?000个，q发放报酬总额提高?7%。年发放奖助金总额M(jin)q一番。年发放困难补助额度增长?48%。各Ҏ(gu)偿资助稳步增长，使得助学hQ(f)时借款Q总额下降?5%。十q中Q共?000余名在校贫困生获得了(jin)资助Q放下经负担投入学?fn)生zMQ完成了(jin)自己的学业。家庭经困隑֭生获助率?00%?/span>
清华大学始终学校在资助家庭经困隑֭生工作中的直接责任，不断加大学校投入和筹Ƒ֊度。在“助、勤、奖、贷、补”的资助格局中，助学金占比从29%提高?1%Q助学贷ƾ（含(f)时借款Q占比从44%下降?2%。助学金比例的不断提高，大大降低?jin)学生毕业后的还贷压力，实现了(jin)学生资助工作的目标?/span>
多年来的清华大学学生基础调研数据昄Q本U生认同“学校帮助经困隑学应对经问题”的比例过97%Q对“经资助”在学校生活性资源的满意度中名列前茅。很有学生因ؓ(f)l济状况产生?j)理担忧?/span>
未来Q清华大学将l箋探烦(ch)完善“新资助体系”徏设，在徏设世界一大学的路上Q让每个学生都能享有q等的成长与发展Z(x)Q积极承担社?x)责任，努力促(j)进教育公^?/span>
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