【编者按?/span>梅贻琦校长说Q“大学者，非有大楼之谓也，大师之谓也。”清华之所以ؓ(f)清华Q是因ؓ(f)一代代清华人将“自Z息，厚d载物”的_不断传承和发扬，是因ZҎ(gu)清华校友们将自己的爱豪无保留的倾注于母校之中，是因Z清华毕业后，他们又回C清华Q担负v培养聚于清华的英才的使命Q代代相传，生生不息。王光谦老师是他们中的一员，学于清华的他如今在这里教书育人，潜心U研?/span>
专心专业Q情定清?/span>
——清华大学[1982U] 王光?访谈U实
水利水电(sh)工程p?李想 李哲 林政 胡智?张治
【王光谦介?/span>
王光谦，沛_南阳人， 1982q进入清华大学学?fn)，清华大学水利pL授，国家重点实验室主任，中国民主同盟成员Q?/span>全国政协常委Q曾h育部U技q步一{奖、国高校自然U学一{奖、教育部提名国家U技奖自然科学一{奖{多国家奖，q曾获钱宁惔沙科学论文奖Q周Ҏ(gu)优秀水动力学论文一{奖Q霍׃青年教师基金奖项?/span>
初见王光谦老师Ӟ温文?dng)雅的学者Ş象给我们留下了深ȝ印象。王老师说话速度不快Q脸上L着W容Q我们终于可以了解到q位大师丰富的内心世界，和他与清华说不完的故事?/span>
学在清华Q献w水?/span>
王老师的一生与水结下了不解之缘。当问到q是不是q少理想使然Ӟ王老师轻轻摇了摇头。他更愿意把它看作一U自然而然、水到渠成的选择?/span>
1978q_(d)16岁的王光谦老师于考入武汉水电(sh)学院Q专业是L。王老师至今依然清晰的记得他的高考成l：(x)348分，而当时大学录取分数线?46分，王老师p栯打误撞的q入了治河专业。但入学后的专业教育Q却l他留下了深ȝ印象。他的老师告诉他们黄河与长江治理的重要性，让大家感到n上所承担的责d使命Q让大家感到所从事的专业是独一无二、意义深q的。这U专业教Ԍ在王老师q轻的心里激起了巨大的浪涛，热血沸腾的他投入C学习(fn)与研I工作中?/span>
本科毕业后，王老师q入了清华大学学?fn)?982q至1989q七q时间里Q他在清华先后获得了士和博士学位。来到清华后Q王老师全n心的投入CU研中他深深记得他的导师们的一a一行，黄老师、夏老师、费老师三位导师Q不仅教?x)了王光谦?f)学，更教?x)了他如何?f)人?/span>
有个插曲o(h)王老师理解了何为“老师”。当时王老师的导师给他定的研I目是关于道输送公式的改进Q王老师通过对课题的了解调研Q发现这是一个很成熟的体p，法国国家实验室针对这一问题做了20q的实验Q才提出了这一公式Q要靠当时国内的U研水^和A器设施，惌完成对这个公式的改进基本不可能。在q样的背景下Q王老师提出了换题的xQ导师听了他的陈q后对其表示理解Q也l予了支持，鼓励他找到正的方向Q鼓׃勇于创新。正是老师的宽容与鼓励Q王老师有了更多L兴趣的自由和施展才华的空_(d)q最l在泥沙量斚w取得了突破。“老师不仅是要让学生干z，更要鼓励学生Q教?x)他们主动学习(fn)，不断创新。导师不断鼓励和引导学生越他的水^Q科学才能进步，人才才会(x)辈出。”这是王老师从自q老师们n上看到的师dQ他现在也是q么对待他的学生的?/span>
从清华毕业后Q王老师成ؓ(f)了一名中U院力学所的博士后。两q博士后工作l束后，王老师又回C清华。直C天，王老师的清华故事还在l着?/span>
传道授业Q桃李天?/span>
作ؓ(f)一位博士生导师Q对于学生的培养Q王老师有他独到的见解?/span>
王老师首先分析了现在学生的一些特点，他认为现在学生的条g比他们读书时候好得多Q就清华大学而言Q实验、工作、生zȝ条g都有以往不可比拟的优势，学习(fn)资源相当丰富Q出国、讲座等斚w的机?x)很多。但是“机?x)多了，诱惑也多。原来我们的条g虽然差，但每周用于学?fn)的有效旉却高?0时Q现在大概已l大打折扣。”同时Qw的C会(x)风气使得有些学生盲目觉得自己很“牛”，静不下心Q碰不得壁，受不得挫折，q些都对同学们的发展带来了不利媄(jing)响。“如今校园里C会(x)zd也多Q甚臌是过多，q对研究生是很不利的。科研的q程需要踏实，需要花大力气，需要长旉的投入，而过多的C会(x)工作?x)耽误很多旉。”王老师认ؓ(f)学生在拓展自p力的同时Q需要把握住U研q个Ҏ(gu)Q把握好旉分配的度?/span>
王老师以他自己的经历ؓ(f)例，向我们说明“什么时间做什么事”的道理Q“我在研I生学习(fn)期间完全潜心学术Q打好了坚实的基Q到了博士后阶段Q才开始更多的与h交流Q两q的旉里做?0多场学术报告Q表达能力有了很大的提高。”因此王老师认ؓ(f)Q每个阶D都有每个阶D늚dQ专心做好本职工作，专心做好眼前的事Q未来才?x)有所成就?/span>
王老师_(d)现在的学?fn)条件比以前有了很大改进Q计机的快速发展带来了学习(fn)效率的很大提升：(x)相比于过去，现在的电(sh)子资源很方便Q不像原来ؓ(f)了得C文献还要去图书馆复华ͼ扑ֈ的学校邮寄之c；同时现在的实验条件好Q能得到更多准确的数据；计算机的模拟也能大大节省计算的时_(d)所以王老师鼓励同学们要充分珍惜学习(fn)条gQ利用好自n优势Q努力赶前人，争取更大H破?/span>
王老师q提醒大Ӟ清华q不是一个保险柜Q上了清华ƈ不等于未来无忧。他说“从现在大部分h的工作经历来看，清华人的w䆾优势最多只能维?个月Q而个w素质尤其是个h的努力程度，在同学们的职业发展中发挥更重要更长q的作用。”因此，王老师希望同学们在校期间能够广泛涉猎，学有专攻Q完善自我，提高素质Q在人生道\上不断创造新的辉煌?/span>
专博qQ追求创?/span>
王老师q和我们分n了他对于“专”和“博”的一些思考。“专是绝对的Q博是相对的Q‘博’就是在自己的专业基上进行广博的拓展。”王老师如是说?/span>
王老师认ؓ(f)qI生而言Q“博”可以通过多听讲获得。他说自己在做博士论文期_(d)听了一个法国学者的报告Q他关于水沙速分布的l论与王老师一直以来的认识相?zhn)Q这l了王老师很大的触动，也引发了他的思考，最l王老师发现了问题所在，q且取得了突破性的成果。而在1989q_(d)另一ơ偶然的Z(x)王老师在杭州的一个学术会(x)议上Q了解到了一Ҏ(gu)技术：(x)“激光流速A”。这引v了他极大的兴，而他也成了该技术的W一个应用者，q且取得了很多好的成果。“讲座的收获是无IL(fng)Q也是不可预的Q但只要q泛涉猎Q结合专业，׃定能有所收获。”王老师q样ȝ讲的重要性?/span>
王老师对于创新也有自己的独到看法。研I生期间Q他印象最深刻的一句话是Q“不要在杂志~中N目”。这句话的意思是不要因ؓ(f)惛_新而创斎ͼq样永远也不能有收获。王老师l我们D了一个生动的例子。当q他通过对物理现象、自然现象的观测Qƈl合l典理论的研IӞ把黄土高原沙过E分成了3步，提出了坡面沙模型——坍塌模型——高含沙量水模型，q在此基上徏立了数字域模型Q这是一个很大的创新。因此，王老师认ؓ(f)Q创新来源于你对学科全面而深ȝ认识Q来源于你对现实问题的积极思考和探烦(ch)Q来源于不断的努力与U篏?/span>
说到未来Q王老师有着长远的规划。王老师_(d)(x)“马克思哲学里‘否定之否定’，U研本n是螺旋上升的过E，永远没有止境Qh生也是一个不断奋斗，越自己的过E。?/span>
王老师认ؓ(f)自己现在获得的这些成果，不仅仅是他个人的功劳Q更是依靠一个优U的团队取得的。下一步的打算Q就是l通过团队的努力，以往20q的研究成果加以pȝ的ȝQ把泥沙q动理论体系q一步完善，提出一套系l的知识理论Qؓ(f)泥沙学科的发展做出更大A(ch)献?/span>
【同学感(zhn)?/span>
采访王光谦学长真的让我们学到许多。谦虚是学长l我的最深刻的印象，作ؓ(f)一个清华hQ谦虚踏实是我们在清华园中必ȝC的品质，建立在谦虚踏实上的，是学长不断进取的创新_。除d孜不倦的努力Q谦虚踏实、进取创新、团队协作这三大法宝助王光谦学长获得了成功，也ؓ(f)我们铸就了一个前q道路上的光辉榜栗这三点明白晓畅Q但是说hҎ(gu)Q做h难，在未来的人生里，需要我们不断学?fn)实c(din)?/span>
——李?/span>
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