【编者按?/span>从清华大学，到南京工业大学，再到中国h大学Q演l着“前q一步、后退半步”式的学U交叉模式，“既登高望远、又探幽入微”，充满Ȁ情地在宏观与l微之间I梭探究Q一举手Q一投Q于志刚Q向世h展示着党委书记的科研之旅—?/span>
“登高探q”的党委书记
——清华大学[1980U] 于志?访谈U实
化学工程p? 刘丹
【于志刚?/span>?/span>
于志?? 1980q_(d)1985q就M清华大学化工p，获工学学士学?1985q_(d)1988q就M南京化工学院应用化学p，获工学硕士学?1993q_(d)1999q就M青岛h大学h化学p，L(fng)学博士学?1997-1998qd国汉堡大学vz化学与生物地球化学研究所高讉K学者。近q来主要从事h化学和vz环境科学的研究与教?是中国化学学?x)永久?x)员，中国h湖沼化学学会(x)理事Q中国vz学?x)环境科学分会(x)副理事长，中国U学院vz生态与环境U学开攄I实验室学术委员?x)委员，国家h局h生态系l与生物地球化学重点实验室学术委员会(x)委员Q现M国vz大学党委书记?/span>
于志刚学长在清华LU，在南京化工大学读士Q在中国h大学d士ƈ留校LQ又曑֜德国汉堡大学讉Kq，在科研的道\上，于志刚学长对清华的特Ҏ(gu)着自己的理解?/span>
学习(fn)工作双肩?/span>
于志刚学长是清华学生通讯CW一Ҏ(gu)员，通过W尖z洋z洒地创作过许多文章Q包括散文、诗歌等{，他回忆说Q学通社“当时有四个l”，学长是在“团的生zȝ”，当时环境工程79U的冯愚斌担ȝ长，他担dl长。在学生通讯Cַ作，学长有机?x)接触很多杰出校友、在校学生中的优U分子。他在圆明园参加义务力_旉访过刘达老校长；在主楼集体采访过姚依林同志。学长谈到这些经历，他都受益匪浅Q“今天母校依然是让在校学生采访校友，q是一个很好的方式Q对于在校生的成长，是很有帮助的”?/span>
谈到学习(fn)Ӟ学长_(d)(x)“我感到本科阶段的学?fn)，主要是基知识的积累和U学素养的培养，本科阶段也是世界观、h生观、h(hun)Dq速Ş成、逐步定型的阶Dc(din)这一阶段Qh文精的培育或者说人文素养的积淀(wn)是十分重要的。参加一些社?x)工作，可以l历很多鲜活的h和事Q在实践中培Mh文精，是帮助自己Ş成正的世界观、h生观、h(hun)D的好途径。但是不可以q度Q不能媄(jing)响到对于专业知识的学?fn)。我在主中国vz大学本U教学工作期_(d)提出了“通识Z、专业ؓ(f)用”的本科教育理念Q也有这个意思。大学、研I生学习(fn)期间Q同学做C会(x)工作?x)遇到学业工作如何同时兼儡问题Q不同的C会(x)工作主要Ҏ(gu)自己的兴和牚wq行取舍Q但最l还是要把专业学?fn)放在第一位ؓ(f)好”?/span>
U研路上有感(zhn)?/span>
在vz生物地球化学和h生态化学的研究中，于志刚学长已l取得了很大的成，而且有多创斎ͼCQ《vz环境科学》副ȝQ《vz学报》、《vz学研究》、《环境科学研I》和《中国vz大学学报》（自然U学版）(j)~委。谈到这些是Q学长说Q“不能说取得很大成就Q这不是谦虚Q只是我在这些领域用自己独特的视角发C一些新的问题，渴望推动研究的深入而已。?/span>
学长认ؓ(f)Q不同的研究领域Q研I的思维方式和有效方法可能完全不同，当然Q个人的差异也是显而易见的。vz化学和h生态化学中的科研方法，如果外推Q就可能无效?/span>
Q?Q整体、系l和辩证的观炏Vvz生态系l是一个多l的复杂|络Qvz是一个充满生又秘的复杂巨pȝ。研Ivz要求整体的观点Q但是如果仅仅陷入这一点就?x)(zhn)观和感到无从下手Q因此整体的观点是一U意识，而不是要整体地解决问题，q是不可能的。整体的观点实际上就是要求系l地考虑Q联pd研究Q但q不是面面俱到。实际上Qvz科学研I从内容上必dpȝ和整体的观点下进行科学的分解Q在目标上必M现阶D|即“目标的有限性”。从q个意义上讲Qvz科学研I最需要讲辩证法?/span>
Q?Q“前q一步、后退半步”式的学U交叉模式。现在都学科交叉Q学长的体会(x)是，要“前q一步、后退半步”，卛_w心地进入一个新领域Q按照要成ؓ(f)q个新领域的专家的要求来学习(fn)和研IӞ然后再退回到原来的领域但q用新领域的观点和关键技术。例如学长和他大学的同班同学、现在上交通大学的分子生物学教授李荣秀提出用分子生物学的方法来鉴定q且定量赤潮ȝQ便l织了一个由h生物专业、vz化学专业、分子生物学专业博士生ؓ(f)ȝ研究组Q共同研I比较专业的分子探针技术，不仅取得了重要的q展Q而且培养了通晓上述领域的交叉型人才Q而恰在此Ӟ学长要求他们逐步退回到各自的原先研I域，“不吃自׃能消化的饭”，为的是“退后半步”，q既可保证学术的扎实又实C学科交叉Q是一个十分有效和可靠的学U交叉模式?/span>
Q?Q“充满激情地在宏观与l微之间I梭”式的探I之路，或者说“既登高望远、又探幽入微”。学术研I讲气质和品位，高超的研I要详略得当、刚柔相，其本w就是一U艺术、一Un受。学长经常抱怨学生不?x)查文献QL不得要领Q后来细l琢，q实际上是不?x)学术研IӞ文献(g)索策略的不断调整Q实际上是研究思\的调_(d)火花可能在q些q程中生。学长要求学生带着Ȁ情查阅文献，文献查阅即科学研I。他l常向学生打一个比方：(x)l你一个关键词和一个问题，׃(x)查出若干文献Q这像是得来几_珍珠，它们串成什么呢Q串成直链不如串成十字ŞQ然后离q一点看Q根据感觉和l验选择一个方向深入和l箋Qƈ另三个方向牢记在心Q这P另一个新的十字可能生，一个多l的立体|络开始膨胀Q一个劳心、劳力、o(h)人欲|不能、充满激情的(g)索和思考交替开始了。要让这个立体网l具有“拓扑”的Ҏ(gu)以不断调整兴奋点，要环环相扣、纵横交错以不断产生新的火花Q要敏锐地把握稍U即逝的火花。要把握节奏Q欲|不能时要息鼓收兵，登高望远Q俯视看亮点、模p中出新意，然后再探q入微，聚焦H破一炏V这是学长所说的“充满激情地在宏观与l微之间I梭”式的探I之路?/span>
U研理重^?/span>
于志刚学长虽然现在担M国vz大学党委书讎ͼ但同时科研也没有松懈下来。学长认为，从事学校的管理服务工作和从事教学U研工作Q两者既怺促进、又怺矛盾?/span>
所谓相互矛盾，主要指时间和_֊是有限的Q而做好每一件事情都需要付出时间和_֊。学长的办法是Q惜时如金，充分利用旉Q有效利用、组l得力的团队q充分发挥他们的U极性和创造性。学长说刎ͼ(x)“我现在不参加Q何h的婚C|基本不参加与公务无关的宴诗鲁q先生把别h喝咖啡的旉用于写作Q今天我们应当提倡把别h喝酒和应酬的旉用于研究。不同的旉D|不同的特点，例如睡觉前适合于思考，飞机上适合于修改稿Ӟ?x)议前后适合于和大家交流Q周末适合于写作等{。此外，我有几位比较得力的助手，他们与我配合默契Q没有他们的合作Q我的工作会(x)受到很大的媄(jing)响。?/span>
所谓相互促q，是指从事教育理工作Q可以经历很多一般教师难以遇到的人和事，可以从中得到智慧、得C息，而且Q管理工作能够训lh的宏观驾驭能力、组l协调能力，如果要领g个团队，q些也是必不可少的?/span>
学长谈到Q“把q两者完全处理好很难Q所以只能把理岗位攑֜W一位，再挤出时间做一些有限的研究。我在科研这条\上走到现在还没有丢弃Q兴是最关键的，兴趣是坚持科学研I的最主要动力Q再辛苦Q也愿意?/span>
清华_伴我?/span>
于志刚学长说Q在清华上学Q对他媄(jing)响最q是清华的精。“自Z息、厚徯物”的校训Q“行胜于a”的校风Q?Q? > 8”的不等式，?2班提出的“从我做赗从现在做v”的口号Q这些都是清华精在不同斚w的反映，q些校训、校风、格a、口号作用是深刻的、持久的Q也正是q些_不断地塑造着一批又一批坚韧、厚重、务实、全面的清华人，q些特点正是清华人明昑别于其他名校学生的鲜明特Ԍ也是清华人在中国的大C得到认可、取得发展机?x)的通行证?/span>
于志刚学长从一名普通的教师Q走到现在这样一个领导岗位，一路走来，当问到成功的最重要的因素是什么时Q学长说Q“我感到主要是三个方面：(x)一是要有好的综合素养，善于N全局、甘于奉献，q样才能得到众的公认和上的信任；二是要有比较好的学术基础Q在高校担Q领导职务Q除d数岗位，一般需要较好的学术研究基础Q三是机遇，q是可遇而不可求的，不能LZ。?/span>
学长_(d)“我基本具备了坚韧、厚重、务实、全面的特点Qƈ善于ȝ和开拓新的领域，q也是清华h共同的鲜明特Ԍq得益于‘自Z息、厚徯物’的校训_的哺Ԍ得益于‘行胜于a’的校风的熏Ӟ得益于‘从我做赗从现在做v’的良好作风。这些，都是清华l我的。?/span>
心牵清华
?010q是我们入学30周年Q”学长动情地说道Q?0q来Q清华发生了d覆地的变化：(x)校园扩大了，学生多了Q设施更加先q了Q尤其是学科取得了很大的成就Q一所主要以工Uؓ(f)ȝ大学Q已l逐步恢复了理U、h文社?x)学U、医学学U等Qƈ不断向着世界一的l合性大学迈q，作ؓ(f)清华校友Q我们感到非常自豪。清华就应该重新发展成ؓ(f)一所l合性大学，q对于学校的长远发展、h才培养质量的q一步提高都是至关重要的Q也是国家之需要。但是，我感到这些恢复和新徏的学U，q需要进一步提高媄(jing)响力。以下几个方面，或许是值得考虑的：(x)
Q?Q要以工U的优势推进其他学科Q发展有清华特色的理U、h文社?x)学U和d学科{?/span>
Q?Q要在国家徏设最重要的领域有更大作ؓ(f)Q以自然U学ZQ新能源、航天和h、医药、生态徏讑֒环境保护{领域?/span>
Q?Q要注重国内合作Q“输出”优U的文化和人才Q发挥更大的作用。可以交换学生、交教师、和兄弟高校建立若干共同研究中心{等?/span>
Q?Q要不断为清华精注入新的内涵，使之L和国家的需要和人类q步的需要相l合Q引领未来，永葆zd。?/span>
作ؓ(f)同学们的师长Q同时也是高校的理者，在谈到毕业生的流向时Q学长认为，清华有一个口P“到国最需要的地方厠Z，他觉得最好，学长在学校向中国h大学毕业生提出的口号是“到国最需要的地方去，到最能发挥自q长的地方厠Z。具体到哪里Q要因h而异?/span>
攚w开攑产生?0名院士中Q清华仅仅A(ch)献了一名。对于这个现象，学长认ؓ(f)要辩证地看，一斚wQ说明清华要q一步提高h才培ȝ质量Q特别是加强基础学科。另一斚wQ可能与清华学生大量出国有关。学长说Q“我记得最q就有几位校友当选美国、欧z的U学院院士，q里有一个“回归祖国、回归主”的问题Q清华招来了全国最好的学生Q他们中的绝大多数应当服务国家徏设，应当在国内发展，应当回归L。所以我觉得Q“到国最需要的地方厠Z这个口h有过Ӟ更要坚持下去Q加强同学们的命感和责L。?/span>
【同学感(zhn)?/span>
于志刚学长虽然工作在中国h大学但是仍然心系清华Q让人感动。有感于那句“到国最需要的地方厠Z，作ؓ(f)清华人，我们不仅要踏实学好本专业知识Q培养自己坚韧、厚重、务实、全面的素质Q更要践行清华精，“到国最需要的地方厠Z，投n的祖国徏讄L中。另外，我们也要向学长学?fn)那U学?fn)工作两不耽误的方法，l筹兼顾Q寻求^衡，提高自n的工作素养，培养对科研的兴趣和热情?/span>
——刘?/span>
从学长n上，我充分感受到了清华精对于清华学子的影响。如今我们正在努力学?fn)和践行清华_Q我们应该在l承前辈们的清华_Q在新的时代里，用我们独特的语言赋予清华_新的意义?/span>
——俞?/span>
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