1937q卢沟桥事变后，为满保存民族文化血脉、培d家急需人才的需要，北大、清华、南开l成的西南联合大学成立。就是在中国内外形势最Z峅R生存条件最苦恶劣的八年旉里，西南联大却在U学研究和学生培L面创造出文化史和教育史上的奇qV?020q??0日下午，?fn)近qxM记参观了(jin)西南联合大学旧址。在?jin)解西南联大l茅立舍、u歌不辍的光荣历史后，?fn)近qx有感触地_(d)国难危机的时候，我们的教育精华辗转周折聚集在q里QŞ成精p萃的局面，最后在q里开q果，又把U子播撒出去Q所培养的h才在革命攚w的各个历史时期都发挥?jin)重要作用。这深刻启示我们Q教育要同国家之命运、民族之前途紧密联pv来。ؓ(f)国家、ؓ(f)民族Q是学习(fn)的动力，也是学习(fn)的动机。艰苦简陋的环境Q恰恰是Zh才的地方。我们现在教育的目的Q就是要培养C会(x)M者和接班人，培养有历史感责Q感、志存高q的时代ChQ不负韶华，不负时代?/span>
Ȁ扬爱国之情，立牢报国之志
2018q?月，?fn)近q_北大师生座谈?x)上的讲话中指出Q“爱国，是h世间最深层、最持久的感情，是一个h立d之源、立功之本。”西南联大留l世人的不仅是辉煌的校史Q更有丰富的_食粮Q这是爱国、科学、民丅R尤其在抗战的烽火连天之中，爱国恰恰又是q个占据中国学术高地的大学最鲜明的旗帜?/span>
“七·七事变”后Q国隑ֽ_(d)北大、清华和南开的知识分子以自己独有的方式表辄国之情??4日，潘光旦、沈履、郑之藩{h联合北大{校教授密电(sh)在庐׃?x)的校方代表Q“务请一致主张诏d土抗敌之军_(j)Q在日军未退Z前绝对停止折Ԍ以维国权。”此后，国民政府做出?jin)南q组Z(f)时大学的军_Q考虑到承l国家文化命脉的重要性，三校教师背负着逃亡的屈qU南q?/span>
“水ȝ则鸣QhȀ志则宏”。在抗战时期Q作为“授道解惑”的师者，联大教师激扬学生爱国之情，立牢其报国之志诏I于校园文化?/span>
首先Q著书立_(d)以激发抗战斗志。抗战的防M阶段Q由于国民政府抵抗不力，国中民族虚无M、文化虚无主义?zhn)然兴赗联大教师针对这些消极文化现象展开有力的反凅R历史系教师整编教材Q先后推Z(jin)《国史大UӀ《中国史UӀ《隋唐制度渊源略论稿》《清史探微》等l典史学名著?/span>
其中Q钱IvW写《国史大UӀ的旉?938q后半年Q此时正值国内投降主义迎风而炙的危急时刅R他攑ּ自n学术兴趣Q专?j)于通史的撰写，一q乃成。在书的“引论”中Q钱I立场分明地Ҏ(gu)族虚无主义进行了(jin)批判Qƈ恛_要求国h?wi)立起基本的民族自信与尊严，保持对自w文化与历史的基本敬意。史学家牟润孙在评论《国史大UӀ时_(d)(x)“读钱氏之书Q当使懦夫有立志Q病夫有生气Q热血沸腾Q奋然而思有所以自存矣。?/span>
哲学家贺麟则Ҏ(gu)化虚无主义展开?jin)反凅R他认ؓ(f)q代中国的民族危机实为文化危机，因此以民族文化的复兴为己仅R?940-1941q_(d)贺麟先后发表《五伦观늚新检讨》（《五伦新解》）(j)和《儒家思想的新开展》，前文开始提出“新?j)学”的基本思想Q后文则集中体现?jin)“新儒学”的思想。以此ؓ(f)基础Q贺麟创立了(jin)以“新?j)学”ؓ(f)核心(j)的新儒家思想体系Q努力复兴儒学，以解军_时的民族危机。尽贺麟的哲学思想体系建立在唯?j)主义基之上Q但他主张重新认识中国传l文化，使中西文化相融合的观点，则正面回M(jin)文化虚无M的谬误?/span>
其次Q制定校歌校训，以激抗日热情。联大开校不久便成立?jin)以冯友兰、朱自清、闻一多等人在内的校歌、校训编制委员会(x)。在q泛征求各方意见的基上，q庸、冯友兰作词、张清常谱曲的《满江红》被定为校歌。该校歌分ؓ(f)两阙Q上半部分陈q联大由来，国恨时艰Q词云“绝~移栽q质Q九(ji)州遍z黎元血。”下半部分则表达?jin)联大师生对于抗战必胜的信念Q词云：(x)“千U耻，l当雪；”“待驱除仇寇Q复京Q还燕碣。”这首校歌抛开雄洪Ȁ扬的曲调不谈Q仅字面意思便有催人奋q、激爱国主义情l的深厚力量?/span>
作ؓ(f)亡大学Q联大不仅是书本知识的传承者，更是国家道d和精h(hun)值的标杆。正因ؓ(f)如此Q?938q?1?6日，联大W?5ơ常委会(x)议决Q该校以“刚毅坚卓”ؓ(f)校训。其中，“刚毅”用以承l三校教育的宗旨Q而“坚卓”二字则代表着民族国家对学生道德和价值养成的期待Q体现出鲜明的时代强韟?/span>
阅q一时期联大师生的日记和回忆录。亡国的阴媄(jing)、战争的D酷Q以?qing)经条件的恶劣Q联大也存在师生流q情况Q且在校的师生中也不乏?zhn)观、颓废之人。但是，中坚力量却始l坚守命和责QQ激扬爱国之情，最l立牢了(jin)师生的报国之志。因此，学生在勤奋读书之余，也通过丑֊文化补习(fn)班、壁报和C֛zd{各U渠道开展宣传，爱国主义情l传递给后方众?/span>
砥砺报国之行Q践行爱国情怀
?fn)近q为，好老师?j)中要有国家和民族，要明意识到肩负的国家命和C会(x)责QQ好学生的标准亦是如此。对于西南联大的师生而言Q在抗战最隄环境之中Q要一腔爱国赤诚化为报国之行动Q需要付出巨大的勇气和牺牌Ӏ?/span>
首先Q南下就职求学本w充满L折与崎岖。清华大学刘文典、陈寅恪Q北京大学郑天挺、罗常培{h的西南之行一开始便受到日方?qing)汉奸的LQ颠沛流，辗{多地才得以上仅R尤其是刘文典，素有“狂士”之U的他，在摆脱日方纠~后Q自天|乘船到达香港、越南，耗时两月余才q入云南Q待步行抵达蒙自Ӟ本h已是衫褴褛Q消瘦不堪。当?dng)其他师生q入云南的道路也不^坦。由于战争的威胁Q(f)时大学在长沙开学不久便被迫西迁。如此一来，有11位教师携250多名学生l陆路入滇。全E横跨湘、黔、滇三省Q计3500华里Q徒步历?8天才抵达目的地?/span>
其次Q战争年代治学和谋生无不艰难。到云南后，师生们ƈ未到达治学求学的乐土。联大设施之陋ƈ未给U研和教学带来太多阻，而生zM的清苦，特别是吃饭这一生存问题却成为师生共同面对的危机。随着全面抗战爆发Q物价飙升，联大师生们的生活每况愈下。据l济pL授杨西孟调查Q若1937q大学教授工资ؓ(f)350元，则到1943q实际购买力仅有8元左叟뀂梅ȝ夫h的回忆也证实?jin)这一点，教授的月薪在1936-1939q还能维持三个星期的生活Q到后来只能够半个月之用。朱自清最H迫时竟w着赉人才I的毡斗P白天Q入夜则褥。华|庚与闻一多两家共14口一度挂布而居Q有诗ؓ(f)证：(x)“挂布分屋共容膝Q岂止两家共坎坷Q布东考古布西，专业不同?j)同仇。?/span>
在饱生z艰辛的同时Q战争的威胁q未q离联大?940q?0?3日?941q??4日，联大先后在日军空袭中遭受重创。校舍及(qing)各种资料被毁的同Ӟ部分师生遇难Q闻一多、华|庚都在轰炸中经历生死考验。然而，正所谓，苦难砺志Q多隑օ邦。在日军轰炸中，联大师生反而焕发出前所未有的爱国主义激情。如p清所_(d)(x)“敌机的轰炸是可怕的Q也是可恨的Q但是也未尝不是可喜的。蘪怋得每一个中国hQ凭他在那个角落儉KQ都认识?jin)咱们的敌hQ这是第一回，每一个中国h都觉得自己有?jin)一个民族，有了(jin)一个国家。”梅ȝ在告校友书中也指出“物质之损失有限Q精之淬励无穷Q仇׃亟，吾h更宜努力灭此凶夷。”事实证明，联大师生实在抗战的艰难困苦中、在늕者的轰炸中越挫越勇，努力践行爱国情怀?/span>
首先Q福利待遇微薄而教师阵容强大。尽ʎ滇之路历l磨难，在滇d求学也充满了(jin)挑战Q但西南联大在短期内汇集了(jin)中国学术界的_英Q可谓大师、名安集。历史学有陈寅恪、吴宓、吴晗等Q哲学有金岳霖、冯友兰、贺麟等Q数学方面有陈省w、华|庚{；物理学方面有周培源、吴大猷{。截止联大结束ؓ(f)止，先后到联大执教的教授?90余hQ副教授48人。其中不是自世界知名院所而ʎ国难者，包括德国汉堡大学数学博士陈省w、英国剑桥大学哈代研I室助理研究员华|庚、美国麻省理工学院博士范l筠{。据联大1940?942-1944?946q教授出w统计显C，他们中间高达80%以上都有留学l历Q而一半以上都来自升^的美国。如此强大、豪华的教授阵容Q不仅在中国Q在世界上也是史无前例的?/span>
其次Q科研条件简陋而出成果丰。如郑天挺所_(d)“在抗战期间Q一个爱国的知识分子不能亲ʎ前线或参加战斗，只有U极从事U学研究Q坚持}严创造的_Q自学不倦，以期有所贡献于祖国。”从实际情况来看Q联大不教师的代表作、成名作正是在抗战最艰难、生存最H迫的时D生的。朱自清在联大八q_(d)独立完成?jin)《诗a志辩》等七部著作Q陈寅恪完成?jin)《唐代政dq论Eѝ《隋唐制度渊源略论稿》；金岳霖出版了(jin)《论道》，完成《知识论》的10万字E本Q冯友兰完成?jin)“贞元三书”，卟뀊新世训》《新理学》《新事论》。学者们的丰产成׃(jin)联大的学术地位，?941-1943q国府教育部U研成果奖中Q除冯友兰和陈寅恪的成果外，联大q有华罗庚的《堆垒素数论》、周Ҏ(gu)的《湍论》等p20多项成果在列?/span>
其三Q就ȝ境艰苦而勤奋读书不辍。由于战争阻隔了(jin)交通，联大学生的生zL难。“每天的伙食费仅一角”，一天两以大饼p米饭充饥。ؓ(f)?jin)生存，从家教到报童Q甚臛_间打更的z计Q联大学生均一一试。然而战争的DQ谋生的艰难也得联大学子迅速成长v来。他们更加珍惜来之不易的学习(fn)Z(x)Q每晚七点不刎ͼ图书馆外便排Z(jin)镉KQ门开一拥而入Q“抢位子Q抢灯光、抢参考书Q”有人在争抢q程中，挤烂?jin)书、笔记本Q甚x指头。“教室里有h隔夜有占位子的”。学校附q的茉、云大图书馆Q以?qing)学校后面的山野沟地都成为学习(fn)的场所。校舍被炸后Q在图书馆打伞看书便成ؓ(f)联大的一道盛景?/span>
由此可见Q联大学术报国和M报国的道路ƈ不^坦，而师生在砥砺前行的过E中l究未i使命。需要指出的是，抗战时期Q挺w前U杀敌固然可敬，但联大师生爱岗敬业和勤奋M何尝不是在行“天下兴亡，匹夫有责”的历史责Q和命。更何况联大师生直接入伍Q参加远征军、八路军Q或以技术专长服务于抗战的更不在数?/span>
怀忧国忧民之心(j)Q谋国民q福之?/span>
?fn)近qx对当代青q提出六点要求，其中包括：(x)胸怀忧国忧民之心(j)、爱国爱民之情，不断奉献国、奉献h民。全面抗战打响之后，民族矛盾上升Z要矛监ƈ一定程度上遮蔽?jin)阶U矛盾。据联大学子回忆Q因抗日战争Q蒋介石甚至成ؓ(f)大后方军民崇拜的对象。而联大师生却在目睹了(jin)中国C会(x)真实现状后，对国家和民族的命q倍感忧心(j)?/span>
如前文所qͼ临时大学由长沙迁x明时Q部分师生曾徒步跨越三省。亲历中国底层社?x)最真实、残酷面相，师生们内?j)都产生了(jin)极大的震动Q“红白相间的|粟花，瘦弱矮小的躯体”，由湘入黔Q仿?jng)进入?jin)另一国度Q十来岁孩子已吔R片成瘾，联大学生向长清在《横q湘黔滇的旅行》中q样写道Q“我不信q全是由于他们自q|过Q”忧国忧民之?j)跃然纸上。与此同Ӟ在旅途中亲眼目睹人民贫困、文化落后，以及(qing)政府l治的黑暗之后，原本在途中或执W作L引吭高歌的闻一多性情大变Q他在学生面前丝毫不掩饰忧国忧民的情感。据学生回忆Q闻一多在讲杜甫的《石壕吏》时Q想起一个士兵因病被弃而自杀Q痛哭流涕，感慨旉千年之久中国C会(x)竟每冉|下。他q时常吟c(din)离?d)》中的名句“长Ҏ(gu)以掩涕兮Q哀民生之多艎ͼ?/span>
西迁途中的经历给?jin)学生难得的教育Q也l了(jin)联大教师极大的启发。常M南后Q经常有教授牵头l织各种调查zd。其中，化学家曾昭抡带队的“西庯(g)察团”，对西L(fng)物?qing)生产情况进行实地考察Q气象学教授张印堂带领学生ʎ滇西地区考察Q收集了(jin)大量边疆资料Q中文系MQ|常培多ơ带领学生深入云南少数民族聚居区q行考察。这U经常深入了(jin)解国情、民情的调查zdQ进一步激发了(jin)师生的历史命和责Q感，在治学求学之余，他们也积极思考中国的未来Qƈ为此做出U极的探索?/span>
早在“皖南事变”之前，联大的《群声》《冬青》《热风》等壁报刊物针对国民党政府的腐败进行了(jin)锐的批判?942q更是掀起了(jin)一场声势浩大的“倒孔Q孔熙Q运动”?944q_(d)在抗战七周年U念大会(x)上，首次喊出?jin)“争取民主，打到独裁”的口号?945q下半年Q内战气氛渐，联大先后出刊的壁报有20多个Q对受降问题、国p判和后方工商业危机等发表?jin)许多有见解的文字?/span>
随着内战阴云DQ联大师生以实际行动来回d民党反动l治。联大剧艺社~演?jin)《凯旋》《潘C》《告地状》等剧目Q其中，《凯旋》一剧先后演?gu)?0多场Q“反对内战”的口号深入人心(j)。而联大师生反对国民党l治Q谋求国民幸之途的军_(j)在“一二·一”运动中得到充分释放?/span>
1945q下半年Q针对国民政府积极筹备发动内战的行径Q联大师生通过各种方式表达不满Q他们联pd个学术团体通电(sh)反对Q联l多个学校开展争取和q的聚会(x)Q甚x而Ş课。不料，?2?日，国民党军警分别袭M(jin)联大和云大，刉了(jin)震惊全国的“一二·一”惨案。这ơ事件中Q联大教授不仅积极支持学生行动，q充分发挥自w学识和C会(x)影响力，?j)成q一q动朝着合理方向发展。运动期_(d)联大教授?x)先后召开9ơ会(x)议，出席人数辑ֈ763人次Q即80%左右的教授参与其中。潘光旦、闻一多、费孝通等教师明确表明|课立场Q费青、向达、冯至等人拿L(fng)讨伐当局的暴行；周炳琟뀁钱瑞升、燕数棠{hl成法律委员?x)维权。由于联大教授的集体出面、学生的英勇抗争Q得这一事g很快成ؓ(f)国内外关注的热点Q强大的舆论压力最l迫使蒋介石当局做出?jin)让步?/span>
W行教育本心(j)Q坚守强国之?/span>
?fn)近q为，教育是民族振兴、社?x)进步的重要基石Q是对中华民族伟大复兴具有决定性意义的事业。对西南联大而言Qؓ(f)抗战培养急需的各Uh才固焉要，但ؓ(f)战后重徏和国家复兴储备h才则更有意义Q在q一问题上，联大三常委具有高度的p?/span>
早在1936q_(d)梅贻琦ؓ(f)清华校庆(jin)的祝词中p达了(jin)抗战必胜的信念，“虽然此时人有长夜漫O之感Q但吾们怿Q不久就要天明风定”。他q鼓励学?“现代战争，一打钢铁，二打U学Q我们现在只有卧薪尝胆，努力学习(fn)Q随时准备报效祖国。”至于张伯苓Q本׃ؓ(f)国难而兴建南开?938q?0月，即C(jin)抗战士气最ZqL(fng)时期Q张伯苓仍表C，“吾人对于最后胜利之信念Q已坚定不移。”他q认为，“我国抗战系本自力更生之旨，”“有爱国之心(j)兼有爱国之力Q然后始可实行救国之宏愿”?/span>
正是q抗战必胜的信念，联大办学作为立国兴邦的关键所在，引领众师生在艰苦卓绝的抗战时期，较好地处理了(jin)国家抗战需要和教育长远发展的关pR?/span>
一斚wQ注重科学技术在国防军事斚w的应用，在科研和教学斚w均有倾斜。例如新设航I、无U电(sh)和金属等研究所Q添设航I工E系Q在现有专业附设无线는(sh)Z造部Q增讑ֆ事卫生工E、兵器学、军用结构等U目。其中，航空研究所q行?jin)空气动力学、滑机、结构材料等斚w研究。由于资料图书短~，联大q编译了(jin)军事教材和参考书。ؓ(f)提高知识的实用性，联大q请林文奎少校传授“航I常识”、舒伯炎校教授“航I翻译常识”等。联大的一些教授也更改研究旨趣以满x战需要。物理学家周Ҏ(gu)考虑到相对论不能直接为反战服务，而“作Z个科学家Q大敌当前，必须以科学挽救祖国，”因此放弃了(jin)自己卓有成W的相对论研究而{向湍研I?/span>
另一斚wQ诏彠Z通识教育”ؓ(f)C会(x)发展培养人才的理念，在课E设|和人才培养斚w格外用力。“战争总要q去的，我们q个民族在战后还要徏设，要复_(d)我们Z么挨打？我们要强盛，所以我们的M不能中断Q我们培育h才不能中断”，q几乎是联大师生共同的信c(din)既然要为强国、复兴培Mh才，那么培养的途径和方式就不能急功q利。联大学子们Ҏ(gu)授们基础训练印象深刻。理学院的郑桐荪q样劝诫学生:“很H的基础很难变成高高的尖的东西上去Q很不稳定，很容易倒下来。你们要把基弄得很宽Q它?yu)很扎实Q这样你的学问才能够真正上去。”因此，即在抗日最为焦灼的时期Q联大的通识教育也诏d颇ؓ(f)C。文学系加大?jin)古典文学课E的比重Q诗l、楚辞、先U文{课E均在开设之列；历史pȝ评讄中，中国历史所占学分比重超q一半以上。另外，国文、中国通史q是全校学生必修的通识评Q其中，通史分别由钱I、吴晗、雷宗{知名教授来讲授?/span>
事实证明Q通识评的开讑֊力了(jin)各类人才的成长，且得益于通识的滋养，联大学子中出?jin)不富有爱国情怀且d才兼备的国之栋梁。不到外深造的联大学子Q学成即攑ּ国外的优厚待遇，毅然回国报效国家。如量子化学家唐敖庆(jin)所_(d)(x)“留下来Q可能对自己的业务提高有好处Q步子可以迈大些Q但从对国的A(ch)献来_(d)是有限的”。正是坚守着强国的志向，邓稼先、何x、黄昆等UL(fng)q回国。联大师生中辑ֈ院士U别的多?00人，郭永怀、n?ji)章、朱光亚{八人成为“两弹元勋”，而其他联大h也在强国之\上留下了(jin)可圈可点的成?/span>
lg所qͼ西南联大之所以成为学术、道德和_以垂范的大学，是因大师生将爱国之情、报国之行、忧国之?j)，以?qing)强国之志有机地统一hQ从而谱写了(jin)西南联大爱国报国的不朽历史画南?/span>
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