蓝春Q?span lang="EN-US">1966q生于福建。清华大学徏{学院工学硕士，中欧国际工商理工学院EMBA。曾ȝ建省建筑设计研究院设计一所所长，国家一U注册徏{师。从1999qvQ进入厦门英才房C开发有限公司，历Q执行董事、ȝ理、董事长?span lang="EN-US">1999qv步入民办教育Q先后担d门英才学校副董事ѝ校长，厦门国际学校副董事长?span lang="EN-US">2007q?span lang="EN-US">4月出d京市新英才学?span lang="EN-US">(原力q学校）董事ѝ校ѝ?span lang="EN-US">
“培d子具有决战未来的信心和能力。”北京市新英才学校董事长、校长蓝?span lang="EN-US">2007q?span lang="EN-US">4月接手北京市力迈学校Ӟ高调道q教育理念。从建筑师到校长Q从校长到房C开发商Q从房地产开发商再到校长Q?span lang="EN-US">20q间Q蓝春演l了他h生角色的“三U蟩”。他认ؓQ关注目前h才培L式的~陷Qƈ努力弥补q种~陷Q才能够办出真正满C会需求的教育。他的野心不，提出在优质学校云集的北京把一所不景气的民办学校办成“中国未来的伊顿公学”；他百谋而动Q?span lang="EN-US">2007q?span lang="EN-US">4月，斥资五个亿，重新购买地盘、设计校园、调整师资，拉开了“寻找中国未来的伊顿公学之\”的序幕?span lang="EN-US">
3?2?/span>Q北京一个乍暖还寒的春日Q在蓝春的龙湾会所Q从上午10?span lang="EN-US">00C?span lang="EN-US">3?span lang="EN-US">00Q五个小时无间歇的对话，伴随落地H钻q来的阳光从东头(zhn)?zhn)Ud西头Q记者初ơ触摸蓝春近乎痴qL教育情结?span lang="EN-US">
原点Q不解的教育~?/span>
q是一ơ记忆深ȝ采访?span lang="EN-US">
坐在寚w的蓝春，时而两眼放光盯着记者，时而目光闪烁投向远方，断断l箋的讲qCq问I越时空的遂道，拨开存的记忆之H，记者从那个1982q到1989q间奔L于清华校园图书馆查找《儿童健康和居住环境》资料的学生w上Q看Cq个人成׃天的原点Q激情与理想、追问与担当、执著与信念Q在思与行间Q蓝春一路走来?span lang="EN-US">
“当初是无意中选择了《儿童健康和居住环境》作为硕士毕业论文的。”说赯己对教育的早期关注，蓝春q样告诉记者。论文命题的无心插柳Q蓝春从此与关注儿童未来成长的教育l下不解之缘?span lang="EN-US">
天性好q问的蓝春，Zȝ儿童心理学，׃两三q的旉Q出入大板楼、单元楼、^房各式徏{，接触了不同环境下成长的孩子和家庭。“我让孩子们画自己心中的家。有一ơ，我发C个孩子画自己在家里被捆在一个椅子上。这引发我开始思考我们教育体制的问题Q我们的家庭教育有问题……”大学生蓝春Ҏ(gu)育有了忧虑感?span lang="EN-US">
蓝春从学校、社区问卯查的分析中，逐步形成了环境塑造h的全面认识和兛_培养孩子的教育观点：“教育应该是多元的。教育不仅只停留在课堂上Q而且q要分布在校园、家庭、社会的各个角落。?span lang="EN-US">
认识教育、关心教育的最初热情，春对教育的痴q埋下了U子Q一旦有了土壤，׃勃勃生发。研I生毕业后，他回家乡徏从事建筑设计10q?span lang="EN-US">1995q_他应邀担Q厦门英才集团d{师。他把大学时代对儿童教育的理解倾注C厦门英才学校的设计上Q多元、h文?span lang="EN-US">
1999q_蓝春下vQ进入厦门英才房C开发有限公司。很快，学徏{的他在房地产业如鱼得水。这Ӟ他得知他們ֿ设计的厦门英才学校发展不理想Q一q换了五L长，仍无赯?span lang="EN-US">
作ؓ当时厦门英才房地产开发有限公司的执行董事Q蓝春十分关注学校的发展。他提出请专家办学的理念Q主动提Z华东师范大学教育学院合作办学Qƈ请对方帮忙物色校ѝ在双方多次接触中，一位来自华东师大教育学院的教授无意间对蓝春_“其实你最合适做校长。”“由于当时实在找不到合适的人，我就临危受命Q直接做了厦门英才学校的校长。”蓝春就q样t上了教育之路，q渐痴迷其中?span lang="EN-US">
校长助理梁勇回忆与蓝春第一ơ见面的情ŞQ也用了一个词Q痴q?span lang="EN-US">2008q年底，到新英才学校应聘的他到龙湾会所见蓝春，几个Z上午10?span lang="EN-US">00一直聊到第二天凌晨2?span lang="EN-US">00Q地点从会所转移到蓝春的家中Q整?span lang="EN-US">16个小时。此ơ长聊，让对教育充满Ȁ情的梁勇军_扎根在新英才学校?span lang="EN-US">
前两q_蓝春回祖c福建祭，从母亲嘴里得知：父曑֜解放前开q学堂。蓝春豁然ؓ自己的痴qh育释怀Q原来，有遗传基因作?span lang="EN-US">
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蓝春的教育观
品格文化论：要让孩子回归传统文化的核心h(hun)|要在校园Lq品格文化Q让品格气息弥O于校园?span lang="EN-US">
智慧M论：教育的第一目标是培d生的智慧。世界观是智慧的MQ它军_着学生的未来?span lang="EN-US">
人本M论：教育的命应该是保持学生的本我，发展学生的自我，最l让孩子越自我?span lang="EN-US">
教师观：教师要爱学习、爱事业、爱孩子、用生命与孩子对话，让校园充满生命的气息Q向孩子学习Q和孩子一h长！
学生观：对孩子的一切权利给予尊重！把校园还l学生！把课堂还l学生！把快乐还l学生！
安学校观：安、社会与学校构成“三位一体”教育体p，学校应该办家长学校，及时为家长提供家庭教育徏议?span lang="EN-US">
在美丽的新英才校园，l常能看见蓝春与学生们在一P余晖摄）
思与行的契合Q叩开教育之门
时势把蓝春推上了厦门英才学校校长的位|。与此同Ӟ挑战接踵而来。一所五Q校长都摆不^的学校，他这个教育的“门外汉”行吗？
“徏{是用生命和建筑对话Q教育就是用生命和孩子对话。什么事情只要用心做Q就一定行Q”蓝春将“良心造屋”的q求转移到“爱心办学”?span lang="EN-US">
蓝春q入厦门英才学校做的W一件事情，是在师生中间进行广泛的问卷调查Q通过调查Q发现问题，在此基础上，分析q解决问题。随后，他开始组建学校的“智囊团”。他从华东师范大学请来专家指导开展工作，q在此基上Ş成了“专家治校、科研兴校”的办学理念?span lang="EN-US">
2002q_厦门英才学校步入良性发展的轨道。将学校UMl执行校长管理后Q蓝春决定北上，到首都北京拓展自q房地产事业。六q下来，他在高手云集的北京房C业取得了较大成功。“这六年Q是Ҏ(gu)砺最大的六年。这U磨Z我对一个h的成功所需要的东西有了更深ȝ认识。一个h要想成功Q知识仅仅是个基Q良好的品格和心理素质、优良的执行能力、交往能力、综合分析处理问题的能力{等才是最重要的。”蓝春感触很深，“这六年Q也是我重新认识教育的六q_我对中国教育的缺失有了更深刻的反思。?span lang="EN-US">
2006q年底，l过艰难的思烦Q蓝春做出接手北京市力迈学校的抉择。他的理由是Q“一个h的成功还不算成功Q如果能让更多的人成功，那才是更大的成功。要做到q一点，非教育莫属。?span lang="EN-US">
q一ơ，蓝春感觉自己是真正叩开了教育之门。此时的他对教育已经不只是停留在兴趣和爱好上Q而是对社会的一U责任：“越来越多的教育问题需要我们这一代hL索、去解决。?span lang="EN-US">
“我觉得中国现在没有自己的教育哲学。我们从哪里来，我们要到哪里去？”随着Ҏ(gu)育的深层思考，曾有q中Ƨ国际工商理工学?span lang="EN-US">EMBA的学习背景、对英国伊顿公学有着较ؓ深入的了解和分析的蓝春，开始寻找新英才学校的定位——难道仅仅ؓ北京、ؓ中国增加一所民办学校吗？在中国，其是在北京Q能否打造出一所h中国特色的“伊公学”？
“惠灵顿伯爵在滑铁卢战役中打败拿破仑之后_他在伊顿公学的体育场跑步的时候就已经军_了这场战役的胜利。”蓝春从中得到启发：把学校办成中国未来的伊顿公学Q培d生具有决战未来的信心和能力！
百谋而动Q?span lang="EN-US">2007q?span lang="EN-US">4月，他和北京天竺房地产开发公司联手投?span lang="EN-US">5个亿Q在首都国际机场附近的中央别墅区兴徏了占?span lang="EN-US">180亩、徏{面U?span lang="EN-US">10万^方米的新校园?span lang="EN-US">2008q?span lang="EN-US">6月，搬入新校区的新英才学校，步入跨越式发展的新阶Dc?span lang="EN-US">
执著与命：L中国未来的伊公学之?/span>
“ؓ什?span lang="EN-US">50%的清华大学毕业生志向不清Qؓ什?span lang="EN-US">80后存在以自我Z心、缺乏责L、团队意识等不良們Qؓ什么孩子的高考志愿大部分是由安和老师来完成的Qؓ什么小学生的创造力过了中学生Qؓ什么中国学生信仰‘权力和金钱’？……?span lang="EN-US">
?span lang="EN-US">2008q?span lang="EN-US">6月召开的北京市新英才学校发展战略研讨会上，蓝春一口气提出十几个问题。他质疑Q中国的孩子怎么了？中国的家长怎么了？中国的学校怎么了？中国的教育怎么了？
思L中，蓝春定了“在U极推动素质教育的过E中逐步新英才学校办成有中国特色的‘伊公学’”的方向Qƈ其写进《北京市新英才学?span lang="EN-US">2007q—?span lang="EN-US">2016q十q发展纲要》?span lang="EN-US">
在蓝春眼里，伊顿公学可借鉴学习的方面不，如伊公学一向以培养学生的自信心为其办学目标之一。但考虑到我国的教育性质、教育方针和新英才学校的办学方向Q他在݅取伊公学的理念_֍Q提出具?span lang="EN-US">21世纪教育思维和崭Ch(hun)值标准的新英才学校育人目?span lang="EN-US">:学生应该得到最大限度的重、最高层ơ的q等、最大限度的发展、最高品位的q福?span lang="EN-US">
“我希望来新英才培ȝ孩子Q在西方是最中国化的人，在中国是最国际化的人。”他_从新英才走出的学生应该是——具有国际视野和中国文化的深厚底_h良好的品德修养：爱心、诚信、责仅R自信……具有扎实的知识基础以及灉|应用知识的本领，h未来C会公民所必备的基本素质：有抱负、有胸襟、创新、务实…?span lang="EN-US">
“学习正在变革的伊顿公学贉|教育敞开大门q纳英才的开攑֊学态度。”ؓ此，蓝春Ҏ(gu)英才的发展提Z一pd的对{：重新梳理办学方向Q构Z支高素质的骨q教师队伍，形成开攑֭习的教师文化QŞ成能满不同安体的课E体p；改进和提高课堂教学效果，形成高效译֠QŞ成开放、民丅R^{的校园文化……“希望我们的教师能用生命和孩子对话！希望我们的校园充满生命的zdQ”蓝春对未来充满期待?span lang="EN-US">
记者走访新英才学校Ӟ在校园里看到一q醒目的标语Q“世界需要新英才。今天，你们是新英才的一员；明天Q你们将是世界新英才Q?span lang="EN-US">
中国新闻C记者在采访蓝春后感aQ今天，出现了一Ҏ(gu)事业有成、又有着国际视野的教育俊李ͼ他们理念先进Q标新立异，pȀ情，一腔正气，正在q个领域毅然开拓，决然搏击Q蓝春，是其中一位?/span>Q雷Ԍ
转自 C教育?span lang="EN-US"> 2009q??9?/span>
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