投n焊接技术，?j)系国民大?/FONT>
——记我国著名焊接专家、教育家潘际銮院?SPAN lang="EN-US">
龙y?SPAN lang="EN-US">
一天上午，我在清华园焊接馆一间简陋的办公室里见到?jin)潘际銮先生。他W容可掬的神情和腰间斜挎的腰包，手机里频J的铃声让我无法怿坐在面前的是一?SPAN lang="EN-US">80岁老h。他阅历之丰富，知识之广博深厚，历经难而痴?j)不改的善良与纯真以及(qing)对于科学永无止境地探?ch)使得C的他仍然焕发出夺目的光彩?SPAN lang="EN-US">
亡岁月
1927q?SPAN lang="EN-US">12月，潘际銮出生在江西?ji)江的一个铁路职员家庭。小时候，他像许多孩子一P贪玩、淘气，但学?fn)却是非常的认真和努力。从就有着强烈求知Ʋ的潘际銮小学只M(jin)一q便跳升入三年U；入学三年Q他已经q入五年U?SPAN lang="EN-US">
在潘际銮快要读完小学时Q抗日战争爆发了(jin)。由于日本的늕Q父亲只得领着一家h匆匆收拾?jin)几件简单的行李Q爬上了(jin)一辆到南昌的火车，后在赣南的泰和县暂时安家。到泰和后，潘际銮没有插班入学，但他利用半年的时_(d)自学?jin)小学五、六q的全部课E?SPAN lang="EN-US">1938q秋天，他以优异的成l考入泰和县立中学。在泰和住了(jin)不到一q_(d)潘家被迫再度逃亡。出发时Q潘际銮和表哥都得了(jin)伤寒病，父亲只得背着儿子上\。也许是爸妈的细?j)照，也许是年青旺盛的生命力，潘际銮奇q般地战胜了(jin)病魔?SPAN lang="EN-US">
潘家一行辗转湖南、广西，贵州最后到达云南昆明?SPAN lang="EN-US">
1939q_(d)父亲在叙昆铁路找到工作，全家在昆明安下来。父亲只是地亩股的普通职员，收入微薄?Z(jin)避免日本飞机轰炸Q?住在偏僻的农村?SPAN lang="EN-US">
战火很快烧到?jin)西南边陌Ӏ滇~铁路停工后Q父二Ӏ姐姐相l失业?SPAN lang="EN-US">1942q秋天，父亲又在昆明附近安宁县的兵工厂找到工作。姐姐则被介l到很偏?ni)易隆厉K外公路旁的一家汽车修理厂做职员。少q潘际銮跟着姐姐Q在汽R修理厂做临时工，q点抄抄写写、登记̎目之cȝ事物。于是，他就抓紧旉自学。一q下来，他已l读完了(jin)高中一二年U的评Qƈ且还做了(jin)不少的习(fn)题?SPAN lang="EN-US">
潘际銮永q也忘不?jin)在全家逃亡途中q段l历。从父亲w上Q他懂得?jin)什么叫毅力、什么叫强、什么叫乐观、什么叫奋斗Q这是父亲留l他的终生受用不的珍贵财富?SPAN lang="EN-US">
1943q春天，潘际銮考入?jin)公费的昆明中山中学Q插班进入高中第二学期。这所学校主要招收华L子弟也少量录取一些国内学生。潘际銮是以各门功课W一的优异成l考进该校的。这所学校是国民党昆明?jng)党部办的，学生虽然免费食宿Q可是食宿条件极差?SPAN lang="EN-US">
校方对学生的控制极严Q整个学校像一座大兵营。各q都分布一些大概是专门监视其他同学的特D“学生”，潘际銮所在的班上也有一位。此人担d队长之职Q他i同学、告黑状Q坏事做l，大家对他恨之入骨。班上同学决定推选代表出面与学校交涉Q要求对他进行管束，作ؓ(f)全校著名高材生的潘际銮自然成?jin)众望所归。但是潘际銮向校方反映大家的意见后，校方却根本置之不理。同学们在忍无可忍的情况下，自己h把这位分队长狠狠“教训”了(jin)一番，q位分队长在吃了(jin)大亏之后Q当晚竟不知从哪里弄来了(jin)两颗手榴弹，威胁说要q行更严厉地报复。校Ҏ(gu)把事情闹大Q便暂时拘留?jin)这个学生，q扬a要惩处这ơ事件的主谋和祸首。一些教官主张杀一儆百Q坚持开除潘际銮Q但教务MQ却认为开除这位全校最拔尖的高材生Q会(x)影响学校声誉。最后，大概教务MQ的意见占?jin)上风，潘际銮才得q免。这是潘际銮在中学时代参加的最Ȁ烈的一ơ学生行动，当时他ƈ没有去考虑它有什么政治背景。他只是觉得Q作Z个正直的青年Q应该出面替同学们说一些公道话Q办一点对大家有好处的事?SPAN lang="EN-US">
热血青年
1944q秋天，潘际銮进?jin)西南联合大学机械工E学pR踏q西南联大校门，潘际銮的W一个深d象是它的清苦、朴素，另一个深d象是它的民主I气。西南联大师生虽然生zd艰苦的环境里Q但q丝毫也没有减低他们求知识、做学问、关?j)国事的热情?SPAN lang="EN-US">
潘际銮进入学校后Q就感到如入宝山Q目不暇接。他以极大的热情L猎众多领域的知识Q以厚的兴去参加各种各样的学术讲座。他不仅学习(fn)来机械系规定应修的课E，q选修不少其他工程斚w的学术讲座，而且也是政治学、社?x)学{h文科学讲座的U极听讲者。他觉得西南联大q种z跃的、开攄学生环境Q给他提供了(jin)一个自由弛骋的qK天地。他不把自己封闭在一个狭H的专业圈子里，可以从不同的源泉不同的渠道݅取营养，使他的眼界更加开阔，思考的思\不至僵化。这是他在以后的工作和科学技术探索中能有较大的适应性和开创性的重要原因?SPAN lang="EN-US">
其令潘际銮感受最q是联大踏实严谨的学风?SPAN lang="EN-US">
潘际銮入学第一学期Q选学?jin)霍U权教授的《普通物理》课Q第一ơ考试成W不及(qing)|q是潘际銮自M以来破天荒的一ơ。他认真分析考试失利的原因，发现q次考试与以往在中学中经历的考试有很大的不同。它不仅要求学生把所学的物理概念、原理融?x)诏通，而且q要求熟(zhn)和掌握相关的知识。于是，潘际銮不仅注意听Ԍ而且把更多的旉和精力用在独立钻研和自学上。这P他每门功课，包括l济学这cȝ?x)科学学U，每次考试他都能取得优异的成W?SPAN lang="EN-US">
学校使用学号来公布成l的Q?同学们都熟?zhn)一个学P(x)33687Q这学号gL和高分连在一赗但是，只有数人知道，拥有q个学号的同学名?SPAN lang="EN-US">—?/SPAN>潘际銮?SPAN lang="EN-US">
在实验课上，潘际銮也受到?jin)一ơ深L训。那是在一ơ物理实验时Q不知是因ؓ(f)讑֤故障q是操作pQ他得到的数据L不合要求。已l到?jin)下课时_(d)但他的实验还没有完成。他只好参照一份类似实验的资料Q抄?jin)一套数据。结果，自然被教师发玎ͼ他受C(jin)严肃的批评，q被责从新进行实验。他感到Q严重的弊端实反映?jin)自qd作风Q反映了(jin)自己作ؓ(f)一个科学工作者是否具有严谨踏实、实事求是的素质。在以后的每ơ实验和实习(fn)中，他都自觉CD求自己，努力做到认真l致Q一丝不苟。实验数据不准，他宁可重做几ơ、十几次Q金工实?fn)时Q他车削加工的零件尺寸有误差Q他设法从父亲的工厂弄到材料Q重新进行加工?SPAN lang="EN-US">
他把q些教学实践环节Q看成是对自己治学作风、科学素ȝ最好训l。从西南联大到清华大学，潘际銮接触到?jin)许多自己气R忘怀的师ѝ他们的学识、作风、品|他们的音容笑貌，都深深印在潘际銮的心(j)上，影响着他一生的Zh与治学?SPAN lang="EN-US">
抗日战争胜利后，潘际銮来C(jin)清华园，开始接触到?jin)一些思想q步的同学，逐渐接受到革命思想的媄(jing)响，参加一些进步学生组l的zd?SPAN lang="EN-US">1948q_(d)他加入了(jin)中共C党的外围l织—??/SPAN>民主青年同盟?/SPAN>Q简U?SPAN lang="EN-US">?/SPAN>民青?/SPAN>Q。在党的领导下，他和清华大学的进步师生一PU极q接北^的和q放，q接清华园的黎明?SPAN lang="EN-US">
焊花灿烂
C国诞生后的第二年Q中央h民政府教育部军_选派一批优U青年教师Q到东北哈尔滨工业大学进修俄语，为全面学?fn)苏联、改革教育做准备。潘际銮由清华大学推荐，?SPAN lang="EN-US">1950q秋天来C(jin)哈尔滨。一到哈?dng)滨工业大学Q他们立x入了(jin)紧张的突d的俄语学?fn)。半q后Q潘际銮已经能够听懂q会(x)讲俄语了(jin)。这时的哈尔滨工业大学已被确定ؓ(f)学习(fn)苏联教育l验的重点大学，教育部又军_把潘际銮q批俄语q修生全部{为研I生Q在苏联专家的指gq行深造和研究?SPAN lang="EN-US">
潘际銮的导师是焊接专家普z霍z夫Q他是苏联莫斯科包曼工业大学教授Q是q批专家中唯一莯博士学位的学者，在焊接的理论和实践上都较高的造诣。潘际銮从此一生与焊接l下不解之缘?SPAN lang="EN-US">
在这之前Q他对焊接没有偏好，但他作ؓ(f)机械工程专业的毕业生Q知道焊接技术是一门新兴的先进技术，世界上约有一半的钢材需要焊接才能成为可用的产品Q一辆车约?SPAN lang="EN-US">7千个焊点Q一枉机约?SPAN lang="EN-US">25万个焊点?SPAN lang="EN-US">250多米的焊~。他知道q门发展中的技术一定会(x)在新中国的未来经徏设中发挥重要作用Q他知道_N焊接技术的高人才是国家迫切的需要。因此，他主动地报名攻读焊接专业。潘际銮对当时的选择q无怨言Q他愿意做我国焊接技术领域里的第一扚w路石?SPAN lang="EN-US">
普洛霍洛夫指导潘际銮选择的研I方向“焊接中的热裂纹”，q也正是焊接技术中一个前沉K题。裂U历来是焊接的大敌之一Q探索焊接中热裂U生的原因和机ӞL避免和防止热裂纹的途径Q这在理Z和实践中都有重大价倹{?SPAN lang="EN-US">
在普z霍z夫指导下，潘际銮利用纯铝制成条状试Ӟ寚w属的脆性温度阶D内的强度、塑性和温度、变形速度{因素的关系q行?jin)深入的实验研究。普z霍z夫是一位很重视实验q善于进行实验的导师Q而潘际銮也充分发挥他的动手能力和实验才干。没有现成的拉讑֤Q他用一台旧车床改装成了(jin)W合要求的拉力机。ؓ(f)?jin)试g温度均匀q不至于׃自重而断裂，他y妙地把铝试gqx在一个铜模上收到?jin)良好的效果。通过实验Q他不仅q一步验证了(jin)某些关于金属变Ş和断裂的理论Q而且获得?jin)一些很有h(hun)值的重要发现?SPAN lang="EN-US">
一斚w他比较深入细致地观察C(jin)金属塑性在脆性温度阶D及(qing)光q的变化规律Q打破了(jin)q去传统的概念，即笼l地认ؓ(f)当温度达到脆性温度阶D|Q金属的塑性与强度均将急剧下降Q直至ؓ(f)Ӟ从而丰富了(jin)普洛霍洛夫的理论。另一斚w证明?jin)金属在脆性温度阶D늚力学性能不仅取决于其化学成分Q而且取决于其应力状态、Ş变速率。这揭CZ(jin)另一学派Q只考虑金属化学成分?qing)组l的局限性?SPAN lang="EN-US">
潘际銮同普洛霍洛夫从理论上进行了(jin)较深入的分析和ȝQ初步Ş成了(jin)描述焊接中金属热裂纹形成机理的物理模型?SPAN lang="EN-US">
潘际銮和普洛霍洛夫徏立的q一理论Q全面地考虑?jin)所有可能的因素Q包括机械因素（变Ş、应力）(j)?qing)冶金因素（脆性温度范围及(qing)塑性）(j){，q对q些因素之间的关p进行了(jin)U学分析。运用这一理论Q就有可能在各种焊接中预裂U生的可能性?SPAN lang="EN-US">1953q_(d)潘际銮在整理ȝq些实验研究成果的基上，完成?jin)他的研I生毕业论文Q《焊接中金属的晶间层断裂问题》?SPAN lang="EN-US">
在潘际銮研I生学习(fn)阶段Q?SPAN lang="EN-US">1952q哈?dng)滨工业大学军_成立焊接专业Q潘际銮被Q命ؓ(f)焊接教研室代理主任，他与4位同班学焊接的研I生田锡唐、陈定华、周振丰、徐子才开始徏讄接试验室Q讲授本U焊接课E。在我国高等教育界创Z(jin)W一个焊接专业?SPAN lang="EN-US">
1955q夏天，潘际銮和清华大学z֎哈工大进修的教师一P从哈?dng)滨工业大学q回清华Q又在清华大学徏立焊接教研组Q潘际銮被Q命ؓ(f)焊接教研l主仅R成为我国第二个焊接专业和焊接教研组的徏设者?SPAN lang="EN-US">
?SPAN lang="EN-US">1955q_(d)短短的三q间Q潘际銮领导的清华大学焊接教研组犹如雏鹰展翅Q取得了(jin)令h瞩目成W。年ȝ教研l主L际銮得到?jin)大家的信赖Q他的业务能力和l织才干都得C(jin)充分发挥Q他的成׃不断受到肯定和表彎ͼ他被誉ؓ(f)又红又专的好q部。焊接教研组多次被清华大学授予红旗教研组U号?SPAN lang="EN-US">1956q_(d)潘际銮光荣加入中国共产党?SPAN lang="EN-US">
1958q_(d)清华大学贯彻?SPAN lang="EN-US">?/SPAN>教育为无产阶U政L务，教育与生产劳动相l合?/SPAN>的教育方针，全校各系UL(fng)兴办工厂车间Q把生引入教学Q组l学生参加生产活动。机械系自然不能例外Q焊接教研组也在原实验室的基上筹Z(jin)焊接车间。ؓ(f)?jin)适应生的要求，焊接教研l的教职工把实验室作?jin)改造和改组。由于多数教师都~Z实际生l验Q他们便从生产最单的产品—?/SPAN>늺焊接开始，逐渐发展到成批生产驼机锅炉，q而接受了(jin)刉?SPAN lang="EN-US">2500吨水压机蓄势器等技术要求高、工艺难度大的Q务?SPAN lang="EN-US">
刉这L(fng)重型讑֤Q学校里谁也没有l验Q厂ѝ设备、钢板v吊、加工成型、焊接拼装，无一不是N。潘际銮惻I?gu)\只能是依靠集体的力量Q依靠教师、工人、学生共同设法克服困难。焊接R间的三位工h李h(hun)c(din)王德金、佟德元师傅发挥?jin)重要作用，他们q用自己丰富的实늻验和生技艺，Z(jin)许多好的LQ想?jin)许多可行的办法。按照师傅们的徏议，师生职工一齐动手，没有厂房Q就用杉蒿苇搭起了(jin)高达10多米的席R_(d)没有起重讑֤Q就用几只手葫芦架v来作吊R。不q的是，刉工作刚刚展开Q一场大火就把他们的?/SPAN>车间?/SPAN>付之一炬。他们ȝ教训重新用钢材焊装了(jin)一个更牢固的R间。ؓ(f)?jin)适应生要求他们自己动手刉了(jin)一扚w型设备，包括两台吊R和重?SPAN lang="EN-US">10多吨的各U专用工备。从qx场地、徏立(f)时R间开始，l过一q多的努力，六个庞大的高压容器终于焊接完成。通过(g)完全符合质量要求?SPAN lang="EN-US">
高压蓄势器的刉成功焊接教研l前q了(jin)一大步Q也使潘际銮深切感受C(jin)生实践中问题的l合性复杂性与自己专业知识相对局限的矛盾Q许多生产工Z的问题，决不是仅靠书本上的知识能够解决的。一个优U的技术专Ӟ不仅必须善于不断地在实践中积累经验，扩展自己的知识和才干Q还必须善于调动集体的力量，发挥和协调不同层ơ、不同知识能力的人才的智慧和潜力Q才能适应C生和大型技术开发工E的要求?SPAN lang="EN-US">
l蓄势器之后Q焊接教研组又接受了(jin)冉工业部的委托Q与北京x山钢铁厂{单位协作，q行轧钢机机架的焊接研究。在长春W一汽R厂采用堆焊的Ҏ(gu)刉重型锤煅模的技术，解决重型锤煅模钢国外控制不向我国q口的困难?
潘际銮ƈ不满仅有的成WQ又t上?jin)攀d一个科研高地的征途。他率领一支有教师、工人、学生组成的队伍Q承担了(jin)由清华大学自p计徏造的核反应堆的焊接工EQ务。ؓ(f)?jin)完成这Q务他l织教师学生从研制氩弧焊装备和工艺开始，到研I的焊接冶金问题，工艺装备设计刉，一直到生Q前后花?jin)三q多旉Q终于成功完成了(jin)核反应堆的焊接工EQ务，q在清华是第一ơ，在我国也属于首创。ؓ(f)?jin)解军_应堆中的燃料和控制问题，他又在没有Q何资料的情况下，研究成功我国W一台电(sh)子束焊机?SPAN lang="EN-US">
70q代末，潘际銮和同事们研I电(sh)弧传感器Q首ơ徏立电(sh)弧传感器的动、静(rn)态物理数学模型，q研制成h特色的电(sh)弧传感器?qing)自动跟t系l?SPAN lang="EN-US">
80q代研究成功新型MIG焊接?sh)弧控制?SPAN lang="EN-US">“Q(jng)H—ARC?SPAN lang="EN-US">?/SPAN>Q首ơ提出用甉|的多折线外特性，陡升外特性及(qing)扫描外特性控制电(sh)弧的概念Qؓ(f)焊接?sh)弧的控制开辟了(jin)新的途径?SPAN lang="EN-US">
在长期的焊接U研与教学中Q潘际銮也十分注重理论的探讨与ȝQ除?jin)在国际国内学术会(x)议发表演讲外，q撰写大批的专著。代表著作有?SPAN lang="EN-US">Arc welding control?SPAN lang="EN-US">,《现代弧焊控制》、《焊接中热裂UV、《焊接手册》等。发表论?SPAN lang="EN-US">200余篇Q主要有?SPAN lang="EN-US">GMA焊接的自适应控制》等。获国家专利10余项Q美国专利两V?SPAN lang="EN-US">
校长生(dng)
1993q_(d)江西省ؓ(f)?jin)徏设一个高L(fng)、高水^、高标准的大学，省委、省政府下决?j)将江西大学和江西工业大学合qӞl徏南昌大学。时L西省省长的吴官正和主教育的副省镉K懋衡亲自到清华园Q和清华大学领导商讨聘请校长事宜?SPAN lang="EN-US">1993q?SPAN lang="EN-US">4月，在吴官正省长的盛情邀(g)请下Q潘际銮先生d清华园，ZQ南昌大学校长?SPAN lang="EN-US">
上Q伊始Q潘际銮抓学校办学定位，他根据世界科学、技术、社?x)、经发展趋势，围绕江西的经、社?x)发展对人才的需求，提出?jin)办学指导思想Q面?SPAN lang="EN-US">21世纪Q以攚wL全局Q定位于江西Q服务于江西Q紧密围l江西的l济和社?x)发展，有自q色的南昌大学。他认ؓ(f)办好高等学校主要抓好两头Q一是本U教Ԍ二是重点学科?SPAN lang="EN-US">
他花很大的力气抓本科的教学，特别是基评教学质量。他推行?jin)一pd高教攚wQ如在学生中实行“学分制、淘汰制和滚动竞争制”的“三制”，大大的调动了(jin)学生的学?fn)积极性，学习(fn)I气q速{变，学生勤奋学习(fn)Q成l大q度上升?SPAN lang="EN-US">
重点学科则是Ҏ(gu)国家和地方经发展的需要，学校的基和力量，有选择地重Ҏ(gu)持徏设。不贪大求全Q而是在一定时期集中力量办好若q重点专业和重点学科Q以求Ş成自q特色与优ѝ?SPAN lang="EN-US">
1994q?SPAN lang="EN-US">4月，潘际銮对照国?SPAN lang="EN-US">?ST1:CHMETCNV w:st="on" tcsc="0" numbertype="1" negative="False" hasspace="False" sourcevalue="211" unitname="?>211?/ST1:CHMETCNV>工程遴选条Ӟ清楚地认识南昌大学在师资队伍、办学条Ӟ教育水^以及(qing)研究开发能力与?ST1:CHMETCNV w:st="on" tcsc="0" numbertype="1" negative="False" hasspace="False" sourcevalue="211" unitname="?>211?/ST1:CHMETCNV>工程遴选条件存在较大差距。他提出在现有的27个系的基上组建学U的设想Q他的设惛_快在班子中Ş成了(jin)l一意见。它不仅是学校综合实力得到进一步提高，而且也江西大学和江西工业大学达C(jin)实质性的合ƈ。因此，南昌大学的党攉K导称q项攚w举措是进?11工程?/SPAN>的一ơ里E碑?SPAN lang="EN-US">
Z(jin)引导教师在科研上有追求、有奉献Q也Z(jin)使学校科研工作走出困境，步入大道Q年q古E的潘先生不辞辛劳Q经常率各系所的精兵强走出校门，奔向C会(x)Q寻求科技合作伙伴Q争取各U科研经贏V十q来Q他的跑遍了(jin)全省各地Qƈ逐个拜访?jin)在南昌的省U有关部门，建立?jin)广泛的联系?SPAN lang="EN-US">
׃潘际銮先生的L思想和踏实的工作Q成效卓著。在他的领导下，南昌大学1993q?SPAN lang="EN-US">12月获得博士授予单位，1996q?SPAN lang="EN-US">1月，率先在全?SPAN lang="EN-US">700多所地方高校中通过国家?11工程?/SPAN>部门预审Q?SPAN lang="EN-US">1997q?SPAN lang="EN-US">5月，又顺利地通过国家?11工程?/SPAN>立项审核Q成为全国重点徏讑֤学。他为江西经徏讑֒C会(x)发展做出?jin)应有的贡献。实C(jin)他的?/SPAN>江西丑օ省之力徏讑֍昌大学，南昌大学要D全校之力回报江西人民?/SPAN>的诺a?SPAN lang="EN-US">
忧思教育与创新
针对当前我国高等教育界出C(jin)q求一、追求综合化、盲目扩大办学规模、追求研I型大学四种們Q潘际銮呼吁目前我国的大学应该借鉴西南联大办学l验Q发扬西南联大精?
潘际銮说Q“所有学校都在争一，有的争国内一，有的争国际一；每所大学都要成ؓ(f)一大学，q是不现实的。大安争一，最后都是不入流。?
潘际銮认为，办大学追求的目标应该是特艌Ӏ大师和质量。办学特色很重要Q没有特色就没有竞争力。西南联大有很强的学U，但是也有较弱的学U。学校有能力多抓几个特色学U，没有能力少抓几个，特色多就代表着高水q뀂潘际銮回忆_(d)西南联大校长梅贻琦先生认为办大学师资最为重要，q反复强调：(x)“师资ؓ(f)W一要素Q吾人知之甚切，故图之也x。”西南联大在人才培养和学术研I上取得巨大成功Q得益于其拥有雄厚的人才力量?
在谈到自d新的问题Ӟ潘际銮认重视理论与实际的关系Q在实践中创新。理Z实践螺旋式上升，又有理论又有实践Q这样不断地发展才能成ؓ(f)创新。而在创新q程当中Q最关键的是前h的基和自q实践。没有前人的基础是不可能创新的，没有自己的实践也是不可能创新的?SPAN lang="EN-US">
潘际銮还对学术界存在急功q利、Qw情l等严重的不良們发表自己的主见。他指出Q这U不良們与学术评价体pȝ导向有关pR过分强调论文数量而不抓真正的研究成果Q不鼓励去解决重大科学技术问题尤其是我国发展q程中实际存在的重大U学技术问题?SPAN lang="EN-US">
他十分赞成“以企业Z体，以市(jng)Zؓ(f)导向Q学研l合的方针”，认ؓ(f)Q当前以企业Z体的研发创新体系亟待建立和完善。目前，我国支持自主创新的资金来源渠道之一是靠国家拨款的纵向渠道，但是Q这个纵向渠道提供的资金仅仅可以支持一些基理论工作Q对于支持整个工业的技术创新是q远不够的。真正的自主创新、技术创斎ͼ特别是工E技术方面的Q需要企业投入大量资金。而我国大多数企业看重短期利益Q企业内部的U研工作者大都围l短期规划项目开展研I。恰恰相反，国外企业的自dC制是长期性的Q他们把创新看作关乎企业长期生存的一事业去开展，提出长期性的研究规划。他们ؓ(f)研发都投入相当多的h力和资金Q相比之下，我国企业在这斚w有很大差距。（~辑襄桦Q?SPAN lang="EN-US">
附：(x)潘际銮简?SPAN lang="EN-US">
1927q?SPAN lang="EN-US">12?SPAN lang="EN-US">24日生。江西瑞昌市(jng)人?SPAN lang="EN-US">
1948q清华大学机械系毕业Q?SPAN lang="EN-US">1953q哈?dng)滨工业大学机械pȝI生毕业?SPAN lang="EN-US">
1985q北京市(jng)人民政府授予“北京市(jng)特等力_模范”称受全国d?x)授予“全优秀U技工作者”及(qing)“全国五一力_奖章”?SPAN lang="EN-US">
1993q?SPAN lang="EN-US">3月出d昌大学校?SPAN lang="EN-US">
1995q获全国教育pȝ力_模范U号
1996q获江西省劳动模范称P同年再次获得“全国五一力_奖章”?SPAN lang="EN-US">1977q?SPAN lang="EN-US">1997q分别当选ؓ(f)中国׃党第十一ơ、第十五ơ全国代表大?x)代表?SPAN lang="EN-US">
2003q研制成功爬行式弧焊机器人，属国际领先水q?SPAN lang="EN-US">
L研究成功q获奖的成果有：(x)?SPAN lang="EN-US">QH?SPAN lang="EN-US">ARC法”获国家创造发明一{奖Q?SPAN lang="EN-US">ZD-30真空?sh)子束焊机”获国家计委Q国家经委，国家U委联合授予的新产品创造二{奖{。此外获得何梁何利科学与技术进步奖Q中国焊接最高荣誉奖Q第十届全国优秀U技图书一{奖Q国家教学成果奖二{奖?qing)三{奖?SPAN lang="EN-US">
׃潘际銮在焊接U学和教育领域的杰出成就Q他曄被聘为国务院学位委员?x)委员兼材料U学与工E评审组l长、国际焊接学?x)副d、中国焊接学?x)理事长、中国机械工E学?x)副理事ѝ清华大学校学术委员?x)主仅R机械系MQQ南昌大学校长，国俄亥俄州立大学、d国亚琛大学、d国汉诺威大学客教授Q美国纽U州立大学（帝卡分校）(j)名誉教授Q大q铁道学院、山东工业大学、华南理工大学顾问教授等?
1980q当选中U院院士。现ZU院院士Q清华大学教授，南昌大学名誉校长Q湘潭大学名誉校ѝ?SPAN lang="EN-US">
Q{自清华新ȝQ?/FONT>
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