q位上v对外lN大学副教授收到最重的教师节礼物：(x)在全校学生投中当选“最喜爱老师?/span>
Ҏ(gu)光在译֠上与学生互动探讨Q方旭光Q?990.9?992.7p清华大学C会(x)U学pL想政治教育专业Q?/span>
q个教师节，Ҏ(gu)光收C(jin)一份最重的节日C物Q在上v对外lN大学1万多名学生的|络投票中，他在千余名教工中数最多，当选ؓ(f)“我最喜爱的好老师”?/span>
q结果多有点o(h)人吃惊——作校马克思主义学院的一名副教授Q让大学生“最喜欢”还真不Ҏ(gu)。记者前M验了(jin)方老师新学q的W一课?/span>
q过半百Qƈ不麻?/span>
在松江校区教学楼B403室，记者与来自各个院系的近100名大二学生一P开始了(jin)下午W一、二节课——《毛泽东思想和中国特色社?x)主义理ZpL论》?/span>
q就是同学们传说中的“毛概男”？论年U，Ҏ(gu)?0出头Q论风格Q他温文?dng)雅、语气^和，不是?gu)惊h的“麻辣”型。首堂导Q方旭光戴上一个“小麦”（微型麦克风）(j)Q放出PPT课g投媄(jing)Q甚臌我介l都没有Q就直奔译֠主题——什么课、讲什么、作何用?/span>
“哪怕读到博士，q门评全称也可能是最长的。”方旭光_(d)?个学分，每周4节课Q一学期72个学时。“花?jin)那么多旉、那么大_֊Q这课不能‘水’啊。?/span>
2006q至今，q门课方旭光上了(jin)q?0q_(d)对它如数家珍。说C国特色社?x)主义，他开始在zd黑板上连l地快写板书Q?952q_(d)679亿元Q?986q_(d)1万亿Q?001q_(d)10万亿Q?005q_(d)20万亿Q?007q_(d)30万亿Q?014q_(d)63万亿……这是中国国内生d的变迁史与加速度。他告诉学生们，当今世界只有中美两个国家的GDP辑ֈ10万亿元水^Q美国也是在2001q才辑ֈ的。他举例Ӟ甚至援引?jin)《华?dng)街日报》的新闻标题《奥巴马Q社?x)主义者？》?/span>
Ҏ(gu)光说Q自׃?x)向学生提出已有标准{案的客观问题，他最喜欢开攑ּ互动Q请学生正反方各自在黑板上写下三五个关键词，辩论“ʎ生子——中国梦Q美国梦Q”“抵制‘洋节’能否拯救中国传l文化？”…?/span>
Ҏ(gu)光的课还带有自选动作，讲授自备的专题课Q如?1世纪C会(x)M兴衰”“当代中国社?x)的价值流变”“偶像变q的C会(x)动因”等。他告诉学生Q希望大家不是U盘，只拷贝老师所教；而是CPUQ可以自助学?fn)?/span>
不做“水师”，没“水生?/span>
Ҏ(gu)光教思政其实是“半路出家”。上世纪80q代Q他本科p于甘肃中医药大学临床d专业Q留校后却Q教思政评?/span>
“学ȝI的是hQ教思政研究的其实也是h。”他认ؓ(f)Q后者对于自己更有意义。从教几q后Q他l箋(hu)攻读研究生，清华士加上复旦博士Q学的全是思想政治教育理论Q变成了(jin)l对的“科班出w”?/span>
思政博士乐于思L。课上，Ҏ(gu)光常常请学生上台Q把手中的“小麦”交l他们。才W二节课Q他们就开始讨论“物质”概c(din)一L(fng)在黑板上写下“物质”定义：(x)实在存在的东ѝ?/span>
Ҏ(gu)光接着问：(x)如果教师节请你ؓ(f)老师代买水果Q但不要西瓜、苹果等Q能在超?jng)找到名叫“水果”的东西吗？全班同学?x)?j)地笑?jin)，L(fng)也摇头。看来，物质其实是抽象的Q只是对事物共性的概括?/span>
“不拍马屁拍着良心(j)Ԍq称得上是本学期最让我惊喜的一门课。”就读金融银行方向的辛依霖说Q原以ؓ(f)要靠着充电(sh)宝、刷朋友圈撑下来的一节“水䏀，变成?jin)自己完整听完的一节课?/span>
“老师不是‘水师’，所以也不希望我们是‘水生’。”学金融的施雨表C，自己高(sh)学的是理U，政治、历史只学过半学期，“希望I补自己曾l错q的q方面学?fn)，认真体?x)、学到更多。?/span>
你当“主演”，我做“导演?/span>
?0q前Q老师好当Q因师能比学生早知道一些、多知道一炏V”从教多q之后，其是这ơ经q全体学生推荐、初选、复选，成ؓ(f)“最喜爱好老师”，更促(j)使方旭光反思思政教学之道Q如今，老师q不一定能比学生早知道、多知道Q因此师生的角色定位需要调整。他更愿意让学生来当译֠的“主演”，自己只是一名“导演”，“希望学生们走着走着Q忽焉_(d)(x)q不是门吗Q我扑ֈ门了(jin)。?/span>
“导演”的功夫在课外。这个暑假，Ҏ(gu)光自助行I越甘、青、川、藏Q游历中Q他特别喜欢和藏区农牧民聊天。原来，q门“概”设有专门一章，主讲民族问题。“自己所见所闻，都是最可信服的真实素材Q包括上译։灯用的照片，都是自己拍摄的。”方旭光曾与学校人文C部老师代表赴我国台湑大高校考察Q他常用q段l历作ؓ(f)“概”论据。有意思的是，每年评l束后的假期里，都有多名学生自发赴台Q还?sh)(x)顺着方老师路线Q在途中寄回明信片，发他微信?/span>
即在自家小区周边，Ҏ(gu)光也喜欢与附q的施工队、装修队工h谈天说地Q谈工资与待遇，甚至谈能否洗上热水M……亲w体(zhn)社?x)基层，也是搜集评中可用的教育案例。方旭光课上曾请学生猜一猜校内保z阿姨的月工资水qI多数Z为有几千元。“他们还?sh)谙世事Q当q阿姨们的工资水q_乎在最低线上。?/span>
博学q识的方旭光q(sh)直是大学生团队活动的常客Q带教“挑战杯”拿?jng)奖，带教辩论队走出国门……学校三大品牌活动“模拟联合国”“大学生辩论赛”“区县经论坛”，从议题设|、培训指导直臌委点评，他年q全E参与。可以说Q这位思政老师除了(jin)每年U?00名班上学生外QL把他的“课”带到学子们w边?/span>
最q，Ҏ(gu)光每周都收到毕业生郭睿的跨洋?sh)子邮gQ一对师生共同交思想。至已?名学生找到这位思政教师Qؓ(f)自己写一出国深造推荐信。金融专业的郭睿今年已ʎ留学，依旧找来政治学基书籍阅读。对于他Q方旭光上的q门大二评Q至今还没有l束?/span>
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