他信誓旦旦，向周ȝ立下誓言要考取国防物理专业Q他孜孜不倦，半个世U投w于hU学研究Q他恪守师道Qؓ(f)学生们授业解惑，他就是中国科学院院士Q我国著名的物理h学家、环境vz学家、中国风暴潮研究的开拓者之一Q中国环境vz学学位点的主要创徏人、第一个博士生导师和学术带头h冯士{?span lang="EN-US">
书山有\勤ؓ(f)径，学v无乐作?span lang="EN-US">
冯士{?span lang="EN-US">1937q出生与天|的书香世家。古Z“书山有路勤为径Q学h涯苦作舟”，冯士{将其改为“学h涯乐做舟”，与书Z其乐融融Q书被冯士筰U其为情人。喜Ƣ读书的冯士{和家庭有很大的关系Q他父在清末明初时开始教书，安从祖父v四代都在教书Q家学传l已l内化到冯士{的q求中。前几年Q据冯士{的不完全统计，安教书的有四十人，再加上配偶教书的Q就要有六七十h。山东省Ҏ(gu)颁发了一个“教育世家”的奖给冯氏家族。正是受到家学传l的潜移默化影响Q冯士{C喜欢MQ喜Ƣ教书?span lang="EN-US">
1953q冯士筰p于天z耀华中学，q是一所历史(zhn)久Q校风柩_(d)英才辈出的学校，׃ѝ梁思礼是知名的校友Q还培养?span lang="EN-US">10名中国科学院院士Q?span lang="EN-US">3名中国工E院院士Q以及蒋大ؓ(f)、刘?gu)Ƣ等著名的演艺界明星?span lang="EN-US">
1956q的假期Q学校组l春游，冯士{在颐和园长廊的东段看到周ȝ。周ȝ十分和蔼的问起同学们上大学都惛_?fn)什么专业？冯士{的回答是国防物理。冯士筰当时说出q个高考志愿，心中学习(fn)物理的志向是坚定的，毫不动摇的。他要在物理前加上国防是因ؓ(f)当时国家刚刚解放Q在国防斚w比较薄弱Qv陆空都急需人才。那时政府提出“向U学q军”的号召Q作为年M代，作ؓ(f)上进的一代，冯士{把国家利益和国安求摆在第一位。冯士筰心想Q“学?fn)国防物理，可以直接为国家的工业化、国防化服务Qؓ(f)国家做A(ch)献。”冯士筰在良好的家庭教育和学校教育的熏陶下奋发图强、刻苦学?fn)，q立下了为科学奋斗一生的雄心壮志?span lang="EN-US">
删繁q三秋?wi)，领异标新二月?span lang="EN-US">
冯士{?span lang="EN-US">1962q于清华大学工程力学数学pL体力学专业毕业后来到׃h学院Q现中国h大学QQ教，q步的开始了风暴潮的研究。风暴潮是发生在h沿岸的一U严重自然灾宻I是由强风和气压骤变共同引L(fng)面异常升高的现象。据不完全统计，1956q_(d)W?span lang="EN-US">12号强台风引v的特大风暴潮Qɋ江省没农?span lang="EN-US">40万亩Q死亡h?span lang="EN-US">4629人?span lang="EN-US">1964q发生在渤v的温带气旋风暴潮Qɋh涌入陆地20?span lang="EN-US">30公里Q莱州湾地区及黄沛_一带h民生命胦产损失惨重?span lang="EN-US">
1969q第3号强台风登陆q东惠来Q造成汕头地区特大风暴潮灾Q汕头市q水Q街道O水近2cI造成?span lang="EN-US">1554Z生?span lang="EN-US">
20世纪70q代初，我们国家对于风暴潮理论和我国风暴潮的实际状况几乎一无所知。冯士筰的研I团队环渤v湾进行了两次实地考察Q走村串户向盐工、农民、渔民了解风暴潮的一般常识；走访当地的政府、查阅当地县志，L有关记蝲Q还反复到水利部门和验潮站搜集有x据。通过团队的努力，获得了国内第一批关于风暴潮灑֮的珍贵资料?span lang="EN-US">
l过长时间的调研和考察Q?span lang="EN-US"> 1975q_(d)冯士{及其合作者一q发表数论文，pȝ的阐qC风暴潮的概念、理论和数值预报的力学模型Q徏立了浅风暴潮理论。他L了国家“七五”、“九(ji)五”科技d专题Qƈ获得“国家七五科技d重大成果奖”?span lang="EN-US">
在多q的研究中，冯士{将研究成果撰写成《风暴潮D》一书，q是国内外第一部关于风暴潮机制和预报的专著Q它不仅为物理vz、vz气象、vz工E以及相兛_U的学生提供了第一部风暴潮pȝ教材Q而且也成为我国第一部从事vz、气象、河口v岸和环境工程的科技工作者的重要参考书。它的h(hun)值已l远q超q了作ؓ(f)教材的意义，标志着我国对于风暴潮的研究已经q入世界风暴潮研I之林，也标志着冯士{已l跨入我国一物理vz学家行列?span lang="EN-US">
正当冯士{的风暴潮研I渐入佳境时Q他又{向了新的研究领域Q拉格朗日余及长期物质输运?span lang="EN-US">80q代初，“拉格郎日余”是当时学术界最有争议的前沿N之一。冯士筰作ؓ(f)讉K学者到国交流学习(fn)Q认识到q个问题不仅关系到浅动力学本nQ而且涉及到环境、生态等重要领域。于是，他与合作者就全n心的扑到该课题的研究中?span lang="EN-US">
冯士{和合作者在前h研究成果的基上，提出了一U拉格朗日余和长期物质输运的理论模型，导出了一个全新的长期物质输运方程。该方程一问世Q立d起了国内外同行们的重视。回国后Q冯士筰在对该问题进行了深入的研I。其研究成果“拉格朗日余和长期输运q程的研I——一U三l空间弱非线理论?荣获W四届国家自然科学三{奖?span lang="EN-US">1988q国家教委科技q步一{奖?span lang="EN-US">
采庶子之春华Q忘家丞之秋?span lang="EN-US">
冯士{在׃h学院L期间Q?span lang="EN-US">1974q就开设了风暴潮专业课Q?span lang="EN-US">1984q徏立vz动力学实验室，q向本科生、研I生、博士生开设浅动力学评。他与合作者主~的面向21世纪评国家U重Ҏ(gu)材《vz科学导论》（1999Q，获全国普通高{学校优U教材一{奖Q?span lang="EN-US">2002Q，q成为厦门大学、中国地质大学等学校士研究生入学考试的参考书目；他的教学成果“面向二十一世纪hU学专业的教学改革与实践”及“vz科学类专业人才培养模式的改革与实践”，分别?span lang="EN-US">2000q和2005q获《全国教学优U成果》二{奖。至今，75岁高龄的冯士{还是中国vz大学物理vz教育部重点实验室的核心成员?span lang="EN-US">
冯士{C张将教学与科研相l合Q将自己的科研融入到教育中，在教育中着重培d生的U研能力。他l常教导学生Q对于别人的东西不准照搬照套Q生吞活剥。在U学研究中不能h云亦云，要独?wi)一帜，自辟新\Q有所建树(wi)。中国vz大学校长吴h在谈到冯士筰时说Q“冯院士是我的启蒙老师Q我大学毕业论文是冯院士指导的，后来在国内读士Q到国外博士学位研修Q冯院士都是我的导师。我整个成才q程Q都是冯院士一步一步把我培d来的。在U学研究中，他处理科学问题时的逻辑思维和推理，是我能取得一些成l的关键。?span lang="EN-US">
冯士{倡导的大学教育应是“体育ؓ(f)本，徯为魂Q智育ؓ(f)器，育点睛。”只有具备体肌Ӏd肌Ӏ智育和育斚w的素质和能力Q才可以“ؓ(f)国健康工作五十q”。他认ؓ(f)学校作ؓ(f)教书育h的场所Q应承担赯人的责Q。他常教导大一新生考试时不要怕不及格Q不要怕留U。因为留Uƈ不是坏事Q只能说明自q知识学得不牢固。在大学的学?fn)和生活中，没有必要事事争第一Q只要在自己能力的范围之内好好学?fn)，好好工作Q就是在为国家做贡献。学到知识是Ҏ(gu)Q其他都是次要的?span lang="EN-US">
冯士{C曑励搞U研的师生，只有能够静下心做学问的h才能在科研这条\上越走越q。他_(d)做学问或者说是搞U研Q只要能深入q去Q就能激发v兴趣工作做到底。当U研工作做深Ӟ׃(x)出现知音太少的情境，也就是所谓的“高山流水知音难寠Z。当人没有知xQ就?x)感到孤独，“高处不胜寒”?span lang="EN-US">
q种情境也可以用李白的诗来表䏀孤帆远qI尽Q唯见长江天际流”。但是，在这个过E中Q只要不怕孤独，不怕别Z理解Q只要认为是正确的就要坚持下去，l将?x)走Z条康庄大道?span lang="EN-US">
1997q冯士筰当选ؓ(f)中国U学院院士。他曾表C“是否当院士q不重要Q重要的是要珍惜当前重视知识Q尊重h才的良好环境Ql把U学研究和教学工作做好。”那q冯士筰正D甲之q_(d)他ؓ(f)自己又确定了h环保的新方向。冯士筰曑֊情地表示Q“中国的h环境状况不容乐观Q一些v域发生的环境污染事g令h担忧。我赞成一些学者的说法Q如果vz健康受到损坏，hI间l箋污染下去直至消亡Q那么hcd不复存在。这决不是思h听闻的恐吓！?span lang="EN-US">
“采庶子之春华，忘家丞之U实。”已是耄耋之q的冯院士依旧每天都到办公室Q从事着他奋斗一生的hU学研究。他的h生可以用“春华秋实”来概括Q就如他办公室里墨宝上书写的一栗?span lang="EN-US">
转自 中国|?span lang="EN-US"> 2012q?span lang="EN-US">12?span lang="EN-US">24?span lang="EN-US">
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