颜宁Q清华大学医学院教授Q博士生导师?span lang="EN-US">
1977q?span lang="EN-US">11月出生于׃Q?span lang="EN-US">2000q获清华大学生物U学与技术系学士学位Q同q?span lang="EN-US">9月ʎ国普林斯顿大学分子生物学系学习(fn)Q?span lang="EN-US">2004q?span lang="EN-US">12月获分子生物学博士学位，2005?span lang="EN-US">2007q在普林斯顿大学分子生物学系从事博士后研I?span lang="EN-US">2005q获由《科学》杂志和GE Healthcare(国通用甉|ȝ集团)评选的“青q科学家奖?span lang="EN-US">(北美地区)?span lang="EN-US">2007q被聘ؓ(f)清华大学d院教授?span lang="EN-US">
主要从事膜蛋白和植物p酸受体的l构和生物学机理的研I。回国以来，已在《自然》、《科学》、《细?yu)》三大国际顶U学术期刊上发表5研I论文?span lang="EN-US">2009q_(d)奚w导的关于p酸受体的l构与功能机理的研究Q与同年Ƨ、美、日本的同类研究成果一起入选美国《科学》杂志评选的?span lang="EN-US">2009q科学十大进展”?span lang="EN-US">
2011q?span lang="EN-US">8月入选国家杰出青q科学基金资助项目?span lang="EN-US">2012q?span lang="EN-US">1月入选霍华d·休斯d研究所(HHMI)首届国际“科学家早期生(dng)目(Early Career Scientist Program)”?span lang="EN-US">
与颜宁初ơ见面，q是?span lang="EN-US">2008q春。当我赶到医学院的时候，院办的老师_(d)颜宁老师q在做实验，一?x)儿p来。过?jin)几分钟Q那位老师指着走廊中过来的几位学生_(d)(x)“看Q颜宁来?jin)！”我左看右看找不到哪位是老师Q最后走在一位高个子L(fng)后面的“女生”跟我打招呼Q“你找我Q”我时语塞——这是颜宁？q分明是一个清U的“清华女生”——这是颜宁留l我的最初印象?
后来接触得多?jin)，才真正感觉到Q年轻，正是颜宁的特质。如果说1977q出生的她，有着?span lang="EN-US">80后”的外表Q那么她的内?j)更藏着一个?span lang="EN-US">90后”的_。科学研IӞ在她那里从来不是一个沉重的话题和事物，而是一U非常让人着qL(fng)快乐。而生zM的她有着zL的性格和直爽的性子——和她谈话，不由自主C变得天真h?span lang="EN-US">
“现在回头看Q回国是完全正确的选择?span lang="EN-US">
寚w宁媄(jing)响最大的母校有两个——清华大学和普林斯顿大学。在清华大学Q颜宁走入生物系q行?jin)本U阶D늚学习(fn)Q清华严谨的学风和扎实的培养l了(jin)她做学问的基Q在普林斯顿大学Q颜宁师从施一公教授进行了(jin)博士和博士后阶段的研IӞq而对微观世界下的生命q程产生?jin)极为浓厚的兴趣Q而普林斯大学严格的U研训练也给?jin)她在科学领域飞的彩色膀?span lang="EN-US">
2007q初Q博士后N告一D落Q原本打只是回国探亲的颜宁Q意外地接到?jin)清华大学生物系原系MQ、医学院常务副院长n南明教授的邀(g)P请她回到母校Q加盟医学院。之后，颜宁通过?jin)医学院教授会(x)的面试Q成为清华大学当时最q轻的教授和博士生导师?span lang="EN-US">
2010q_(d)清华大学生命U学领域q行?jin)综合国际评伎ͼ专家寚w宁的评h(hun)是：(x)“未?span lang="EN-US">5q到10q_(d)她将成ؓ(f)杰出青年x科学家的榜栗?span lang="EN-US">
如今已经回国5q_(d)谈v当时自己的选择Q颜宁毫不犹豫地_(d)(x)“现在回头看Q回国是完全正确的选择。?span lang="EN-US">
颜宁领导的实验室q行的是生物学领域最为前沿的U学研究Q包括对于膜蛋白和植物脱落酸受体的结构和生物学机理的研究?span lang="EN-US">
颜宁回到清华的研I工作是从装修实验台、订购A器试剂、手把手教学生做实验开始的Q可以说是“白手v家”?span lang="EN-US">
一名年ȝ老师带着几个学生Q在一个没有Q何积累的新的实验室敢于向l构生物学最隄领域发v挑战Q外人看来有点不可思议?span lang="EN-US">
但就是在q种L(fng)上，只用?span lang="EN-US">5q的旉Q她带领的研I团队或是独立完成或是与别的团队合作解析?span lang="EN-US">5个膜蛋白l构q分析了(jin)其功能机理，她以独立或共同通讯作者n份发表或被接受了(jin)11研I论文，其中包括5?span lang="EN-US">CNS(?span lang="EN-US">CellQ?span lang="EN-US">NatureQ?span lang="EN-US">ScienceQ国际顶U学术期?span lang="EN-US">)论文?span lang="EN-US">2009q_(d)颜宁领导的关于脱落酸受体的结构与功能机理的研IӞ与同q欧、美、日本的同类研究成果一起入选《科学》杂志评选的?span lang="EN-US">2009q科学十大进展”?span lang="EN-US">
q种速度p颜宁自己也十分惊Ӟ(x)“以前想着我回来这几年能发表两三篇论文Q一Ҏ(gu)得出手的工作够?jin)，但是清华的学生太聪明太能q了(jin)Q我完全没有预料C(x)有这L(fng)速度。如果我在国外以同样的v点同L(fng)旉作研IӞ我想不会(x)q么高。?span lang="EN-US">
Z么能够在q么短的旉内取得这么好的研I成果？颜宁ȝ出几个因素：(x)
W一Q因为清华的学生有着t实的作风和优秀的素质，能够在很短的旉内N实现质的“突破”；
W二Q在实验室各工作启动前期，学校和学院提供了(jin)充分的保障，使研Ih员不用ؓ(f)U研以外的问题分?j)，从而可以心(j)无旁骛地做科研；
W三Q师生间协作非常紧密Q有问题随时解决Q方向偏?jin)随时纠正?span lang="EN-US">
W四Q结构生物学研究中心(j)几个实验室的团队合作紧密Q不同实验室资源׃nQ互相取长，互相配合Q互相借鉴Q大大提高了(jin)实验的效率?span lang="EN-US">
然而，如果不是我问P她很提到自q工作状态：(x)从上?span lang="EN-US">11点开始，除去用餐旉Q她可以一直连l工作到凌晨2炏V如果是在研I的d阶段Q甚臛_以工作到凌晨五六点，在办公室的沙发上眯一?x)儿再爬h接着工作。这U高强度的研I工作，如果不是乐在其中Q常人很隑ց到?span lang="EN-US">
颜宁_(d)(x)“时间花在哪里是看得到的。就我自p言Q要想科研工作出成果Q投入很重要。回来之后，除去外出开?x)、春节和我休息之外，癑ֈ之八?ji)十的时间都在实验室或办公室Q这U状态我非常享受。?span lang="EN-US">
回顾q?span lang="EN-US">5q_(d)Ҏ(gu)ȝ道：(x)“我最满意的是把一个我开始认为非常有挑战性的领域做到不再可怕。我的实验室U篏?jin)大量做膜蛋白的l验Q培M(jin)一批做膜蛋白结构生物学的年MhQ我们现在信?j)满满地挑战更有生理意义的靶标。?span lang="EN-US">
学生越我愈多我?x)愈加高兴?/span>
眼前的颜宁，除了(jin)皮肤看上ȝE有些干燥之外，岁月好像q没有在她的外表留下太多痕迹。谈?qing)此Q她扮了(jin)个鬼脸说Q“天天在实验室跟学生在一P?j)态自然年dQ?span lang="EN-US">
虽然已经在清华做?span lang="EN-US">5q的教授Q但是颜宁至今一直保持的?fn)惯是，每天都要在实验室Q即时跟随学生的研究q展Q及(qing)时发现问题、解决问题?span lang="EN-US">
只要不是在写论文Q她?x)跟学生一起到实验室做实验Q也?x)到l晶室跟学生一起长蛋白质晶体。学生如果发现蛋白质U化中或者蛋白质晶体生长中出C(jin)什么新情况或问题，随时都可以去喊她Q她一定会(x)d学生一L(fng)I蛋白质U化l果Q分析蛋白质晶体的情况，看完之后跟同学们讨论下一步的实验该如何进行?span lang="EN-US">
作ؓ(f)导师Q她实验室的学生们在q行不同的课题，但是她对于每个课题的q展都非怺(jin)解，每次跟同学们坐在一赯论的时候，她经常说Q上周你Nq行到哪里哪里了(jin)Q这几天有没有什么新的进展……这样亦步亦地紧紧跟随每个学生的研I步伐，可以随时发现q程中的问题Q进而改q实验?span lang="EN-US">
在学生心(j)目中Q颜宁既是一位没有一Ҏ(gu)子的“朋友型”导师，又是一位要求严g(x)发脾气的“严师型”导师，她会(x)在中午的时候在实验室吆喝“有没有人去吃饭”，或是在某个晚上张|一h玩“三国杀”的游戏Q也?x)在同学们犯错误的时候给予严厉的批评?span lang="EN-US">
李硕是清华大学医学院2007U博士研I生Q他是颜宁的W一个博士生?span lang="EN-US">2011q?span lang="EN-US">3?span lang="EN-US">20日，在颜宁的指导下，李硕和另外一位博士生作ؓ(f)共同W一作者在《自然》发表了(jin)题ؓ(f)Structure and Mechanism of the Uracil Transporter UraA(《尿嘧啶转运蛋白UraA的结构和机制?span lang="EN-US">)的科研论文，在世界上首次解析?jin)核L(fng)?span lang="EN-US">-l生?span lang="EN-US">C转运(NAT Nucleobase/Ascorbate Transporter)蛋白家族的代表性成员蛋?span lang="EN-US">UraA的晶体结构，q且发现?jin)一U新颖的膜蛋白折叠类型?span lang="EN-US">
谈v当年在颜宁老师指导下进行的研究Q李感慨良多?span lang="EN-US">
在课题的最后阶D，需要做生化实验分析蛋白l构的工作机理。从来没有做q类似实验的他们一开始非常困惑，甚至有些畏惧的心(j)理，但是颜宁鼓励他们大胆试Q说Q最不好的情况就是做不出来结果，没什么可怕的?span lang="EN-US">
然而最开始的几周Q实验结果ƈ不好。ؓ(f)?jin)寻N题所在，颜宁每天下午跟他们进行讨论，晚上跟他们一起做几组实验Q反复几ơ之后发现L一个数据跟理想数值差距很大，l过反复算Q颜宁最l发现是在做实验的时候，׃学生的疏忽把一个溶液的度弄错?jin)，q而导致整个实验出C(jin)偏差?span lang="EN-US">
当晚Q颜宁跟他们谈了(jin)很久Q告诉他们如果要做一个好的科学家Q首先要严}Q要重视l节Q要Ҏ(gu)据负责，否则很多重要的信息都?x)丢掉，实验的成功也无从谈v?span lang="EN-US">
曄在颜宁的指导下以W一作者在《自然》发表论文的博士研究生党宇_(d)(x)“如果你沮的话Q颜老师?x)给你特别特别多的鼓励，?gu)一个很有活力的人，对科研很有激情，q种Ȁ情会(x)感染我们所有的人。?span lang="EN-US">
党尚宇、孙林峰、黄气R3位清华学生ؓ(f)d的课题组Q用?span lang="EN-US">1q半的时_(d)解析?jin)膜蛋白——大肠杆菌岩ȝ(L-fucose)转运蛋白(FucP)的结构，q结合生化手D初步揭CZ(jin)其工作机理。这研I成果于2010q?span lang="EN-US">10?span lang="EN-US">7日在《自然》发表?span lang="EN-US">
在进行解析膜蛋白研究的时候，党尚宇和孙林峰遇C(jin)前所未有的障：(x)千辛万苦得到的蛋白质晶体Q即便是反复多次q行实验Q得到的衍射数据q是不理惻I大大低于预期。在q种时候，两个q轻人想q放弃，也想q把整个实验设计推倒重来?span lang="EN-US">
在这个关键时刻，颜宁鼓励他们_(d)(x)“膜蛋白的研IӞ某种E度上就是要看谁先放弃！谁先攑ּ谁就输了(jin)Q坚持到最后的p?jin)。再隄Q以前h们认Z可能的事情，U学家们都研I出来了(jin)Q还有什么做不出来的呢？?span lang="EN-US">
颜宁鼓励两个q轻人坚持下去，q且一直和他们一赯论实验结果和下一步的实验Ҏ(gu)Q最l在l过坎坷之后取得?jin)满意的研究l果?span lang="EN-US">
不仅是在U研中，在生zM和个业规划上Q颜宁也扮演着“导师”的角色Q?span lang="EN-US">
一位非怼U的女生失恋之后一y不振，颜宁q别留意这位女生的状态，拉她吃饭跟她谈心(j)Q帮助她快走出阴媄(jing)Q?span lang="EN-US">
一位博士二q的女生在男友出国之后几乎要放弃学业，颜宁鼓励她联pd?jin)出国合作项目，使得她事业生zM不误Q?span lang="EN-US">
有的学生在经q一D|间的研究后对于选题有了(jin)自己的想法，希望做一个自己非常感兴趣但是q不是实验室L方向的课题，颜宁也给予了(jin)全力的支持；
有位学生l过慎重考虑之后准备攑ּU研工作转而投w管理工作，颜宁在经q与q位学生的多ơ沟通后Q确认这位学生在理工作斚w有着?gu)的潜质后非常支持学生本h的选择QƈU极提供l学生锻炼的Z(x)…?span lang="EN-US">
颜宁q会(x)力在经费允许的最大限额下l学生们提高生活补脓(chung)Q发表论文得到的学院或学校的奖励全部发给学生。她希望她的学生们都可以量在没有生zd力的情况下尽情n受科研?span lang="EN-US">
谈v对于学生本h的尊重，她说Q“我?x)用行动让学生们意识刎ͼ学生不是所谓‘老板’的力_Q从学生q实验室的那一d始，已l是青年U学家了(jin)。导师的存在是ؓ(f)?jin)在大家的科研之路上辅导大家Q是Z(jin)让大家得到更好的U研训练之后获得更多个h更好发展的机?x)，我们是在成就彼此。他们将来越有出息，越我愈多，我会(x)愈加高兴。?span lang="EN-US">
虽然对学生们的评价很高，但是颜宁q是觉得Q学生们太“乖”了(jin)Q自己有责Q有义务让他们更加z跃h。她鼓励学生跟自己“唱反调”，如果学生在课题组的研讨会(x)上跟她就学术问题争论hQ她?x)在争论之后马上肯定q个学生U极思L的态度?span lang="EN-US">
不仅是跟自己争论学术问题Q颜宁还鼓励学生在国际会(x)议上跟“大牛”们提问讨论Q“之所以这么逼着学生在国际会(x)议上去问问题Q不是ؓ(f)?jin)面子，而是有感于我们的学生?x)做的多Q说的少。‘行胜于a’不代表不会(x)aQ所以要抓住各种Z(x)训练自己的表辑֒交流能力Q慢慢这其中的益处就昄出来?jin)。?span lang="EN-US">
2011q?span lang="EN-US">4月和5月，在清华大学和苏州分别有两个高U别的国际会(x)议，颜宁的学生们(zhn)数参加?span lang="EN-US">
早在?x)议召开之前Q颜宁就“恶狠狠”地警告学生Q会(x)认真记录谁在?x)上提问了(jin)，谁在休息旉和作演讲的科学家们交?jin)。表现好的有奖，自己“扎堆”聊天的回来{着挨批评?span lang="EN-US">
在颜宁的的激׃Q学生们表现不俗?span lang="EN-US">4月在清华的会(x)议上Q也许是因ؓ(f)在自q“地盘”有?j)理优势吧，几乎每个学生都问了(jin)至一个问题，其中不乏_ֽ者?span lang="EN-US">
颜宁在美国的同事对她_(d)(x)“我以ؓ(f)中国的学生很内向Q可他们好像比美国学生还敢提问。?span lang="EN-US">
?span lang="EN-US">5月䆾在苏州召开的会(x)议上Q学生们不仅提问t跃Q而且在休息和吃饭旉Q已l和作演讲的U学家们三三两两地在一赯W风生，讨论感兴的话题?span lang="EN-US">
“就是要做出玩科学的感觉?/span>
在结构生物学研究中心(j)走廊的墙壁上Q挂着颜宁和学生们几幅充溢着惌力的“画作”：(x)
在八聚体的蛋白质l构上，Ҏ(gu)上了(jin)中国的太极八卦图Q两q图在分布和U条上“不谋而合”，使研I内容“细?yu)凋亡体”与古老的哲学命题?gu)然一体，不得不让人惊叹大自然的神奇；
飞的蝴蝶做背景Q与蛋白质分子的螺旋l构交相辉映Q旁辚w上沾着露珠的小草，让h无限遐想…?span lang="EN-US">
而在l?span lang="EN-US">NAT蛋白家族代表UraAl制其{q机制示意图的时候，她给学生隆重地推Z(jin)“板砖闷”模型——核?j)结构域是“板砖”，门控l构域就是“闷”，听来十分诙谐Q但是仔l想想也不无道理Q十分Ş象。聊h图来Q颜宁也是“忍俊不”?span lang="EN-US">
那些别h觉得枯燥无趣的蛋白质l构Q在颜宁的眼中，仿佛(jng)都有着奇的生命力Q“当你把l胞(yu)里那些只有几到几十纳c_的蛋白质分子通过X线衍射的方法解析出原子分L率的l构Q在?sh)脑上放大几亿倍之后，清清楚楚地看到这些美丽的构造如何行使复杂的功能Ӟ你d不住要感叹大自然的聪明——她的精妙设计很多时候远q超Z(jin)我们的想象！而你是世界上W一个揭C出q些大自然奥U的人，那种成就感和满感是难以aȝ。?span lang="EN-US">
而爱上了(jin)q个秘而美丽的世界Q或许就是颜宁乐此不疲地工作着的重要原因吧Q?span lang="EN-US">
她说Q“在做科研的时候有三个时刻最畅快Q一是解决了(jin)实验中困扰已久的NQ也许就像武侠小说中打通Q督二脉那一ȝ感觉Q二是实验出l果的时候，那时你会(x)为崭新的发现而狂喜不Ԍ最后一个就是论文发表的时候，q主要在一定程度上满?jin)我从小的‘作家梦’，管文笔有点对不起大家。科研做C定程度，没有工作的压力?jin)，到最后是玩科学的感觉Q这U感觉非常棒Q?span lang="EN-US">
喜欢I休闲的服Q喜Ƣ用小的恶作剧捉弄w边的hQ喜Ƣ在旉不太紧张的时候每天睡到自焉Q喜Ƣ在思考或写作卡壳的时候到|上转{或是看看?sh)?jing)和小_(d)q，是喜Ƣ无拘无束的颜宁?span lang="EN-US">
同样是这位女子，喜欢和学生在U研问题上争论得面红而Q可以连l工?span lang="EN-US">48个小时丝毫不觉得疲惫——这也是颜宁Q她忠实于自q内心(j)Q做自己喜欢做的事情?span lang="EN-US">
颜宁_(d)(x)“做U研要做得狠Q玩也要玩得狠，q是性格原因吧。还好，我调剂得q挺好的Q都是乐在其中。?span lang="EN-US">
(周襄?摄媄(jing)/高v?span lang="EN-US">)
转自《神州学人?span lang="EN-US">2012q?span lang="EN-US">5?span lang="EN-US">7?span lang="EN-US">
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