“只要工作还需要我Q我׃直可以做下去?span lang="EN-US">
2012
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Q苏州迎来入冬来的第二次寒潮。晚?span lang="EN-US">11点，伴着昏黄的\灯和隐隐呼啸的寒风，潘金生教授结束一天的工作Q返回寓所。
q已是潘教授L西交利物大学的W四个年_管q满75岁，q位在国内材料学及基物理教学{领域声名远播的老h在苏州的生活依然规律但却略显单调Q早?span lang="EN-US">6:00?span lang="EN-US">6:30起床Q之后是J忙的教学和U研工作Q晚?span lang="EN-US">7:00?span lang="EN-US">11:00l箋在学校做研究Q?span lang="EN-US">11点回Ӟ11:00?span lang="EN-US">12:00看电(sh)视稍作放松，凌晨睡觉。
致事之年的潘金生教授g更应该经常出现在公园里、大街旁Q遛鸟、太极，颐n天年Q“每个h都有自己的生zL式，最重要的是能够扑ֈ生活的兴所在，实现自我满、愉(zhn)n心”，潘教授这栯释不q千里在西坚守讲台的原因，“如果到了养老院Q那我就真的老了”。
不^凡的“^民教师”
和自q大部分同学一P大三土木pd生高子舒很少xq潘教授的年龄问题，在他的印象里q位个子不高、面Ҏ(gu)瘦的长者L步q疾、神情矍铄，和“老”字g划不L受?span lang="EN-US">
高子舒同h惛_己授评q位单随和的老师在上世纪八九(ji)十年代就已在国内材料学界声名q播。在늛高温导、单?span lang="EN-US">X线衍射、铀合金的应力腐蚀与断裂、合金设计、高温陶hȝ制等领域的研I中Q潘金生教授?span lang="EN-US">1990q以来先后两ơ获得部U科技q步奖，其主~的《材料科学基》时至今日依然是国内材料U学斚w的经典教材，他正在进行的U米晉研究也有望在国际上广泛应用。
?span lang="EN-US">1954q进入清华学习，除了在美国阿贡国家实验室从事高温导材料研究的两q_65岁之前潘金生教授都在清华大学度过。这位没有兼任过M行政职务的“^民教师”在40余年的时间里自q大部分精力都投入C材料U学和普通物理等学科的教学与U研工作上?span lang="EN-US">1991q潘教授获得国务院政府特D|_1994q获得首届宝钢全国优U教师特等奖。作为清华大学材料科学与工程pL授、核材料博士生导师，他同时也曾是国家自然U学基金学科评选委员会委员Q清华大学校务委员会委员、校长教学顾问。
和学生无话不说的“潘师爷”
相较于这些荣誉，潘教授更觉珍视的是无论在清华园还是在西Q他始终是学生最喜欢的老师之一。高子舒们喜Ƣ亲切地叫他“潘L”，而他则一本正l地告诉学生们应该叫自己“潘师爷”，因ؓ自己既是老师也是L。
在高子舒眼里Q“潘L”更像自q朋友Q“尽潘L学术上严谨、性格上甚臛_有些倔强Q但他对我们丝毫没有架子Q我们无话不说”。“在自己的研I域，潘老非常自信。在教学方式、科研方法上他给予了我们q轻老师很多指导”，数理教学中心于昊博士认ؓ潘教授让人最钦佩的是他对学生发自内心的关怀Q“当学生遇到NQ不是单还是复杂，没有见过潘老不耐烦Q他L一遍又一遍地讲解Q直到学生听懂ؓ止，能够长久如一地善待学生不是每个老师都可以做到的。”
在潘教授眼里Q西式教育能培养Z批很好的子生，但也可能会一些跟不上q度的学生落下来。所以他的课几乎每节都点名，对缺席的学生他常常动之以情、晓之以理，全力把学生留在译֠上。他会主动给学业上出现问题的学生提供额外辅导Q特别是对一些不适应中国生活和学习方式的外生。一来二去，他成了土木工E系所有大三学生的老熟人，一C的课Q大安很认真。
让戴恒刚同学印象深刻的是Q“潘老师的抽象思维能力很强Q上材料课时我们q轻人都完全不能惌的东西，他都可以d模型Q表辑և来”，“他很有清华名师的风范，上课时什么都不带Q拿L开讌Ӏ知识全部都存在他的脑v中。讲课深入浅出，举例信手拈来Q让我们眼界大开”。
土木工程专业原有理论力学和材料力学两门课Q潘教授提议其合ƈ成材料科学一门，同时增设Z和结构课E。他自己对化学、材料、物理等领域的^生所学和U研所得融汇在q几门课上，把工E学知识l合到物理教学中。部分课E有一定难度，潘教授会(zhn)心准备很多译֤习题。鉴于教材不能完全满_生学习需要，潘教授就自己~写教材Q准备教辅材料，q时常到文印室帮助学生们复印。潘教授曄斜视Qؓ了确保教学效果，q曾特地做了视力矫正。
潘教授固执地认ؓ多媒体教学更适合U研场所同行之间的交，基础课教学上q多使用多媒体会让老师受限于多媒体Q反倒不Ҏ(gu)引v学生的兴。他坚持使用板书Q一节课大黑板总要擦上三四ơ，臛_写完三支W。他同样不喜Ƣ用麦克风Q常怸ơ讲上两个小Ӟ夏天里即使开着I都会出汗。
“生命不息，奋斗不止”
译֠之外Q潘教授时常会自发组l讲座，也会参加学生们组l的聚会Q无论在学习q是U研领域Q他都乐于和学生、同事们分n自己的故事和人生l验Q希望可以让q轻人少C些弯路。他L告诫自己的弟子们珍惜青年的大好时光，着_֊好、记忆力好，学得多一炏V广一炏V杂一炏V
在潘老师的课堂上Q学生们也会间或听到几句不懂的外语，他告诉学生：“欢q你们来问问题，用什么样的语a都不是问题”。在学生和同事们眼里Q潘教授是当之无愧的“语a通”，他精通英语和俄语Q同时还懂d语、法语和日语Q他译完成的《金属结构》和《脆性断裂力学》等4部英、俄、日l典U技文献至今q被国内同行q泛查阅。
q当然绝非一日之功，潘教授开始学习俄语的时候发不好舌韻I晚上w在床上在喉咙处含一口水Q不停练习发韻Il过坚持不懈的努力，刚学俄语的第二学期，他就当上了班上的俄语课代表。因为当时学校的俄语老师供不应求Q自p分到p班里Q潘老师零星学了几q英语，在高中期间甚臌译完成了一本《英语语法》。法语则是在文革期间Q趁着受审的间隙偷偷学习的。对于语a学习Q潘教授自己的学生们“不要贪多，因ؓ所有的语言都是互通的Q学好学_一门可以ؓ今后的学习铺q道路”，管潘老师一直坚持“知识第一、语aW二”，在一些艰q专业课上会固执地使用汉语教学Q但他反复跟学生们强调“在西一定要有扎实的p基础Q一是保证自p跟上学习q度Q同时也可以在第一旉了解相关领域的前沿动态”。
和语a学习一P潘教授希望自q学生们首先打好基Q以侉K时应Ҏ(gu)战；其次Q不在人生的哪个阶D，都要t实肯干Q一步一个脚华ͼ最后，在工作中要勇挑重担，不管遇到什么样的困难，不要怨声载道、知难而退Q而是保持乐观心态，q难而上Q想办法解决问题。其实，q些正是他的人生写照Q当q入L华，先学机械Q后来又调到工程物理p，老师要求非常严格Q学生的学习压力大到甚至有h选择卧轨自杀Q在q样的环境中Q凭借着坚持不懈的毅力，他经常在班里拿第一名。
潘教授说Q文革期_虽然自己Ҏ(gu)苗红Q但性格直爽、胆子大也给他带了巨大的ȝ。他辅导的一位全国劳模L无法分清cM于三分之一和二分之一到底谁更大的问题。潘教授举例把一个西瓜切成一半或是切成三分，启发xQ结果被扣上“资产阶U思想”的帽子Q原因是x理所当然会拿的一瓣。由于学生程度参差不齐，考虑到教学需要，潘教授把学生们分为快班和慢班Q被批判是阴谋瓦解工农兵子弟。这些如今被付之一W的故事在那个特D的q代带来的往往是自qx生命的落。在和学生同吃同住同力_的过E中Q潘教授依然执着地进行着自己的原子能研究和法语学习，q(f)危受命进行了“断裂力学”的引进和研I工作。在那个不突Z人的时代里，潘教授的一些领先成果，也ƈ不ؓ人所知，但这也丝毫没有媄响他“生命不Ԍ奋斗不已”的人生信念。
在位于西交利物大学基础g楼的办公室里Q偶的闲暇Q潘教授会翻一d诗，或是挥毫泼墨信手写上一首自己最新的诗作。对聊天软gQQ和最q热播的《武则天U史》潘教授也略有所知，他在自己的电(sh)脑上安装了酷狗音乐，累的时候听听自׃学那会儿的老歌。在做实验的间隙Q他也会使用那些_֯的A器测量自q头发Q如果直径变l，说明自己又变老了一炏V学生们心疼他，希望他能歇一歇，他告诉学生“生前何必久睡，d必会长眠”，“只要工作还需要我Q我׃直可以做下去”。
高子舒和自己的同学们永远隑ֿ一ơ讲座里Q潘金生教授套用的《春天里》歌词坦然的告诉大家Q“如果有一天我老无所依，h我留在那时光里，如果有一天我(zhn)然dQ请把我埋在q讲台里。?span lang="EN-US">
Q吴梦雅 王山Q
转自 华禹教育|?span lang="EN-US">
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