?html> 朱邦芬院士：(x)我们该怎样培养杰出U学?清华校友M(x)

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朱邦芬院士：(x)我们该怎样培养杰出U学?/h2>
2011-11-18 |

国U约有一?span lang="EN-US">BronxU学高中Q这?span lang="EN-US">1938q徏立的高中培养?span lang="EN-US">7名诺贝尔物理奖获得者，国物理学会(x)把这所高中列ؓ(f)学会(x)?span lang="EN-US">16个物理传奇地点之一。叶企孙先生创立的老清华物理系Q培M(jin)10位两弹一星元勋。从1929q到1938q_(d)10q内共毕?span lang="EN-US">71名本U生?span lang="EN-US">1名研I生Q其中出?span lang="EN-US">22名中U院院士?span lang="EN-US">2名美国科学院院士Q很多h是我国某个学术领域的创始人。我以ؓ(f)Q杰Zh才主要不是课堂教出来的，学校培养人才的关键是为学生成才精?j)营造一个好的环境。这两所学校之所以成功，一个重要因素就在于此。鉴于目前我国社?x)大环境中普遍存在着急功q利的现象和?j)态，营造一个好的局部环境尤其必要?span lang="EN-US">

一个良好的局部环境至包括以下要素：(x)W一Q聚集一批出cL萃的学生。一Ҏ(gu)优秀的学生集在一h优良环境最重要的基Q纽U?span lang="EN-US">BronxU学高中的成功可以证明这一炏V从q所高中出来的诺贝尔物理奖得主说Q他们的物理学习(fn)主要来自译֠外的学习(fn)Q从同学中学到的比课本上学到的更多一些。诺贝尔物理奖获得?span lang="EN-US">Schwartz_(d)正是同学间的讨论Ȁ发了(jin)他对物理的兴。诺贝尔物理奖得?span lang="EN-US">Glashow?span lang="EN-US">Weinberg印象最深刻的正是他们在中学参加的“科qd说俱乐部”，׃部成员围着实验桌讨论的物理。第二，要有一个好的学术氛围。杨振宁在回忆西南联大时写道Q“对西南联大的良好学?fn)风气的回忆QM我感动不巜y(c)，他觉得自己对物理学的偏爱是在昆明的岁月里形成的。良好环境里面，一个好的学风是臛_重要的。搞好学风，教师要以w作则。要求学生不要急功q利Q老师自己更不能急功q利Q否则说?jin)一NQ被自己的一个行动就破坏掉了(jin)。第三，要有一批名师。诺贝尔物理奖得?span lang="EN-US">Rabi培养的“徒子徒孙”有好几位拿?jin)诺贝尔物理奖。有形的知识是一斚wQ很多无形的东西更值得重视?span lang="EN-US">

Harriet Zuckerman在分析美国诺贝尔奖获得者的情况后ȝ道：(x)“学生从导师那里获得的东西中Q最重要的是‘思维风格’，而不是知识或技能。”这斚w名师L(fng)独特的作用。第四，学生拥有学习(fn)的主动性和自主性。我们国内很多h把学?fn)看成学生接受教师讲授知识的q程Q学生记下老师所讲授的知识点Q然后通过做习(fn)题看书复?fn)来辑ֈ理解知识、掌握知识，q种传统的教学模式不利于培养学生的创造力Q应当给学生提供较多自主学习(fn)、自d造的研究I间?span lang="EN-US">

目前学界存在一U意见，不赞成搞“基学科大学生优选计划”，认ؓ(f)是“揠苗助镎(k)。我认ؓ(f)QQ何事情都有两面性。目前的大Ş势是Q从事基研究的学生面临的环境很不友好Q各U因素在׃他们d基础学科。营造一个良好的局部环境，对于保护q批学科子l箋从事基础学科研究是有益的。一些高校的实践已经证明Q试行“基学科大学生优选计划”是完全必要的?span lang="EN-US">

Q作者朱邦芬1970q毕业于清华大学工物p，Cؓ(f)清华大学教授、中U院院士Q?span lang="EN-US">

转自光明日报 2011q?span lang="EN-US">11?span lang="EN-US">18?span lang="EN-US">

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