潘霁Q?span lang="EN-US">1997q就M清华l管学院Q?span lang="EN-US">2001q获学士学位?span lang="EN-US">2006q_(d)获博士学位?span lang="EN-US">2006q至今，p于国家外汇管理局?span lang="EN-US">
清华_Q踏实、勤奋、奉?span lang="EN-US">
清华大学不仅是一所教书育h的学堂，也承担着振兴中华的命，在其跌宕起伏的百q岁月中Q诞生了一Ҏ(gu)功勋卓著的科学家Q他们在各个领域创立了骄人的成WQؓ(f)国的徏设事业做Z杰出的A(ch)献?span lang="EN-US">
1999q?span lang="EN-US">9月，中共中央、国务院、中央军委联合授?span lang="EN-US">23名在“两弹一星”事业中作出H出贡献的科学家功勋奖章。其中王淦昌Q郭永怀Q周光召Q钱学森Q邓E先{?span lang="EN-US">14名科学家或毕业于清华Q或曑֜清华LQ他们义无反报效祖国的感h事迹一时传遍校园。著名核物理学家王淦昌曾说的那句“我愿以w许国”的话激荡在每一个清华学子的心中。当Ӟwؓ(f)l济pLU学生的潘霁深受教育?span lang="EN-US">
?span lang="EN-US">1997q到2006q_(d)潘霁在清华度q了9q光阴。虽然离开校园已数q_(d)回想h华精，他将“自Z息，厚d载物”^实解释ؓ(f)Q踏实、勤奋、奉献。看似简单的几个字却是对那水木魂늚最好诠释，它无声无息地呈现在了那时校园生活的点滴之中，到师生的n体力行，大到校风Q无一不淋漓尽致地体现着“踏实、勤奋、奉献”的_内涵?span lang="EN-US">
潘霁在清华就L_(d)享受的教育资源ƈ不像现在q般丰富Q自?fn)室常常不够用，同学们求知若_(d)又苦于资源匮乏，因此占风气很盛。nҎ(gu)的同学从早上6点多q开宿舍Q常常到熄灯后才回来Q一整天都在教室和图书馆里埋头苦诅R清华的l大多数学生都踏实笃行，q是清华人的重要标识?span lang="EN-US">
潘霁在研I生期间师从于李子奈教授Q他_(d)李老师是在清华期间对他影响最大的Z一。李老师是一位严谨的学者，同时也是一位“典型的清华人”，w上羃着清华学者所独有的优U品格。他不仅教会(x)了潘霁相关的专业知识与技能，也在潜移默化_(d)清华踏实勤奋的品格润物l无声地Ҏ(gu)于学生的心田。李老师教导所有博士生Q在校期间要专注于学术，不要被其他的事过多纷扎ͼ忽略作ؓ(f)一名研I生所应完成的本职专业研究。同时李老师也是一位非常勤奋的学者，勤于ȝQ醉心于学术。他的言行，深深地烙印在潘霁心中Q其a传n教而更成ؓ(f)他心中治学ؓ(f)人的典范?span lang="EN-US">
清华_对h的媄响很大，然而，潘霁q不十分赞同“媄响”这个词。他_(d)“媄响”是外在环境施加在个n上的U束力。然而，l过了几q学生时代的历练Q清华的奉献、踏实、勤奋已l无形之中化Z自我的一部分Q它对一个h的改变表现在更ؓ(f)本质的层面。对q种“媄响”更好的描述也许是“教肜y?span lang="EN-US">
潘霁在清华期间养成了ȝ的习(fn)惯，q种?fn)惯在离开校园q么多年之后依然保持着。校园文化对人的塑造作用在_层面上把他变成了一个真正意义上的“清华h”。他现在所在的单位中也有不止一个清华毕业生Q在他们千差万别的个性之中，L属于清华人的共性，那就是勤奋和t实Q尤其是那些q长的师兄师姐，为我们提供了鲜活的榜栗它让清华学子有潜力成ؓ(f)业务甚至理人才Qؓ(f)集体作出更大的A(ch)献?span lang="EN-US">
集体生活Q与人相处是一U智?span lang="EN-US">
回想起在清华9q的校园时光Q让潘霁感触最多的是集体生活?span lang="EN-US">
1997q_(d)l管学院l济pM业本U正式招生，潘霁作ؓ(f)该系的第一届本U生q入清华p。本U?span lang="EN-US">4q的旉里，同学之间以及(qing)师生之间都保持着良好的互动。经系的所有老师都对学生非常兛_Q学生们可以直接L办公室的门，q行面对面沟通，表达自己的诉求。此外，学院里很多老师Q如当时ȝ学生工作的杨斌、曲庆、林玉霞老师、大三大四时的辅导员张奕雯等Q都对学生尽心尽力，关爱有加?span lang="EN-US">
说到本科时的班集体，潘霁a语之间流露出怀念之情。他感叹_(d)同学之间的这份感情和CC会(x)之后所l营所l系的h脉关pM同。一年Mh?span lang="EN-US">18?span lang="EN-US">25岁的花样q华一同走q，如果彼此之间能够真心交流Q会(x)对将来的人生道\产生举轻重的媄响?span lang="EN-US">
潘霁所在的班是一个凝聚力和向心力十的集体。这里汇聚了众多优秀学子Q他们ؓ(f)了集体的利益真诚无私地奉献，同学之间袒露内心Q推心置腹地交流。这些时光是一D不可或~的人生l历Q他让潘霁学C关于C会(x)交往的智慧。回忆v班里发生的事Q他仍感回味Q集体出游打水仗、一二九(ji)晚会(x)、同学写的打油诗、多ơ班U体育比赛获奖等Q一件g琐碎的小事如数家珍，共同串成了他本科阶段难以灭的美好回忆?span lang="EN-US">
而研I生期间Q特别难忘的是他作ؓ(f)辅导员与本科3个班的同学一L(fng)zȝ那两q?span lang="EN-US">
l?span lang="EN-US">13、经14、经15Q潘霁现在还能清晰地回忆赯3个班U。Q辅导员之初，他遇C工作上的挑战。有两个班的同学以文科生ؓ(f)主，数学基础q不好，而经系的很多课E，需要相当的数学基础。学生们遇到困难Q心理压力很大，作ؓ(f)辅导员，需要帮助同学进行心理疏对{与授课老师q行协调。在回忆q段往事时Q他_(d)“在你有能力d响一个h的时候，你努力地向着好的斚wdgQƈ看到自己的付{化成别hw上的积极因素，q是一件很有成感的事情。?span lang="EN-US">
辅导员的l历使潘霁逐渐掌握了他与h沟通的技巧。辅导员最基本的职责就是引g人，在这之前Q首先需要学?x)理解对方，了解其背景?qing)出现问题的原因，q样才能有的攄地去施加影响。这其中自然M开与h交流和沟通的环节。他_(d)清华人多是愿意做事的实干Ӟ常常x于如何理解事情本w。学?x)理解别Z是至关重要的Q这是做辅导员的那两q经历赠予他的一W宝贵胦富?span lang="EN-US">
qKq_Q崇高目标的实现需要不断进?span lang="EN-US">
2006q_(d)从清华经学院数量经专业毕业的潘霁q入国家外汇理局储备司工作，参与关系国家声誉和金融安全的国家外汇储备理事业。他最初从事风险管理方面的工作Q需要密切关注全球金融市场，针对市场动态变化和风险事g?qing)时做出反应Q向领导提出相关?span lang="EN-US">
2007q?span lang="EN-US">8月，国“次贷”危机爆发?span lang="EN-US"> 2008q?span lang="EN-US">8月，局势急剧恶化Q?span lang="EN-US">9月，h兄弟公司破Q危机由信贷危机演变为金融危机，国际金融U序遭到严重破坏Q众多大型银行陷入困境，各国政府为稳定市场纷U采取紧急行动。这场L?qing)全球、媄响深q的金融危机为刚刚踏上工作岗位的潘霁带来了机遇和挑战?span lang="EN-US">
金融危机带来的风险是可想而知的，回想起危机期间不利的国际和国内市场环境，他说Q“储备司理的是国家的胦富，在那D关键的时期里，要保护国家的外汇储备Q保证国有资产保值增|所有h的压力都很大。?span lang="EN-US">
2008q危ZLQ全球有数百安融机构面临破产威胁，金融市场风声鹤唳Q隐含巨大风险。此Ӟ潘霁需要研I大型金融机构的资负以及(qing)相关金融产品的市玎ͼ其每天的Ş势发展状况写成报告向领导汇报。预它们下一步可能出现的情况和采取的Ҏ(gu)Qƈ向领导提出相兛_议。那D|间工作强度较大，l常要熬夜加班，q要保持清醒的头脑，对国际金融市场的l微动态做速的反应?span lang="EN-US">
快工作压力大，dJ重Q金融危机却是他工作q程中难得一遇的Z(x)Q他初入工作领域便逐接触到不同市场的风险本质，同时从单位领导和同事那里学到很多。与常规的工作状态不同，金融危机期间高度紧张、快速反应的Ҏ(gu)工作环境更能展现一个h日常U篏的厚度，方能体现出其分析问题时思\和框架如何更具准性?span lang="EN-US">
在回忆vq段h重要意义的经历，潘霁感谢他在清华期间所受的教育。他在工作中用到的各U分析手D，如分析公司胦务框Ӟ所用金融工P分析宏观l济形势Q都是他在学校期间学到的。清华课堂帮他完成了C工作岗位所需的知识积淀(wn)Q而学生工作等zd让他学到了与人沟通与人合作的智慧?span lang="EN-US">
2010q_(d)是潘霁踏上工作岗位的W?span lang="EN-US">5个年头。金融危机略微缓和之后，潘霁被调入一个新的部门，负责资配置斚w的工作。万事开头难Q部门是新的Q很多东襉K要探索和学习(fn)。没有成行的东西Q缺乏系l的Ҏ(gu)和框Ӟ很多业务亟待开展。潘霁在承受压力的同Ӟ也n受着工作带来的乐。最后，对于未来Q潘霁希望自p在国家外汇储备管理事业上作出应有的A(ch)献?/span>Q学生记??/font>?/span>Q?span lang="EN-US">
转自 清华l管学院 2010q?span lang="EN-US">12?span lang="EN-US">13?span lang="EN-US">
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