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zL受邀(g)“清华校友学?fn)日?主讲与智能的q化

2019-01-04 | 来源 公号“清华大学教育l学院? |

12?9日，清华大学d院研I员、博士生导师Q清华大学h工智能研I副院长洪波受邀(g)为清华校友终w学?fn)支持计划学习(fn)日W二ơ活动分享了以“h脑与的进化”ؓ(f)主题的前沿讲座。上癑֐清华校友?018q的最后一个星期六Q齐聚主楼后厅，沉浸于对的探索?/span>

zd现场

出席学习(fn)日第二讲的嘉宾有清华大学l箋教育学院院长刘震、校友M(x)副秘书长崔剑、教育基金会(x)副秘书长王丹、l教育学院院长助理郎晓红、教育基金会(x)戴勇?/span>

zL提到陈寅恪先生曾_(d)(x)“我讲课三个特点Q别q的不讲Q书上有的不Ԍ我讲q的也不讜y。他W着_(d)(x)“我今天的报告努力以此ؓ(f)目标Q但是达到陈寅恪先生的要求太难了。”他表示Q“这ơ讲座ƈ不是严}的学术论证，而是l大家带来关于智能本质的新的思考角度。”他以上下两节的译֠形式校友们带回校园学习(fn)的情境中Q开始了本次讲?/span>

清华大学d院研I员、博士生导师Q清华大学h工智能研I副院长洪?/span>

讲上半节以生物与h脑的q化Z题，时间尺度拉到数万年直至地球生命h的数十亿q历史中Q探查作为生物体的智能是如何演进的。他借鉴《生?.0》作者迈克斯·泰格马克的主要观点，q结合薛定谔的生命负느论，旁征博引Q将物理、生物等学科_要带入其中Q将地球上的之所以会(x)持箋?.0q化?.0阶段Q理解ؓ(f)体始l以减少内部熵ؓ(f)目标Q即在结构和功能上越发有序。运动和语言的出玎ͼ极大E度上减了不确定性，增加了生物脑中世界模型的有序性，使智人在生命2.0阶段脱颖而出。而在未来生命3.0阶段Q智能系l不仅可以改变YӞ也可以改变硬Ӟ甚至可能q_生命而以新的生命形态存在，q化掌握在生命自己手中?/span>

讲下半节从q去一癑ֹ脑科学的发展切入Q洪波与大家主要探讨大脑如何构徏世界的模型来应对不确定性。h脑的q行分ؓ(f)l胞(yu)层次、环路层ơ和|络层次Q通过U学实验、视频和图解{方式ؓ(f)大家讲述了大脑是如何处理环境信息Q生认知与行动的。h工智能v源是对h脑的模仿Q过?0q两U智能的互动催生了今天的人工时代。他创新C儒、释、道三种风格生动诠释了目前h工智能和机器学习(fn)三大方向——结构机器学?fn)、统计机器学?fn)和经机器学?fn)Q评qC大脑启发的h工智能发展现状和未来势?/span>

清华大学l箋教育学院院长刘震为洪波颁发荣誉奖?/span>

面向未来Q智能科学如何突_(d)zL引用MIT校长拉斐?dng)¯?Rafael Reif)的话Q便是了解hcL能如何工作，以及(qing)如何通过向h脑学?fn)制造出更智慧有用的pȝ造福人类C会(x)。他认ؓ(f)清华成立脑与实验室、h工智能研IQ推动学U交叉，便是沿着q条“脑与智能融合发展”之路前行的?/span>

校友提问

最后洪波以唐代诗h王之涣的《登鹳雀楹{一诗：(x)“白日依山尽Q黄沛_hQ欲I千里目Q更上一层楼”，送给校友们ƈl束本次演讲。他_(d)(x)“这首诗是我今天报告的思想Ҏ(gu)Q登高望q，努力把智能问题看得更透彻。?/span>

“清华校友学?fn)日”系列活动由清华校友M(x)、清华大学教育基金会(x)、清华大学l教育学院、以?qing)校办、教处、在U办共同l织q协作实施?018q?1?5日开启了学习(fn)日活动首ơ讲座，此后每个月的最后一个周六，Ҏ(gu)校友们的学习(fn)需求将开展“专题讲座”。本ơ讲座ؓ(f)学习(fn)日活动第2讌Ӏ“清华校友学?fn)日”将持箋整合优质资源Qؓ(f)校友提供职业发展与学业需求的支持和服务，构徏一个互帮互助、终w学?fn)的校友交流I间和氛围。全新的2019q_(d)期待更多校友x和参与?/span>


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