戊戌q亥月初四日Q清华校友学堂•国学班•中国诗歌十讲之W二讜y(c)—《诗l之》在h(wn)区青龙桥街道颐和书院开讌Ӏ诸位师友集体诵L熹的《诗l传序》、分享了(jin)十来《诗l》篇目的吟诵后，“诗l之”进行了(jin)专题学习(fn)交流?
郭老师开始授?/span>
首先Q全体同学一赯L熹的《诗l传序》。《诗l传序》在W一ơ课上就被明ؓ(f)本讲必读目Q课前同学们通过微信日课打卡的形式诵读?jin)多日，今天以集体的朗朗书声共同开启了(jin)本次评?/span>
集体诵读《诗l传序?/span>
接下来，同学们按照课前报名的序和篇目分别朗诵了(jin)《小星》《子ѝ《文王》《民功뀋《关雎》《汉qѝ《蒹葭》《黄鸟》《卷耟뀋《甘?gu)》《子ѝ等章。这个环节可谓精彩纷呈，或诵诅R或吟唱、或舞蹈Q精彩纷呈，引h入胜。李U梅同学还专门制作?jin)精的PPTQ对所选篇目进行了(jin)深入的讲解，让同学们增长?jin)见识?/span>
苗士赢吟c(din)卷耟뀋，高梦泽小朋友吟唱《木瓜》，张知行小朋友表演《唐诗接龙》，郭静(rn)俞小朋友吟唱诗词
同学们展C的q程中，高梦泽小朋友带来?jin)纯真童音的《木瓜》吟唱，张知行小朋友带来?jin)精彩绝伦的唐诗接龙Q背诵了(jin)臛_30首唐诗后Q他q分享了(jin)七言、五a古诗的断句知识，郭静(rn)俞小朋友在音乐的伴奏下用优美的声韛_兴吟׃(jin)诗词二曲?位小朋友的才艺展C得了(jin)大家的阵阉|声?/span>
之后Q颐和书院北京诗l舞C老师们用优美的舞姿表演了(jin)“诗舞”《关雎》和《鹿鸣》，让同学们大饱眼福?/span>
北京诗经舞社表演舞蹈《关雎》《鹿鸣?/span>
诗言志、歌咏声、舞动容。在_ֽ的分享活动后Q郭老师正式开始了(jin)“诗l之”的讲授。简短介l了(jin)诗经概述之后Q郭老师重点从诗l的语言之美、生zM、节奏音韵之三个方面讲授了(jin)诗经之美?/span>
1. 诗经之美Q美在语a?/span>
一斚wQ是赋、比、兴的表现手法。赋Q就是铺陈直叙；比，是引譬讑֖Q兴Q就是托物兴感。“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙”采用的“赋”的手法Q“自伯之东，首如飞蓬。岂无膏沐？谁适ؓ(f)容”采用的“比”的手法Q“关关雎鸠，在河之洲。窈H淑奻I君子好逑”采用的是兴的手法。《诗l》中q有非常多的赋比兴手法的l合q用Q如Q“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一斏V”；“青青子衿，(zhn)?zhn)我?j)。纵我不往Q子宁不嗣音Q”等{。另一斚wQ是U朴优美的语a艺术。《诗l》用了(jin)U三千个单字Q构成了(jin)丰富的词汇；《诗l》中提到的鸟、兽、草、木、虫、鱼有二百多种Q单用于表现手的动作的动词就有数十个。同时诗l中重言、双声、叠늚词语q用也是用到?jin)极_(d)q一创作手法一直媄(jing)响着后世诗h。比如，李清照《声声慢》；王实甫《十二月q尧民歌·别情》。诗中还使用?jin)一些语助词Q诗更接近口语Q在韌和抒情方面也起到?jin)一定作用，如《郑?仲子》：(x)“将仲子兮，无逾我里，无折我树(wi)杞”其中的“将”就是语气词Q在句中没有什么寓意。这一创作手法对后世的影响也都在各个时期有所体现Q如《楚辞》和李白诗等?/span>
2. 诗经之美Q美在生zR?/span>
《诗l》相当广泛而深d反应当时的现实，q能接触到社?x)的本质QŞ象地反映?jin)h民的生活斗争Q生动的表现?jin)h民的思想感情。正所谓“饥者歌光Q劳者歌其事”，h很强的反映现实、批判现实的C会(x)意义。《诗l》的许多诗篇都反映了(jin)当时人民的劳作。例如《周颂¯芟》说的“千耦其耘，徂隰徂畛”，《周颂·噫嘅R里的“亦服尔耕，十千l耦”等。此外还有《七月》也非常h代表性，它既反映出当时我国已有相当发辄农业和手工业Q也反映?jin)当时社会(x)底层劳动者一q到头艰辛劳作的生活写照。除?jin)反映普通百姓的生活Q还有反映当时“公职h员”的工作状况Q比如《小星》反映了(jin)当时基层吏夙夜在公的工作状态。此外，《诗l》中q有反映徭役征战的如《无》，《采薇》，《君子于彏V；反映关于力_的喜(zhn)的如《芣苢》；反映故国的忧思的《黍R；反映爱情的《蒹葭》等许多反映人民生活的优诗?/span>
3. 诗经之美Q美在节奏音c(din)?/span>
行节富于变化Q奇偉lg杂，多用复叠咏叹Q音韵和谐自然。在两千五百q前Q还没有什么声律启蒙之cȝ韵书Q只是顺口成韵，U正自然Q这些协调纯的诗篇已Ş成了(jin)初步的韵律，在诗歌史上、文学史上都是难能可늚Q对后世诗歌创作的媄(jing)响也是极为深q的。比如，《诗l》中的复叠，是几章同咏一事，只在中间改变一两个字儿换韵复唱Q这是民歌的一个特艌Ӏ比如协韵，有一二四协韵Q有隔句协韵Q有一二三四全部协韵，有一二行协韵三四行协韵，对后世的诗歌创作影响非常大?/span>
译֠最后，郭老师提出?jin)三个问题，让大家带着问题回去l箋学习(fn)思考、l品呟뀊诗l》之：(x)一是ؓ(f)什么说“不学诗无以a”？二是《关雎》ؓ(f)何列《诗l》首？三是如何从诗l角度理解“六l皆叜y(c)？
本次zd特别感谢h(wn)区青龙桥街道l合文化zd中心(j)的场地支持?/span>
译全体师友合媄(jing)
文字Q刘?贾成?/span>
囄Q杨向群 李秀?杨文?杨旭 苗士?/span>
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