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村里来了“宝”,村民都说好——清华大学持l推q“乡村振兴工作站”徏?/h2>
2021-12-31 | 邓晖 李婧 | 来源 《光明日报?021q?2?1? |

׃省威市文登区大水泊镇初家村Q来了一位清华博士,叫李久太Q?span lang="EN-US">2005U博Q徏{学院)Q初家村的男奌少都亲切地唤他为“久太博士”?/span>

q位“久太博士”可不一般。他拿过德国工业设计U点奖,是唐山地震遗址公园的设计者。如今,他最引以为傲的n份是“清华大学乡村振兴工作站文登站地方站镎쀝?/span>

“乡村振兴的五大振兴Q首要的是人才振兴。?span lang="EN-US">2017q_(d)“久太博士”把自己的设计梦“种”在q个不v眼的村庄。跟随他的脚步,来多的清华学子来到文登,成ؓ(f)q里的“新村民”——他们给村里设计了图书室、石板\Q还帮助乡亲们打开农品销路?/span>

“这些清华hQ真是俺们村的‘宝’!”眼瞅着曄的小山村华丽变nQ初家村党支部书记王汶旭喜上眉梢?/span>

把乡村的日子q成?/span>

在清华学子的乡野实践下,旧貌换新颜的Q不只是初家村?/span>

宽敞明亮的大厅,古朴U的装修Q还兼具茉、阅诅R观q功能……走q福建福鼎嵛山镇东角村,一q乡村振兴大C堂令h眼前一亮?/span>

q原是一个废弃已久、散发恶臭的鱼露仓库Q村民\q都要捂紧E子?span lang="EN-US">2018q?span lang="EN-US">2月,一前来调研的清华大学建筑学院师生l这个(f)山坳里的小渔村带来了改变?/span>

实地量、设计效果图、绘制施工图……短?span lang="EN-US">9个月Q这里成为村中最亮丽的地标徏{,儿童d、周末媄(jing)院等各色zd更是让小渔村zd焕发?/span>

把乡村里的日子过成诗Q初家村、东角村的变化,都得益于清华大学“乡村振兴工作站”项目?/span>

乡村振兴工作站,是什么?

“乡村振兴工作站Q是一个清华首创、校地合作共建的实体服务q_。”清华大学徏{学院党委副书记、乡村振兴工作站负责人张弘介l,2017q?span lang="EN-US">10月,清华大学首创“乡村振兴工作站”模式,“学校与地方政府合作Q组l师生前往当地q行设计实践Q通过攚w激zM村闲|废弃房屋打造实体乡村振兴工作站Q满_公、住ѝ培训、会(x)议、展览等功能Q引导师生扎根乡村开展长期驻Ҏ(gu)务。工作站建成后,一般采用学校、地Ҏ(gu)府、企业联合运营模式,打造公益性、开放性、长效性助力乡村振兴的服务q_。?/span>

q袤乡村中,一q幢破|老屋以工作站的Ş式重h生?/span>

在重庆荣昌,废弃的民房经设计修复后成为村民们休息׃的“乡村客厅”;在江苏南京高淛_高岗村,有着大片落地ȝ和木质元素点~的两层楼建筑同样由危房改造而来Q成为“网U打卡地”…?/span>

数据昄Q截?span lang="EN-US">2021q?span lang="EN-US">12月,清华大学已在全国16个省市设?span lang="EN-US">25个工作站Q已正式建成启用12处,在徏3处,累计l织265支乡村振兴主题实跉|队、带动清华及(qing)全国60余所高校?span lang="EN-US">2800余名师生参与乡村公益服务?/span>

让振兴的U子扎下?/span>

“想了解清华大学定点帮扶南V县的扶事迹么?想看看清华大学乡村振兴工作站的运营情况么Q想听听公益目‘奶奶的鸡汤’背后的暖心故事吗?”在一场带货直播上Q清华大学乡村振兴工作站南V站两名站长程正雨Q?span lang="EN-US">2011U徏{学院)、俞逸晨Q?span lang="EN-US">2015U法学院Q?/span>对工作站的事情如数家珍?/span>

“奶奶的鸡汤”是工作站联合南涧启q农业科技有限公司发v的公益扶贫鸡苗发N目。针Ҏ(gu)L意愿但缺乏养D技术、初始资金和销售渠道的贫困P目Z们免费发放乌骨鸡?span lang="EN-US">3700余只Q开展技能培训与跟进指导Q50余户贫困村民直接受益?/span>

乡村振兴工作站,能做什么?

不只是村民共同活动的场所、乡村精文化传承的载体Q还可以更具开放性和长效性,助力ȝpd和乡村振兴发展——利用工作站Qؓ(f)乡村振兴持箋“造血”,q成为清华h新的乡野实践?/span>

助推产业转型发展Q福建闽清站依托“乡?span lang="EN-US">+?/span>人才培养计划Q探索工作站与当地“众创空间”融合发展新模式Q孵化出“一榄情深”“水木时光”等4个地方特色业项目?/span>

集聚乡村人才资源Q重庆荣昌站开展“夏布专业技能培训”,通过讲解夏布文化、传授制作工艺等Q培训近100名夏布工匠,助力当地提升工匠技艺,传承夏布文化Q储备工匠h才?/span>

发挥文化传承作用Q黑龙江宁安站挖掘独特的响水大米文化Q在工作站设计中融入Eȝ手工作坊元素Q将学生交流研讨、村民公共活动、工坊手艺培训与游客参观融ؓ(f)一体,打造“乡村振兴工作站+上官村稻c_坊”的乡村农业旅游l合体?/span>

“如今,乡村振兴工作站被赋予了更多的含义Q它是村C־䏀议事厅’、文明宣传‘新q’、美丽乡村‘创造社’,q是新型技术‘试验田’、基层治理‘桥头堡’、乡村体(g)‘诊断室’、社?x)资源‘聚宝盆’、乡村徏䏀规划所’、创新创业‘孵化器’。”张弘说?/span>

令年ȝ学子俯下w?/span>

改变Q不只发生在乡村Q还发生在青q学子心间?/span>

依托乡村振兴工作站的Q一ơ次跟随实践支队前往׃文登开展调研,清华大学建筑学院大三学生牟蕙对如何做一名好建筑师、不“闭门造R”有了更q体认Q“和乡亲们聊天,我们一步步了解和脓(chung)q他们真实的生活Q更明白了如何从他们的需求出发完善项目方案。?/span>

“‘乡村振兴工作站’项目让同学们真正走到田间地_(d)M解村民的生活Q在乡村中与村民同吃同住同劳动。这他们对国情民情有更深的认识,q能够在实际操作中提升专业能力,发挥清华学子应有的责d担当。”程正雨说?/span>

服务乡村振兴的公益行动,也成为清华实践育人的重要抓手Q引导同学们把青春挥z在国q袤的田野上?/span>

他们成立临时党支部或党课学习(fn)组Q与基层党组l持l开展“结对子”共建活动,带动基层l织生活“活h”;他们与村民同吃同住同力_Q在乡村振兴的前沉K地“真刀真枪”做毕业设计Q他们还l徏乡村振兴实证研究兴趣组Qؓ(f)师生提供乡村一手实证资料与专业研究的^収ͼ为学术研I提供支撑…?/span>

张弘告诉记者,乡村振兴工作站项目实施的q几q_(d)他看到越来越多的学生愿意俯下w来Q亲q和热爱q片土地Q“引导青q学子理解和认同pd、乡村振兴等一pd国家战略Qƈ且愿意投w这个伟大事业,其中产生的浸润h心的变化是长久而深q的。?/span>



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