时下Q不论是出国留洋的“v归”，q是来华学习(fn)的“老外”都与日俱增。不妨先看一l数据：(x)CU以来，我国zև留学人员已超q?/span>100万；2009q_(d)全年来华学习(fn)人员H破23万；2010q_(d)中国政府向世界各国提?/span>2万个政府奖学金名额，以吸引更多外国h来华研修和学?fn)。不仅如此，形式多样的中外合作办学更是蓬蓬勃勃，呈现一z机?/span>
“鼓励各U各cd校开展多UŞ式的国际交流与合作，办好若干所C性的中外合作机构和一批中外合作办学项目，探烦(ch)多种方式利用国外优质教育资源。”正在公开征求意见的教育规划纲要，对中外合作办学提Z(jin)明确要求Q嘪昑և国家q一步推动教育对外开攄军_(j)和力度?/span>
“公益性”·“营利性?/span>
●如何引q优质资?/span>
来自教育部国际合作与交流司的资料表明Q经q?/span>20余年的发展，中外合作办学规模逐渐扩大Q层ơ逐步提高Q模式趋于多P已覆盖除西藏、青和新疆以外?/span>26个省份。目前，国内l审Ҏ(gu)关依法批准的中外合作办学机构和项目达1000多个?/span>
dQ教育部l织部分省市(jng)教育ȝ部门和有关专Ӟ对中外合作办学作?jin)一ơ系l调研。结果显C，我国中外合作办学创新?jin)办学机Ӟ推动了(jin)教育教学改革；丰富了(jin)教育供l，满?jin)群众多样化的教育需求；拓宽?jin)h才培养途径Q培M(jin)一批专门h才?/span>
但是Q目前中外合作办学中的问题(sh)不少Q一些机构利益至上、唯利是图成为突出弊端。比如，高等教育的“公益性”与“营利性”之间矛盄出，合作办学的“公益性原则”难以充分体玎ͼ引进的高{教育资源良莠不齐，M水^不高Q招生管理存在漏z，学位认证制度不完善。还有一些不被所在国C会(x)或专业认证机构认可、被视ؓ(f)“文凭工厂”的“低U大学”也乘机而入Q严重媄(jing)响了(jin)中外合作办学的质量和声誉?/span>
Ҏ(gu)Q教育部国际合作与交司叔R张秀琴指出，中外合作办学面(f)诸多?xi)战。一是如何通过中外合作办学培养中国发展急需的大扚w质量人才。比如，在培养跨国公叔R要的人才斚wQ我们还存在很大差距。中外合作办学有责Q在h才培ȝ体制机制、方式方法上q行探烦(ch)。二是如何开展办学体制、方法和人才培养方式的创新。比如，新加坡推Z(jin)“环球校园”计划，韩国制定?jin)引q世界一大学开办研I生院计划，阿联酋在q拜讄教育培训自由贸易区——_(ki)拜知识村。不国安取不同方式加大对优质教育资源的引q和利用力度。面Ҏ(gu)形势Q我们今后需要在如何引进和利用优质资源、提升办学水q뀁推动教育走出去{方面迈出新步伐?/span>
张秀琴介l说Qؓ(f)?jin)规范中外合作办学，教育部今q将启动天|、辽宁、江苏、河南四省市(jng)首批中外合作办学单位试点评估工作Q在取得l验和进一步完善评估标准、程序后Q将在全国陆l展开?/span>
“品牌化”·“集团化?/span>
●如何做Z国教?/span>
早在1994q_(d)新加坡莱?jng)士教育集团在上v建立?jin)第一所中外合作学院——东华大学—莱?jng)士国际设计专修学院Q成为首批获得中国教育部批准的中外合作办学机构之一。如今，作ؓ(f)跨国专业教育机构Q莱?jng)士教育集团除?jin)在亚太地?/span>10个国?/span>24个城?jng)创建国际学院外Q还?sh)中国内地合作，在上北京等多个城市(jng)创办?jin)高{院校?/span>
谈到合作办学的体?x)时Q莱?jng)士集团副总裁g国区总裁周国表示Q?/span>16q专注于中国教育事业发展的实践表明，教育的品牌化、集团化有着U极意义。首先，品牌代表?jin)特Ԍ创立有特艌Ӏ有创意的教学模?/span>,应成为教育改革的重要l成部分Q其ơ，集团化代表了(jin)一个被?jng)场认可的教学模式和机构Q以较快的速度复制和推q自q办学模式Q第三，品牌化和集团化发展是中国教育做大做强、和国际接轨的必要过E。高校的数量q不代表教育的真正水qI而国际认可的教育品牌、在国际上有影响力的高校Q才是教育强盛的标志?/span>
如何保证中外合作办学的顺利开展？全国政协委员、北京市(jng)二十一世纪实验学校校长张杰庭徏议，政府?qing)教育主部门应快研究制定发展国际教育服务贸易的纲领性文Ӟ省市(jng)U政府也应以直接发展国际教育服务贸易为出发点Q制定出相关的战略规划。教育主部门应Ҏ(gu)实际情况Q逐步、渐q地批复W合报批规范的中外合作办学项目或机构Qƈ出台相关政策Q扶持优U的办学项目和机构Q大力推q中外合作办学向U|发展?/span>
“引q来”·“走出去?/span>
●如何提高国际化水^
3?/span>19?/span>Q全国第一家中外合作办学研I机构“厦门大学—香港大学中外合作办学研I中?j)”在厦门大学和香港大学同时挂牌成立。厦门大学博士生导师林金辉教授被d研究中心(j)MQ?/span>
多年从事中外合作办学研究的林金辉教授指出Q“引q来”与“走出去”是高等教育中外合作办学的两U重要Ş式。到2008q?/span>12月，全国24所高等学校p立v外分校或丑֊境外办学目40多个。通过“走出去”，鼓励和支持我国高{教育机构增加境外学生招收数量及(qing)直接开展境外合作办学，到国外开辟校园，地招生、就地培养，不仅可以传播中华传统文化Q而且可以使我国高{教育更加直接和深入地参与高{教育的国际交流、合作与竞争QŞ成在l济全球化和高等教育国际化条件下参与国际合作与竞争的Cѝ这无疑拓宽我国高校的全球化视野，提高高等教育的国际化与现代化水^Q积累改革发展经验；同时Q“走出去”办学，可以推进高等教育国际化课E体pȝQ推动高{学校管理体制改革，在学位认证与高等教育质量保障斚w辑ֈ新的水准?/span>(袁新?/span>)
来源人民日报
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